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1、樊城區(qū)七年級下學(xué)期語文導(dǎo)學(xué)案
授課時間： 編號： 備課組長簽字： 班級： 小組： 姓名：
課題： 《偉大的悲劇》
課型：閱讀課
課時：2課時（預(yù)展+展訓(xùn)）
主備：
復(fù)備：
學(xué)習目標：1、整體把握課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的含義。
2、通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。
3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神?！?
一、導(dǎo)入新課，進
2、入情境。
聽教師激情導(dǎo)入；齊讀目標。
二、自主預(yù)習，真我風采！
1、寫出重點字詞，根據(jù)工具書或注釋，理解意思并快速掌握。
2、初讀課文，簡要概括內(nèi)容，復(fù)述情節(jié)，？哪些細節(jié)最讓你激動難忘。（目標一）
（提示：按事件發(fā)生的時間、地點、人物、事件概括全文。）
3、再讀課文，題目“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊含著偉大呢？這又給我們怎樣的啟迪？（目標一）
（提示：“悲劇”體現(xiàn)在哪幾個方面？ “偉大”表現(xiàn)在哪幾方面呢？）
4、 研讀課文，品味語言，探尋意義。（目標二）
（提示：聯(lián)系上下文，體會語言，討論括號里的問題）
對人類
3、來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。
（作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？）
斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
（斯科特為什么要接受這 項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？）
一個人雖然再同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
（這兩句話是什么意思？在全文中起什么作用？）
5、斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方？（目標三）
4、
6、假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？ 會說什么？（目標三）
三、合作研討，智慧共享！
1、小組對學(xué)。2、小組群學(xué)。3、組內(nèi)小展示。
(各小組一定要準備最好，一展風采！形式新穎也很重要喲，快快行動吧?。?
四、展示提升，喜摘碩果！
1、大展示。
2、當堂檢測。
（1）給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
拽出( ) 無垠（ ） 癲狂（ ） 銷蝕（ ） 羸弱( ) 步履（ ）告罄( ) 遺孀（ ） 毋寧（ ）毛骨悚然( )
5、 怏怏不樂( )
吞sh( ) 憂心chōngchōng( ) 魯mǎng大膽（ ） lǐn li（ ）
（2）根據(jù)解釋，填寫成語。
形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子（ ）話講得很亂，沒有條理（ ）
形容不滿意或不高興的神情（ ）形容旅途或野外生活的艱苦（ ）
說話做事不經(jīng)考慮，很輕率（ ）憂愁得心情不能安靜（ ）
（3）茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？
3、歸納整理
（1）我的疑惑：
（2）筆記整理歸納：
七下第21課《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案
