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1、
三年級下冊
口語交際
《學會贊美》教學設(shè)計
東津新區(qū)王河小學 馬畢勤
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出:“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”口語交際是人與人之間的交流與溝通,是聽與說雙方的互動過程,教學活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。在教學過程中,要以生活為依托，努力選擇貼近生活的話題，創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學生的參與意識和交流愿望，采用靈活的方式組織教學，讓學生在互動中暢所欲言。
【學情分析】
目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝?，
2、有的學生存在著自負等心理，不會贊美他人。很多學生進入學校的集體學習生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進行與人相處的學習與交流。
【教學目標】
1.在互動交際中，培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣。
2.培養(yǎng)學生口語交際的能力，做到態(tài)度大方、有禮貌，能真誠的態(tài)度、恰當?shù)难哉Z贊美別人。
3.讓學生體驗受到贊美和贊美別人的快樂。
【教學重難點】
教學重點：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，并能真心實意的贊美。
教學難點：掌握贊美別人的技巧，能態(tài)度真誠地贊美他人，將贊美技巧運用到生活中去。
【學習準備】
1.教師：PPT課件
2.學生：收集部分話題資料
【教學過程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入話題。
師生互動
3、，做手指游戲，以肢體語言表達贊美的意思，進入話題。板書：學會贊美
【開課之始，通過游戲激發(fā)學生興趣，盡快讓學生興趣盎然地投入到課堂中，激發(fā)學生的交際興趣，感受到語言是一門藝術(shù)，引發(fā)探究的欲望。】
二、故事情境，感悟贊美。
1.觀看視頻故事，談看故事的感受，從中感受到贊美的魅力。
2.小結(jié)：每個人的內(nèi)心都有渴望被認可、被期望、被賞識、被人喜歡。在贊美中，我們收獲了快樂、友誼、自信、進步……
３.除了用語言表達贊美之外，還有哪些方式呢？
【播放的這個故事，真實感人，有力地說明了贊美的巨大作用，給學生留下了深刻的印象?！?
三、創(chuàng)設(shè)情境，學習贊美
1.講述故事情境。思考：她聽了誰的贊美
4、會更高興。
2.學生小組討論。全班交流。梳理贊美技巧。（板書：態(tài)度真誠 語言得體）
3.展現(xiàn)校園生活情境，出示校園內(nèi)學生學習、勞動、值日等場景圖片，請同學們選擇自己欣賞的行為進行贊美。
4.小結(jié)：只有真誠的贊美，才能打動人的心靈。
【把學生帶入他們熟悉的情境之中，激起他們說的熱情?！?
5.贊美接力棒。用老師的信引發(fā)學生對同學的欣賞，先請一個學生下位找到最想贊美的人，走到他面前，表達自己的贊美。被贊美的同學選擇下一位學生傳遞贊美接力棒并表達對她的贊美，如此接力3—4名學生。
6.為了大家能聽到更多的贊美，請你站起來走到你最欣賞的同學面前，把你最真誠的贊美送給他。
學生小組活動。
5、
7.巡視中發(fā)現(xiàn)比較落寞的學生，請同學們發(fā)現(xiàn)他（或她）身上的優(yōu)點，向他（或她）表達贊美，讓被贊美的同學體驗快樂，也教會贊美的同學，用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞周圍的人。
【根據(jù)中年級兒童的心理特點以及《新課標》的要求，創(chuàng)設(shè)了生活化的交際情景，在師生互動，生生互動中，提高了學生的聽的能力，說的水平，參與討論的熱情，讓學生懂得為什么要贊美別人，怎樣贊美?！?
四、聯(lián)系生活，拓展贊美。
望大家學會在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。生活中還有很多值得我們贊美的人和事，讓贊美成為一種習慣。
【讓學生的心靈再次受到了強烈的震撼，讓學生在如詩的語言氛圍中充分感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望?！?
板書設(shè)計：
學會贊美
態(tài)度真誠
語言得體
《學會贊美》（口語交際）教案
