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1、
第二課時 做誠信的人
【對應(yīng)的課標內(nèi)容】
本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中的 “我與他人的關(guān)系”部分“交往的品德”中的“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求,了解生活中誠實的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠信的人”。
【教學目標】
1.知識目標
(1)知道誠信守則。
(2)知道誠信的智慧。
(3)知道誠信要與具體的情境相結(jié)合。
2.能力目標
(1)正確處理誠實與隱私的關(guān)系。
(2)正確理解誠實與說謊的關(guān)系。
(3)認識到誠信的核心是善。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)樹立誠信的觀念,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
(2)在分析誠實與隱私、誠實與說謊的關(guān)系的
2、基礎(chǔ)上,學會誠實地生活。
(3)在幫助學生掌握誠信守則和運用誠信的智慧的過程中,培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
【教學重點】誠信的智慧
【教學難點】誠信守則
【板書設(shè)計】
二、做誠信的人
1、誠信守則
(1)堅持誠實會獲得信任
(2)實事求是是誠信的基礎(chǔ)
(3)誠實守則的具體要求
2、誠信的智慧
(1)誠信要與具體的情境相結(jié)合
(2)誠信與隱私的關(guān)系
(3)誠信的核心是善
【教學過程設(shè)計】
教學環(huán)節(jié)
教 學 活 動 設(shè) 計
設(shè) 計 意 圖
導(dǎo) 入
康德準時赴朋友威廉之約的故事說明了什么道理?聽了這個故事,你有何感想?
總結(jié):
無論遇到
3、多么艱難的情況,我們都要誠實守信的人。
那么,在日常的學習和生活中,應(yīng)該怎樣堅持誠信守則呢?
通過康德準時赴朋友威廉之約的故事,把學生帶入一個新的知識情境中來,引出框題:做誠信的人。
活動二:
討論:
假如你是王佳同學,你應(yīng)該怎么辦?
區(qū)統(tǒng)考結(jié)束后,老師在課堂上激動地宣布:在同學們的幫助下,王佳同學最近進步很大,而且英語得了98分,名列班級第一,并號召全班同學向她學習。同學們都為她歡呼,她自己也很高興,因為這真是英語考試中考得最好的一次??墒?,試卷發(fā)下來后,王佳同學認真地看了一遍試卷,發(fā)現(xiàn)試卷中有一處錯誤老師沒有發(fā)現(xiàn)。這時,她的思想亂極了,是告訴老師呢?還是以后自己注意這個問
4、題?
假如你是王佳同學,你應(yīng)該怎么辦?
總結(jié):
或許我們一時的不誠信行為會使我們得到暫時的、眼前的利益,然而與長遠利益和未來發(fā)展相比,那只是“蠅頭小利”,是微不足道的。日久見人心,我們千萬不要因小失大。因此,在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。
此環(huán)節(jié)教師為學生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學生暢所欲言,讓學生在討論中內(nèi)化知識,并自然得出結(jié)論:在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。
活動三:
你怎樣看待張鵬的行為?
為什么誠信站在法律一邊?
張鵬的爸爸是一家國企的會計,一直以來,他特別佩服爸爸,因為爸爸
5、經(jīng)常獲得先進工作者的稱號,爸爸是他心目中的榜樣。最近,張鵬發(fā)現(xiàn)爸爸在挪用公款去炒股。張鵬陷入了極度的矛盾之中……到底是該不該揭發(fā)爸爸呢?在經(jīng)過激烈的思想斗爭之后,張鵬向爸爸單位寄出了檢舉信。
你怎樣看待張鵬的行為?
為什么誠信站在法律一邊?
總結(jié):
我們時常要面對親情、友情和人情,當它們與國家法律發(fā)生沖突時,誠信守則所維護的不應(yīng)該是私情,而是國家法律。在這樣的場合,在這樣的沖突面前,我們要做出理智的選擇,站在法律一邊。
在討論中對學生的表現(xiàn)給予肯定的評價,以激發(fā)學生的主體參與熱情。在此基礎(chǔ)上通過教師的總結(jié)和點撥,通過情境設(shè)計,引導(dǎo)學生認識到:當親情、友情和人情與國家法律
6、發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們要做出理智的選擇,站在法律一邊。
活動四:
歸納、總結(jié)誠信守則
現(xiàn)在,請大家一起來回憶一下誠信守則,哪位同學來總結(jié)一下,誠信守則對我們有什么要求?
