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1、冀教版第十二冊綜合練習(xí)2教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、積累關(guān)于生活感悟的名言；2、學(xué)習(xí)、感悟何其芳的歌頌生活、建設(shè)生活、享受生活的詩歌，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過設(shè)計快樂指數(shù)的調(diào)查問卷，了解孩子的快樂指數(shù)，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗快樂的能力。教學(xué)重難點：掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。教學(xué)具準備：有關(guān)何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。教學(xué)過程： 第一課時一、激情導(dǎo)入。1、師：誰能舉出幾個關(guān)于生活感悟的名言？生開始舉例，交流。師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？生：交流名言。設(shè)計意圖：交流名言，提
2、高學(xué)生的積累過程，為學(xué)生的寫作、語文知識的積累準備素材，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)生活是多么廣闊師：誰讀過何其芳的詩歌？生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩，在交流時，暢談自己的感受。師出示書上的生活是多么廣闊，引導(dǎo)學(xué)生讀。生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。設(shè)計意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求。二、作業(yè)讀、背我的采蜜集;生活是多么廣闊這首詩。; 第二課時口語交際教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們一個人怎樣才能獲得快樂？用你認為最合適的詞語表達出來。生：開始談自己是否快樂的情況。
3、師：老師為大家準備了調(diào)查問卷，以小組為單位進行調(diào)查，并把調(diào)查報告寫好。生：小組內(nèi)做調(diào)查并寫報告。生：匯報統(tǒng)計好的調(diào)查數(shù)據(jù)。全班交流本次活動帶來的思考。板書課題：快樂的源泉設(shè)計意圖：在談話中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的話題，不僅提高孩子的表達能力，還理解了學(xué)生的思想動態(tài)，可謂教育和鍛煉并進。2、討論交流。師生共交流本次活動帶來的思考。提出交流的要求：（1）快樂的指數(shù)不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當你無力改變周圍的環(huán)境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢？3、總結(jié)方法。讓學(xué)生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。（設(shè)計意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達到本次交流的教學(xué)目的及重
4、點。）二、總結(jié)。 第三、四課時我的小筆頭令人難忘的事教學(xué)設(shè)計一、聽我說內(nèi)容。生活中常常遇見這樣那樣的事，有時讓你歡愉，有時讓你痛苦，有時讓你消沉，有時讓你充滿信心選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作。提問：你遇見過什么樣的事？生：交流講述自己難忘的事。師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。設(shè)計意圖：通過引入，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生回憶生活中的往事，為下一步的準備素材作鋪墊。）二、一起讀要求。想不想寫一寫令你難忘的事？一起
5、讀讀本次習(xí)作的要求吧。1、令人難忘的事。2、題目要有新意。3、要把事情寫具體，細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理，抓住事物的特點，運用多種修辭手法，寫出真實生活寫照，表達出自己的獨特感受。4、認真修改習(xí)作。（設(shè)計意圖：先出示寫作要求，讓學(xué)生對本次習(xí)作目的有一個全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。）三、幫你快構(gòu)思。1、抓典型事例2、抓特點，生動描述。3、積極交流，認真修改。四、例文引航。讀幾篇例文，拓展學(xué)生的思路。板書設(shè)計：令你難忘的事1、抓典型人物或事例2、抓特點，生動描述。3、積極交流，認真修改。 令你難忘的事習(xí)作講評設(shè)計教學(xué)目標：1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標準是什么，
6、并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。2、使學(xué)生進一步認識到修改作文的重要性。重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。過程：導(dǎo)入：今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的令你難忘的事習(xí)作，班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進行討論評議。一、回顧奠基礎(chǔ)1、令你難忘的事這篇習(xí)作要求是什么？2、什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標準是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認識說，教師適時板書好作文的標準）二、評議再提高（教師先將要評議的作文印好，人手一份）1、先評優(yōu)秀習(xí)作（一）先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人
7、讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽并且用好作文的標準來衡量。（二）同學(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見。（三）小組代表歸納全班評議的意見班上交流（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點說盡，并指出不足）2、再評議中差作文（一）教師從這篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。對這段話表達不具體和語句有毛病的地方讓學(xué)生修改。（二）教師再從差的習(xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。對這段話表達意思不清楚和用詞不準確的地方讓學(xué)生修改。3、綜合以上好中差的習(xí)作的對比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作要領(lǐng)修改自己的習(xí)作四、總結(jié)今天我們這節(jié)講評課上得非常好，使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評課，也是一節(jié)生動的思想教育課。其實，作文和做人是一致的，有了高的認識，好的行為才能寫出好的作文。
冀教版第十二冊《綜合練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計
