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1、
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的對稱性》說課稿
一、說教材
（一）說課內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是六年級上冊第四單元第一節(jié)圓的認(rèn)識（二）；這節(jié)課的內(nèi)容是：圓的對稱性。
（二）教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
圓的對稱性是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
（三）教學(xué)目標(biāo)
平面圖形圓的認(rèn)識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說是一個(gè)抽象的知識，只有結(jié)合生活，聯(lián)系生活，讓學(xué)生親眼去看一看，親手去做一做，親自去想一想，才能使之成為具體的，可接受的知識，因此針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形。
2、進(jìn)一步理
2、解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
3、折紙驗(yàn)證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。
?。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是圓的對稱性；難點(diǎn)是在折紙的過程中體會圓的特征。
二、說教法、學(xué)法
遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織等等。
1、教法：以演示法、嘗試法為主。
采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)的功能，吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，啟迪
3、思維，從而深刻地理解新知。
2、學(xué)法。以實(shí)踐→認(rèn)識→再實(shí)踐→再認(rèn)識為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)圓的特征時(shí)，主要采用了操作法和討論法，學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折，使多種感官參與活動，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力。
三、說教學(xué)程序
一、 創(chuàng)設(shè)情境：
通過回憶找學(xué)過的平面圖形的對稱軸，導(dǎo)出什么是軸對稱圖形？軸對稱圖形的特點(diǎn)？
二、探索活動：
1、引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動，體會圓的對稱性。
?。?）自己動手找到圓的對稱軸。
（2）匯報(bào)交流找圓的對稱軸的過程，并說出這樣做的想法。
2、通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對稱性。
（1）欣賞美麗的軸對稱圖形。
?。?）再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。
?。?）圓有無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。
三、課堂練習(xí)。
1、完成幻燈片上的填空、判斷題。
2、做答題紙上的練習(xí)，做完后交流匯報(bào)。
讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌請教。
匯報(bào)交流，說答題根據(jù)。
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
借助今天所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖形。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的對稱性》說課稿