在個人不正當利益與大多數(shù)人的利益或集體、社會利益發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們站在多數(shù)人的利益一邊。
在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。
當親情、友情和人情與國家法律發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們站在一邊。
歸納、總結(jié)誠信守則,是為了幫助學生對知識有一個整體的把握,使之條理化和系統(tǒng)化。
活動五:
討論:
你認為高山會怎樣回答江河?高山究竟會怎
7、樣做呢?
雖然我們知道了在一般情況下如何恪守誠信守則,但在日常生活之中,還會有一些更加復(fù)雜的情況出現(xiàn)在我們面前,面對這樣的情況,我們該怎么辦呢?
高山和江河同在一個班,而且是一對好朋友,他們親密無間,無話不談。最近,班里總有人丟東西,這不,白云的文曲星又丟了,同學們都很煩惱。星期天,高山去找江河打籃球,在路上,無意之間,高山發(fā)現(xiàn)江河正拿著白云的文曲星與一個人在討價還價。江河看到高山后紅著臉說:“這是我的隱私,你必須尊重我的隱私?!?
聽了這話,你認為高山會怎樣回答江河?高山究竟會怎樣做呢?
總結(jié):
對人誠實與尊重他人隱私是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。面對這一兩難選
8、擇,我們應(yīng)該正確把握它們之間的關(guān)系。一方面,“以誠相待,以信交友”是人際交往的基本準則,我們應(yīng)當恪守誠實的品德;另一方面,尊重他人隱私又是待人坦誠的前提,是維持良好關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ)。未經(jīng)本人同意,不得將他人隱私公開,也是我們在與人交往中應(yīng)有的品德。當兩者發(fā)生沖突時,我們要結(jié)合具體的情境,堅持原則,權(quán)衡利弊,具體問題具體分析,按照實際情況妥善處理。
如何正確處理誠實與隱私的關(guān)系是本課的一個重點和難點,而且對人誠實與尊重他人隱私是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。一對好朋友的情境設(shè)計,與同學的生活非常接近,容易激發(fā)同學們的參與熱情。使之在激烈的討論之中,澄清模糊認識,修正錯誤觀念
9、,自覺體驗到:當兩者發(fā)生沖突時,我們要結(jié)合具體的情境,堅持原則,權(quán)衡利弊,具體問題具體分析,按照實際情況妥善處理。
活動六:
判斷:
(1)誠實就是不說謊。
(2)誠實就是把自己知道的全部告訴別人。
過了一段時間,老師知道了此事,狠很地批評了高山。高山認識到了自己的錯誤,而且現(xiàn)在的他認為:誠實就是不說謊,把自己知道的全部告訴別人。
你同意他的觀點嗎?為什么?
總結(jié):
我們總是習慣地認為,誠實與說謊是互相矛盾的,做誠實的人就不應(yīng)該說謊。然而,我們生活的環(huán)境是非常復(fù)雜的,每個人的思維方式和行為方式也不是直線式的或相同的。在特定的交往情境之中,有時需要我們隱瞞某些事實的真
10、相,說一些“善意的謊言”。但這不是處于個人的私利,而恰恰是為了維護“被騙者”的利益。如癌癥晚期的病人,生命即將走到盡頭,但他不知道自己得的是不治之癥。在這種情況下,他的親人、朋友、醫(yī)生等可以“騙”他。其實,從根本上說,善意的謊言并不違背誠實的道德。
誠實就是不說謊,誠實就是把自己知道的全部告訴別人,這兩種觀點下子一些學生中真實地存在著,對這兩種觀點的討論和判斷是非常必要的。在討論中引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活之中的人性之美:在特定的交往情境之中,有時需要我們隱瞞某些事實的真相,說一些“善意的謊言”,并不違背誠實的道德。
小 結(jié)
這節(jié)課我們一起探究了誠信守則和誠信的智慧,現(xiàn)在我們共同來回顧一下……
播放音樂,在音樂聲中一起回顧今天的內(nèi)容,教師將本課知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行展示和總結(jié)。
在日常的學習和生活中如果能夠正確理解誠信原則,正確處理誠實與隱私、誠實與說謊的關(guān)系,能夠與人為善,凡事出以公心,永不自欺,我們就一定會擁有誠信的智慧,做一個誠信的人。
總結(jié)是對本課的歸納和升華, 通過回顧本課內(nèi)容,展現(xiàn)本課的邏輯主線,引導(dǎo)學生對本課有一個整體的認知,幫助學生在日常的學習和生活之中,做一個誠實守信的人,為他們更好地走好人生之路,奠定必要的基礎(chǔ)。
作業(yè):
誠信的基礎(chǔ)、出發(fā)點和守則分別是什么?