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1、一筆一畫書漢字，一撇一捺詮字情 摘要漢字是一種表意文字，是音形義的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中假設(shè)能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子了解其造字原理，構(gòu)字規(guī)律，便能有效解決漢字初學(xué)枯燥、繁難問(wèn)題，利于減少錯(cuò)別字，提高識(shí)字效率，同時(shí)在識(shí)字過(guò)程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。關(guān)鍵詞漢字特點(diǎn)；識(shí)字教學(xué)；文化內(nèi)涵中圖分類號(hào)G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1007-9068202131-0093-01語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)言是根本，文字是根底。在教學(xué)中假設(shè)能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子了解其造字原理、構(gòu)字規(guī)律，便能有效解決漢字初學(xué)枯燥、繁難問(wèn)題，利于減少錯(cuò)別字，提高識(shí)字效率，同時(shí)在識(shí)字過(guò)程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。一、依據(jù)字理，因義記形，減少
2、錯(cuò)別字識(shí)字教學(xué)多為數(shù)筆畫和講結(jié)構(gòu)，無(wú)法靈活依據(jù)構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行，由于教學(xué)簡(jiǎn)單，學(xué)生只能機(jī)械識(shí)記，結(jié)果是多學(xué)多忘，錯(cuò)字連篇，直接影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。如果在教學(xué)時(shí)能夠恰當(dāng)依據(jù)字理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析形索義、因義記形，那么學(xué)生對(duì)漢字就能意義識(shí)記，不僅知道漢字怎么寫，而且懂得為什么這么寫，減少錯(cuò)別字的使用和書寫，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！耙焙汀爸螌W(xué)生很容易混淆。在教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)構(gòu)字原理加以解釋?！耙笔侵父邷厝蹮捊饘?，金屬遇到高溫，就像冰塊遇熱熔化一樣，用冰塊融化來(lái)解釋金屬銷熔，所以“冶是兩點(diǎn)水。而“治的根本義指修筑土臺(tái)，治理水患，跟水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。二、利用字根，學(xué)一帶串，快速識(shí)記漢字大局部都是
3、形聲字，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同部首的漢字進(jìn)行分析和歸類，有利于學(xué)生對(duì)形聲字的識(shí)記和理解，同時(shí)能到達(dá)“學(xué)一個(gè)帶一串的成效。在教學(xué)?操場(chǎng)上?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“是“足字作偏旁時(shí)的變寫，這樣，學(xué)生就知道本課中帶有“的字如“跑“跳“踢等跟腿腳或腿腳的動(dòng)作有關(guān)，從而可知“踏、跨、蹈、跟、踩、跤、路、跌、跺、躍、跪、蹤等字也都跟腳或腳的動(dòng)作有關(guān)。這樣教學(xué)，漢字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)只是抽象的筆畫符號(hào)，而是每個(gè)漢字都如一幅畫，都似一首詩(shī)，都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事，都凝聚了一份智慧；甚至還會(huì)覺(jué)得每個(gè)漢字都有一段過(guò)往，才慢慢地將具體的圖像轉(zhuǎn)換成了簡(jiǎn)單筆畫的文字。學(xué)生這樣透過(guò)字理了解了漢字、認(rèn)識(shí)了漢字，也更好地識(shí)記了漢字，同時(shí)感受
4、到了漢字的文化內(nèi)涵。三、滲透字理，感悟內(nèi)涵，自主識(shí)字在教學(xué)?秦兵馬俑?時(shí)，我們可以抓住課文中精美的“精字，先進(jìn)行字理解析：米形精聲，古時(shí)候人們用杵來(lái)舂稻谷，把米和米糠分開(kāi)，舂得越久，米和米糠就別離得越好，別離得好為精，別離得不好那么為粗。“精的本義指挑選過(guò)的好米，上等細(xì)米，引申指品質(zhì)最美妙的事物。如精神、精品、精煉等?！熬汀懊篮掀饋?lái)就是精致而美好的意思。學(xué)生在感知了“精字的本義后，找到課文中具體描寫秦兵馬俑“精美的語(yǔ)句是“兵馬俑的神態(tài)雕刻得很逼真，十分完美，進(jìn)一步理解文中義。這是從文字上直接獲取的“精。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀文本，探究文字的“厚度。首先從雕刻技藝上看，近8千多個(gè)兵馬俑，工匠們居然能夠把一個(gè)個(gè)雕刻得神態(tài)各異，栩栩如生，可見(jiàn)工藝之“精湛；接著從語(yǔ)言表達(dá)上看，用了很多四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，非常恰當(dāng)，這是作者語(yǔ)言的“精煉；最后從寫作的角度看，文中“有的好似；有的好似語(yǔ)句用了寫實(shí)加想象的方法，寫出了兵馬俑的精美，這是寫作方法上的“精妙。可見(jiàn)，閱讀教學(xué)以字理析詞為根底，追本溯源，能使學(xué)生透過(guò)文字的外表去感受文字背后豐富的內(nèi)涵，去觸摸語(yǔ)言的溫度，感知詞語(yǔ)的厚度，提高自主識(shí)字的能力。參考文獻(xiàn)【1】黃亢美.漢字學(xué)根底與字理教學(xué)法J.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20216.【2】許慎.說(shuō)文解字詳解M.北京：中國(guó)華僑出版社，2021.責(zé)編韋淑紅
一筆一畫書漢字一撇一捺詮字情
