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1、人教版第十二冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
A案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法?！ ?．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編習(xí)作集?！ ≌n前準(zhǔn)備 1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)?。谡Z(yǔ)交際） 一、回顧課文，激發(fā)興趣 1．"百里不同風(fēng)，千里不同俗";。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的--》
2、中，了解到了哪些民風(fēng)民俗?！ ?．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗?！ 《?、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 1．小組內(nèi)交流 ?。?）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。） ?。?）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻
3、的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。） 2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流?！ ∪?、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì) 1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序?！ ?．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求： ?。?）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)?！ 。?）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)?！ 。?）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充?！ ?．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻?！ 】邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法?！ ?．引導(dǎo)大家總結(jié)：我
4、國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽"國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗";和"央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗";，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。 第二課時(shí)?。?xí)作指導(dǎo)） 一、激發(fā)習(xí)作興趣 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)
5、到的。 二、確定思路，回顧寫法 1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容?！ ?．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法?！ ?．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為"最佳發(fā)言人";的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的?！ ?．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法?！ ∪⒅笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)?！ ? 第三課時(shí)?。?xí)作講評(píng)） 一、評(píng)改作文 1．自讀，認(rèn)真修改。 2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議?！ 《⑷嘣u(píng)議 1．各組推薦或同
6、學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作?！ ?．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。 三、形成作品集 1．請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)?！ ?．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目?！ 案 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、談話導(dǎo)入 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走
7、遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。 二、分組交流 1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流?！ 〗涣魈崾救缦拢骸 、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？ ?、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋！ 、壅J(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)?！ ?．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。 三、全班交流
8、 1．根據(jù)交流主題，每組推薦23名同學(xué)在全班交流?！ ?．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議： ?、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出； ?、趦?nèi)容是否具體充實(shí)； ?、郾磉_(dá)是否流暢； ④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔?！ ∷?、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫。 1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？ 2．是啊，真是"百里不同風(fēng)，千里不同俗";?。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來(lái)吧！ 第二課時(shí) 習(xí)作 一、編寫提綱 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱?！ √崾?/p>
9、： ①要介紹的民俗是什么？ ?、谒闹饕攸c(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？ ?、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？ ?、芨鶕?jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？ 2．學(xué)生自由編寫提綱。 3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱?！ 《W(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。 三、初步修改。 1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。 2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議?！ ?．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作?！ ? 第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái) 1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播?！ ?．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)?！ ?．師生互動(dòng)評(píng)議。 二、病文會(huì)診室 1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議?！ ?．集體修改，體會(huì)修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作?！ ∷?、匯編民俗作品集 1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。 2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。 3．討論作品集的題目。
人教版第十二冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
