《五下語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五下語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷班級(jí) 姓名一看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)的字注音。1.我在祖父的倭( )瓜地理捉螞蚱( )，把倭瓜花碰掉了好多，我那胖嘟嘟的小手也被刺扎( )了一下。祖父說(shuō):“ 誰(shuí)讓你那么to q( )。 你這一折（ ）騰，可要fng i( )莊家生長(zhǎng)了，這q( )不是要誤了大事？”我聽(tīng)后，xi ku ( ) 地 低下了頭。2.駱駝咀嚼（ ）的樣子引起了小女孩的好奇心，她的嘴里也好像在sh( )乎乎地嚼（ ）著什么。這真是小孩子yu zh（ ）的表現(xiàn)。 3.世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也面臨著受到q zh( ) 與p hi（ ）的風(fēng)險(xiǎn)。4.時(shí)間老人f y( )每個(gè)人的時(shí)間都是平等的， 只要
2、你珍惜時(shí)間，都會(huì)有所成就的。同學(xué)們你不 fng( )試試看。二、火眼金睛。沮（ ）蚱（ ）櫻（ ）寞（ ）飄（ ）咀（ ）詐（ ）纓（ ）漠（ ）漂（ ）篙（ ）爵（ ）襖（ ）壁（ ）瓢（ ）稿（ ）嚼（ ）沃（ ）臂（ ）倭（ ）淘（ ）絞（ ）橙（ ）愧（ ）委（ ）陶（ ）皎（ ）橙（ ）魁（ ）逶（ ）三、多音字注音并組詞。 （ ） （ ） （ ） ( ) 剝 抹 鋪 系 （ ） （ ） （ ） ( )四、把下列句子中劃線部分換個(gè)詞語(yǔ)。1. 我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，真是開(kāi)心極了。（ ）2. 我費(fèi)盡了心機(jī)，想盡了辦法，思考這個(gè)問(wèn)題。（
3、）3. 有一次，媽媽冤枉了我， 我控制不住自己的感情，哭了起來(lái)。（ ）五補(bǔ)充句子。1，天行健， 。2 ，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。3.路曼曼其修遠(yuǎn)兮， 。4少年易老學(xué)難成， 。六按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，每類(lèi)寫(xiě)四個(gè)。描寫(xiě)春天景象的：_胖嘟嘟（ABB）_ 描寫(xiě)小孩天性的：_ 七課文回顧。1.茅檐低小，_。_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_，中兒_，最喜小兒_，溪頭臥剝蓮蓬。 “亡”通 ，“亡賴”的意思是 ?！薄跋嗝暮谩钡囊馑际?。2. 我站在駱駝的面前，看它們_的樣子：那樣_的臉那樣_的牙，那樣_的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。 3.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在_似的。蟲(chóng)子_，就
4、像_似的。4祖父的園子接選自 ，作者是 ， 5高爾基是 的作家。6.2、牧童這首詩(shī)中給人們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受很美好的詩(shī)句是“ ”，使我們想像到晚歸牧童勞作一天后 的 心情。 7.舟過(guò)安仁這首詩(shī)中寫(xiě)作者所見(jiàn)的詩(shī)句是“ ”，寫(xiě)作者所悟的詩(shī)句是“ ”。這首詩(shī)的作者是 。8、牧童、舟過(guò)安仁、清平樂(lè)村居這三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是 的生活，反映了孩子們 的天性。它們使我想起課外積累的富有童趣的古詩(shī)：“ ， 。 ， ?！边@首詩(shī)是 代的 寫(xiě)的。題目是： 9、第二單元是一組有關(guān) 的作品，讀了這組課文讓我們仿佛看到小英子在 經(jīng)歷的往事；看到祖父園子里的 、 、 、 ；與俄國(guó) 作家費(fèi)奧多羅夫一起發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律。真是其樂(lè)無(wú)窮
5、，妙趣橫生。10.不積 ， ；不積小流， 。荀子的這句話中你讀懂了： 。八閱讀芳草地。 （一）爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢(qián)了。人在卸（xi y）煤,駱駝在吃草。 我站在駱駝的面前 看它們吃草料咀嚼的樣子 那樣丑的臉 那樣長(zhǎng)的牙 那樣安靜的態(tài)度 它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨(m m)來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾（zhn nin）滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。1. 劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。2. 給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3. 用“”畫(huà)出能體現(xiàn)作者細(xì)細(xì)地看的句子。從這個(gè)句子可以看出：a.駱駝長(zhǎng)的丑，讓人厭惡。（ ）b.雖說(shuō)覺(jué)得駱駝長(zhǎng)得丑，卻并沒(méi)有厭惡的意思，看著看著，就喜歡上
6、它們。（ ）4.這段文字選自 ，作者是 ，我們還學(xué)過(guò)她的作品 。（二）手和腦的故事 一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能的，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類(lèi)哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。 大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！” 他們因?yàn)槌沉俗欤阏l(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器
7、，希望用來(lái)代替人力，減輕人類(lèi)的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。 眼睛看見(jiàn)他們互不相讓?zhuān)媸怯謿庥旨?，便?duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類(lèi)的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！?聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。1用“”選擇帶點(diǎn)字的讀音。（2分） 興奮（xngxng）提供（gnggng）緣故（yunyun） 理睬（cichi）2在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）驕傲（ ）醒悟（ ）原因（）辯（）3選擇正確的解釋在下面打上“”（2分）莫明其妙 好,美妙；神奇；巧妙,奧妙相持 拿著； 支持；主管； 對(duì)抗4回答問(wèn)題。（7分）（1）手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？ （2分） （2）爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？（2分） （3）在眼睛的開(kāi)導(dǎo)下，手和腦覺(jué)悟到什么？你從中覺(jué)悟到了 什么？ 5.如果你看見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)不團(tuán)結(jié)不合作，你會(huì)如何勸說(shuō)他們？
五下語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷
