[四年級其他課程]照片架說課稿

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1、各位評委，各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是《相片架》。 《相片架》是四年級勞動與技術(shù)上冊中的一課。今天我就從以下五個方面來說說我的設(shè)計和想法。 一、說教材 1、教材分析《相片架》是四年級上冊中的一課，屬于紙工制作，讓學生利用彩紙等紙材料設(shè)計出不同風格的照片架，起到美化的作用。引導學生搜集生活中的照片架資料，通過觀察、分類、找到設(shè)計的一般規(guī)律，結(jié)合照片的特點設(shè)計適合照片特點的、有自己風格的照片架。 2、學情分析 現(xiàn)在的學生大多生活在溫暖的家庭中，受到長輩們的呵護，常常出門游玩，會有許多照片。給相處做一個相片架，既在學生的能力范圍之內(nèi)，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義

2、，學生們一定十分樂意。所以，本節(jié)課學生通過操作練習，不僅提高了學生的動手能力，而且培養(yǎng)學生敢于思考創(chuàng)新，設(shè)計制作出與眾不同的作品。 3、教學目標 ①認識相片架的作用，掌握相片架的基本制作方法。 ②通過設(shè)計、制作活動，提高學生動手操作能力和分析能力，培養(yǎng)自我探究能力和創(chuàng)新思維能力。 ③培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和能力，增強學生對美好事物的情感和審美情趣，展現(xiàn)學生的獨特個性。 4、教學重點、難點 由于相片架的制作不包含新的操作技術(shù)，而且學生在日常生活中也見過許多相框、相架，所以本節(jié)課的重點是如何引導學生進行小組合作探究，分析相片架的三種基本設(shè)計思想。而非如何設(shè)計出式樣新穎、外形美觀的小相片

3、架是本課的難點。 二、說教法 俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法。教學所使用的各式方法是達成教學目標的手段。教師不僅要運用適當?shù)募夹g(shù)去鼓勵指導學生思維和自動學習，亦應根據(jù)學生的學習興趣、能力和教材的內(nèi)容，甚至教學的環(huán)境等，來決定采用的教學方法。在本節(jié)課的教學中，我主要運用了情景教學、點撥引導、示范講解、激情勵趣等教學方法來進行教學。 三、說學法 為了更好地體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)他們的積極主動性，讓他們有充分自由想象、創(chuàng)造的空間，學會“怎么學”。我利用了觀察分析法、模仿學習法、自主探究法、合作互助法等方法讓學生進行學習。 四、說教學過程 1、教學準備 范品、紙板、照片、彩筆、剪刀

4、、膠水、直尺、鉛筆、橡皮等 2、教學過程 （1）欣賞圖片，導入新課 1. 同學們，請看這是什么？（教師展示相冊里的相片）這些照片離開了家，你想給照片找一個什么樣的新家呢？（學生回答） 2. 請看老師給照片制作的美麗的新家?（出示范品）老師用什么材料做的？你們也動手做一個把自己的照片放里邊好嗎？ 板書課題：制作照片架 二、觀察探究： 1、請同學們拿出自帶的照片架說一說它是用什么材料做的？什么形狀、有幾部分組成的。 2.引導學生匯報觀察的結(jié)果。 老師板書： 邊框 照片架 窗口 支架 3.照片架使用的材料繁多，形狀各異，基本上

5、由三部分組成。請認真觀察老師的照片架。 4.介紹三款紙制照片架：上口插入、側(cè)口插入、粘貼各一款。 5.下面再請同學們觀察：這些照片架的平面圖有什么相同之處和不同之處。 相同點：由邊框、窗口、支架三部分組成。 不同點：照片的大小不同，照片 架的大小不同；支撐方式 不同；照片的固定方式不同（插入和粘貼） 結(jié)論：照片的大小決定了照片架的大小。 6、明確了照片架的制作原理，下面我們就來動手制作。 三、學生實踐： 1.引導學生討論制作照片架的基本步驟。 2.學生匯報討論的結(jié)果。 3.歸納制作照片架的基本步驟并提出制作要求。 基本步驟：a確定照片架大小和支撐方式；

6、 b設(shè)計、繪畫、粘貼邊框； c制作支架 制作要求：a實用（注意根據(jù)照片確定照片架大小、各部分比適當） b 美觀（恰當使用色彩、花邊圖案、形狀）；c力求新穎. 4.動手操作，老師巡視指導。 5.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 6.引導學生根據(jù)別的同學提出的問題，改進自己的作品。 四、分享交流 1.將作品與同學比一比，評一評，看誰的最好。對照第8頁表格內(nèi)容進行測評。 2.小組內(nèi)交流，互相提出建議，改進作品。并評選最好的在班內(nèi)進行展示。 六、歸納總結(jié) 1.欣賞其它材料的照片架。 2.組織交流本節(jié)課的收獲和體會。 老師總結(jié)。 五、說教學反思 小學勞技課是一門融知識、技術(shù)

7、于一體，實踐性和思想性都很強的課程。如何正確把握勞技課的特點，做到因地制宜、合理施教，無疑成為了我們在勞技教學方面不斷學習和探索的重要問題?，F(xiàn)在我根據(jù)自己在教學中的實際情況，談談我的想法。 1、欣賞引趣，激發(fā)學生動手操作的愿望 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)好的勞技課應是教師親切樸實的教態(tài)、精美的制作、精練活潑的導言，引發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使他們在最佳的精神狀態(tài)下迅速地投入到對新知識的學習中，把好奇心發(fā)展為主動探索。導入新課的方法是多種多樣的，要因人因課而異。本節(jié)課中，我利用課件給學生展示各種不同樣式的相片架，輕松地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們動手操作的愿望，讓學生自然地

8、集中起他們的全部注意力，去學習，去實踐。 2、啟發(fā)誘導，加強現(xiàn)場教學 勞技課不同于其他學科，它充分體現(xiàn)出勞動是人類最基本的實踐活動這一特征，讓學生在課堂這種特定的客觀環(huán)境中實踐特定的行動。課前，我利用創(chuàng)設(shè)問題情境法提出問題，讓學生自己去討論相框的構(gòu)成，研究它的制作要點和方法；然后根據(jù)學生的回答邊出示重點邊演示制作過程。這樣做即可以加深學生的印象，而且他們的學習效果得到了肯定，更加提高他們的學習興趣。 3、啟發(fā)誘導，加強現(xiàn)場教學 勞技課的教學除了要讓學生初步學習一些基本的勞技知識和技能外，還應將重點放在引導學生動手操作上。學生是實踐的主體，在勞動實踐中，由于小學生的自我調(diào)控能力較差，加上

9、缺乏鍛煉，在進行實踐時，有時會出現(xiàn)手忙腳亂，不知所措的情形，這時教師應恰當?shù)慕M織好學生的分工協(xié)作，讓他們結(jié)成對子或分成小組，當一人實踐時，他人可以在旁邊提供幫助和照顧，以保證勞動實踐有條不紊地進行。同時，讓學生在掌握原有的制作方法的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮自己的聰明才智，找出新的創(chuàng)造方法，共同創(chuàng)造出新穎的勞動成果。例如，書中一些材料和工具是一個人不容易準備齊全的，所以，我將全班分成幾個小組，讓他們以小組為單位上交作品。通過各小組的團結(jié)合作，不但鍛煉了學生的動手能力，而且使學生之間的協(xié)作意識增強了，讓學生懂得了勞動不再是個人行為，而是需要能力合作才能完成的任務。更重要的是讓學生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制

10、作出了美觀、實用、具有創(chuàng)造性的作品。 4、注重成果評價和課堂小結(jié) 當一節(jié)課即將結(jié)束時，要對勞技課時行講評和小結(jié)，對學生的勞動成果作出評價，使學生正確認識和評價各自作品的優(yōu)點和不足，不斷增強自己的審美情趣。課堂小結(jié)時，引導學生說出這節(jié)課學到了什么知識，有什么感想和收獲，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念。 總之，勞技課是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復雜的教學活動。作為教師，我們應充分準備每節(jié)課，精心設(shè)計教學模式，創(chuàng)設(shè)情境，促使學生積極、主動地參與學習，勤于動手，反復訓練，以培養(yǎng)他們的勞動技能，讓他們在勞動中增長知識和才干，成為未來社會需要的創(chuàng)造性人才。 以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見。謝謝！