《角色與責(zé)任》導(dǎo)學(xué)案

上傳人:fgh****35 文檔編號:27428081 上傳時間:2021-08-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2.50KB
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1、七年級思品(上)學(xué)案 第3課 正確認(rèn)識自己 第一站 角色與責(zé)任 教師寄語:人生最大的敵人是自己,只要能戰(zhàn)勝自己,你就可以征服一切。 學(xué)習(xí)目標(biāo):(目標(biāo)明確,行動才更有效) 1 認(rèn)識到我們的社會角色發(fā)生了變化。了解社會角色和社會責(zé)任的關(guān)系。 2 正確認(rèn)識我們在生活中每種角色所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 學(xué)法指導(dǎo):(方法得當(dāng),事半功倍) 從自己的成長變化開始談起:社會角色變化了——面對新的任務(wù);新任務(wù)要求我們學(xué)會負(fù)責(zé)任——“自然人”變?yōu)椤吧鐣恕钡囊螅ㄗ约鹤?;“三思而后行”;? 典例精析:1 你現(xiàn)在主要的社會角色是( ),應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任主要是( )。A 學(xué)生 完成學(xué)

2、習(xí)任務(wù),是自己全面發(fā)展 B 初中學(xué)生 接受并認(rèn)真完成九年義務(wù)教育 C 成年人 承擔(dān)全部法律和道德責(zé)任 解析:A項(xiàng)沒有分清大、中、小學(xué)生,他們的社會定位和社會責(zé)任是不一樣的。B項(xiàng)定位準(zhǔn)確,責(zé)任相符。C項(xiàng)不符合七年級學(xué)生的社會定位。 答案:B 2 初一學(xué)生王英的爸爸是公交車司機(jī),王英的哥哥是警察。星期天爸爸帶她和哥哥去郊游。在回家途中,經(jīng)過一片叢林時,聽見一個女人的呼救聲,王英請求爸爸停車救人,哥哥說:少管閑事。爸爸加大油門快速回家了。第二天報紙上報道了一件搶劫殺人案,案發(fā)地就是他們途經(jīng)的小樹林那塊。 問:如果有人告發(fā),他們?nèi)藢⑹艿绞裁刺幏??為什么處分各不相同?/p>

3、 解析:本題考查學(xué)生對角色與責(zé)任關(guān)系。認(rèn)識到不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。所以答案為:王英不受任何處分,應(yīng)給予表揚(yáng);爸爸應(yīng)受到道德譴責(zé);哥哥應(yīng)受到法律的處罰。因?yàn)樗麄兊纳鐣巧煌?,?yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任也不相同。王英在案發(fā)地提出救人請求,作為未成年中學(xué)生不必承擔(dān)責(zé)任。爸爸作為普通公民,見死不救,要負(fù)道德責(zé)任;哥哥是警察,屬于為履行職責(zé)的違法行為。 課前熱身:(試一試,你一定很棒的?。? 1 成長,在我們的生活中留下痕跡,使我們的( )和( )逐漸發(fā)生變化。 2 在不同階段和環(huán)境里,我們擔(dān)當(dāng)這不同的( )。 3 成長,意味著我們要學(xué)會負(fù)責(zé)任。所以我們要對自己的

4、( )負(fù)責(zé),對自己的( )負(fù)責(zé),對自己的( )負(fù)責(zé),對自己的( )負(fù)責(zé),還要對自己的( )負(fù)責(zé), 課堂探究 一.自主學(xué)習(xí).(我自信,我參與) 1、判斷 l 我現(xiàn)在在初中,學(xué)習(xí)就是我的角色。 ( ) l 我的角色只有中學(xué)生一個。 ( ) l 我們還小,不需要承擔(dān)任何法律和道德責(zé)任。 ( ) l 我們要敢于同違法行為做斗爭。 ( ) 2、選擇 1要正確認(rèn)識自己,首先要認(rèn)識我們的()和()在逐漸發(fā)生變化 A權(quán)利 

5、義務(wù) B道德 法律 C生理 心理 D社會角色 社會責(zé)任 2 有位同學(xué)欣賞這樣一句格言:我是我自己的,除了自我之外,我不扮演任何角色.對于這句話評價正確的是( ) A 這句話很有道理,體現(xiàn)了人的獨(dú)立和自尊 B 這是以“自我”為借口,否定和拒絕個人在社會生活中的責(zé)任和義務(wù) C 持有這種人生態(tài)度的人與社會和他人都無補(bǔ),最終被社會淘汰 D 只要搞好自己的事情就行了 3 小紅在放學(xué)的路上,不小心碰到了一名老太太,但她沒有推卸責(zé)任,快速扶起老奶奶并送她回家。這說明小紅承擔(dān)的是( ) A法律責(zé)任 B道德責(zé)任 C親情責(zé)任 D家庭責(zé)任 4 近年來,有不少演藝界,體育界的明星選擇了從政

