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北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩片段，表達(dá)了作者對(duì)美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書(shū)生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解新詞，了解“玳瑁、搬弄是非、熱淚盈眶”等詞語(yǔ)的含義，正確把握多音字“系、臊、沒(méi)”。
2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，從師生的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等字里行間體會(huì)老師對(duì)學(xué)生愛(ài)。
3.了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、
從師生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
建議兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，六年的小學(xué)生活眨眼而過(guò)，你們就要畢業(yè)了。在你們即將踏上新的路程，開(kāi)辟自己的未來(lái)的時(shí)候，你是否想過(guò)在小學(xué)的最后一天，會(huì)是一個(gè)怎樣的情景？
2.學(xué)生暢談。
3.今天，我們就跟喬萬(wàn)尼?莫斯卡一起了解一下他和他可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天的情景！
（板書(shū)課題：齊讀課題、簡(jiǎn)介作者）
（二）整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
課件出示生字新詞：
玳瑁（脊椎動(dòng)物；可以結(jié)合小資料）
搬弄是非（在別人背后妄加議論，蓄
3、意挑撥，以引起糾紛）
熱淚盈眶（盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷）
課件出示多音字：
系（j）領(lǐng)結(jié)） 害臊（so）
關(guān)系（x） 臊（sāo）氣
沒(méi)（m） 收沒(méi)（mi）有
2.這篇文章主要講了什么事？
3.本文寫(xiě)的既是老師在學(xué)校的最后一天，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天
（板書(shū)：教師 學(xué)生）
4.想象著這個(gè)讓人難以忘懷的日子，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)班集體，去感受他們?cè)陔x別時(shí)情景吧！
（三）朗讀交流
1.大聲朗讀課文并思考，我的學(xué)生是一群怎樣的孩子？
2.畫(huà)出相關(guān)句子，進(jìn)行朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味重點(diǎn)描寫(xiě)的幾個(gè)學(xué)生的句子。
4、（四）作業(yè)
1.積累生字新詞。
2.通過(guò)朗讀對(duì)學(xué)生和老師的描寫(xiě)，進(jìn)一步感受師生之間的關(guān)系。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)回顧，精讀理解
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.快速瀏覽全文，這班學(xué)生給你留下了什么印象？
3.學(xué)生再讀相關(guān)語(yǔ)句、暢談體會(huì)：
調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、熱愛(ài)老師……（板書(shū)）
就是這樣一班學(xué)生，離別時(shí)老師是對(duì)待他們的呢？請(qǐng)找一找，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)文章的寫(xiě)法，邊畫(huà)邊批注。
3.分小組交流小組交流、匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
課文中處處體現(xiàn)了老師對(duì)這群可愛(ài)的學(xué)生們深深的愛(ài)，
動(dòng)作描寫(xiě)：
我揉了揉他的頭發(fā)
（現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的深厚感情）
語(yǔ)言描寫(xiě)：
“還有馬蒂尼里也可以
5、保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴?，才?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。
（這句話看出學(xué)生很調(diào)皮，同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。）
“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話，記住我的話吧！”
“馬尼利，這是我沒(méi)收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因?yàn)槲?，我很抱歉?！?
“再吹一次吧，斯巴多尼?！?
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說(shuō)這些話時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和不舍。）
這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說(shuō)的話感受老師的不舍和愛(ài)，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長(zhǎng)的描寫(xiě)：
斯巴多尼的奶奶一定會(huì)來(lái)。這位老太太一見(jiàn)我，總要說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，
6、先生?！倍颐看慰匆?jiàn)我總要吻我的手。
奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來(lái)的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。
……
這些語(yǔ)句表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。（了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。）
教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些句子，并有感情的朗讀自己喜歡的段落。
(二)總結(jié)拓展
1.了解了這群學(xué)生和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛(ài)和不舍。同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)月你們也要畢業(yè)了，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)你的老師說(shuō)的什么？
2.天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了，但是這份濃濃師愛(ài)和師生情誼卻會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心中！
3.通過(guò)播放音樂(lè)片段，嘗試運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫(xiě)一個(gè)《在學(xué)校最后一天》的片段
(三)作業(yè)
1. 填寫(xiě)完成“我的視角”。
2. 快畢業(yè)了，你有什么想說(shuō)的？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。以
《老師，再見(jiàn)》為題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
在學(xué)校的最后一天
學(xué)生 調(diào)皮 搗蛋 學(xué)習(xí)不好
難舍難分
老師 嚴(yán)厲 慈愛(ài)
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