6、之路:濮存昕—北京人民藝術(shù)劇院副院長,熊倪—湖南省體育局副局長,鄧亞萍—北京團(tuán)委副書記……在新的工作崗位上,他們有的工作出色、政績卓著,有的卻碌碌無為。對此,以下認(rèn)識不正確的是( ) A從政能更好地履行自己的社會責(zé)任 B明星應(yīng)正確地認(rèn)識自己,扮演適合自己的社會角色 C明星從政后,其社會角色和社會責(zé)任發(fā)生了變化 D無論從事什么工作都必須承擔(dān)自己的社會責(zé)任 基礎(chǔ)篇.我能行 1 步入中學(xué),我們的社會角色發(fā)生變化,也開始承擔(dān)一定的( )和( )責(zé)任。 A 權(quán)利 義務(wù) B 道德 法律 C 保護(hù)環(huán)境 贍養(yǎng)父母 2 陳東是七年級一班的班長,他總認(rèn)為自己高人一等,上

7、課別人說話不行自己說話就可以;和別人討論問題時根本不容別人分辯,認(rèn)為自己萬無一失。一學(xué)期下來,他的成績退步了,班長的職務(wù)也被撤消了。他失敗的原因在于( ) A 對工作不負(fù)責(zé)任 B 沒有正確認(rèn)識自己,又自傲自負(fù)心理 C 不團(tuán)結(jié)同學(xué),自私自利 3 要正確認(rèn)識自己,首先要正確認(rèn)識我們的( )和( )正在逐漸發(fā)生變化 A 生理 心理 B 權(quán)利 義務(wù) C 社會角色 社會責(zé)任 4 對“角色轉(zhuǎn)換”的錯誤解讀是( ) A 中學(xué)生已經(jīng)成為成年人了,要承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任 B 中學(xué)階段意味著新的成長階段的到來,需要承擔(dān)新的責(zé)任 C 學(xué)習(xí)上,要有被老師“牽著走”變?yōu)樽约骸?/p>

8、主動走” D 公益活動中,要積極主動參與組織和奉獻(xiàn) 5 王曉是一名初中生,他家在村頭開了一家雜貨店一次星期天,王曉幫父母看店。一個外地人到店里買了一些土特產(chǎn)之后就匆匆離去了。王曉發(fā)現(xiàn)多收了顧客4元錢,便關(guān)上店門跑了一公里追上顧客,把多收的錢退了回去。他的誠實(shí)得到了顧客的稱贊,他自己心里也感到無比輕松。 (1)你如何評價王曉的行為? (2)你身邊有哪些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,請舉兩例。 二、合作研討:(比一比,看哪些小組完成的又好又快) 能力篇我真行 探究題 6 我們經(jīng)常聽家長老師說我們升入初中后就是“小大人”了。這說明了什么?說明了我們要面對新的人生階段,要面對新的角色,

9、承擔(dān)新的責(zé)任了。那么,我們究竟扮演者什么角色,該承擔(dān)什么責(zé)任呢? 在家里,我們是( )承擔(dān)的責(zé)任是( )。 在學(xué)校,我們是( )承擔(dān)的責(zé)任是( )。 在商場,我們是( )承擔(dān)的責(zé)任是( )。 在社會上,我們是( )承擔(dān)的責(zé)任是( )。 7 學(xué)了角色與責(zé)任后,小崗說:我們七年級學(xué)生屬于未成年人,在各方面都還需

10、要依賴大人,所以我們不需要承擔(dān)任何責(zé)任。你同意他的觀點(diǎn)嗎?請發(fā)表一下自己的看法。你認(rèn)為中學(xué)生的主要責(zé)任是什么? 三、展示講解:(抓住機(jī)會,亮出風(fēng)采?。? 鞏固提升:你用才智和學(xué)識取得今天的收獲,又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。 四、課堂小結(jié): 假如: 警 察 負(fù)法律責(zé)任(依法處罰) 遇見小偷偷竊 不聞不問 普通公民 負(fù)道德責(zé)任(道德譴責(zé)) 說明:不同的社會角色承擔(dān)的社會責(zé)任是各不相同的,不承擔(dān)社會責(zé)任是要受到道德譴責(zé)或法律制裁的。 學(xué)后記:

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