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1、
《護(hù) 理 管 理》
課 程 標(biāo) 準(zhǔn)
開課系部: 護(hù)理系
課程編號: 630201114
編制日期: 2013年8月12日
XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院
《護(hù)理管理》課程標(biāo)準(zhǔn)
課程名稱:護(hù)理管理
適用專業(yè):高職護(hù)理專業(yè)
1.前言
1.1 課程性質(zhì)
《護(hù)理管理》主要研究護(hù)理管理的現(xiàn)象和規(guī)律,通過管理的職能(計劃、組織、人員管理、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制 )達(dá)到保證護(hù)理工作質(zhì)量、提高工作效率的目的。就護(hù)士工作過程而言,促進(jìn)病人康復(fù)過程本身即是管理過程。因此本課程是護(hù)理專業(yè)和助產(chǎn)專業(yè)的必修課程,它與護(hù)理學(xué)的許多理論和實踐密
2、切相關(guān),是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的一個重要組成部分。本課程通過對護(hù)理管理的基本知識、基本技能和相關(guān)制度、法律法規(guī)的學(xué)習(xí),使護(hù)生學(xué)會自我管理和管理他人的技巧和方法,提升職業(yè)能力。
護(hù)理管理學(xué)與臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范密切相關(guān),它從各級護(hù)理人員任職資格及職責(zé)、護(hù)理管理制度及各護(hù)理單元的質(zhì)量要求,通過本課程的學(xué)習(xí),幫助護(hù)生了解護(hù)理人員專業(yè)行為規(guī)范與管理要求。
1.2 課程設(shè)計理念
以學(xué)生能更好理解和運用管理基本原理和職能,有序高效地做好護(hù)理工作為目標(biāo),對課程內(nèi)容進(jìn)行合理安排,增加管理案例;重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
1.3 課程設(shè)計思路
該課程是依據(jù)護(hù)理專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是以
3、提高護(hù)士工作能力為要求來構(gòu)建相關(guān)知識體系:① 護(hù)理管理的焦點問題,即護(hù)士在疾病防治過程中應(yīng)起的作用——基于病人的癥狀、體征出發(fā),關(guān)注由此而引發(fā)的生理、心理以及社會適應(yīng)能力和家庭、社會支持等各方面的問題,幫助學(xué)生建立起護(hù)理的中心工作是減輕病人的生理不適,提高病人應(yīng)對和自我護(hù)理能力 ,建立良好生活習(xí)慣;② 護(hù)理質(zhì)量形成要素,即人群健康需求、法規(guī)、指征、政策、標(biāo)準(zhǔn)形成護(hù)理行為規(guī)范,達(dá)成護(hù)理質(zhì)量要求;③ 護(hù)理質(zhì)量評價敏感指標(biāo),即患者滿意度,患者癥狀緩解率,患者是否有被精心照護(hù)感,患者的依從性,患者和家屬的知識,患者對醫(yī)務(wù)人員的信任程度,醫(yī)務(wù)人員之間的合作程度,護(hù)士所給予治療及護(hù)理的類型和頻率等專業(yè)特性
4、,讓學(xué)生了解護(hù)理管理在醫(yī)院管理中的角色定位,以及護(hù)理管理與護(hù)理行為的相互關(guān)系,突出學(xué)生在工作過程中處理各類事件的能力。
該門課程采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式,運用講授法、案例分析法、角色扮演法、討論法等方法組織教學(xué)活動。注重教學(xué)與臨床相結(jié)合,根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點,如護(hù)理專業(yè)思想的培養(yǎng),護(hù)理專業(yè)與臨床醫(yī)學(xué)關(guān)注點的不同等,按照解決護(hù)理工作的實際問題來開展,在講授管理的基本職能和護(hù)理質(zhì)量要求過程中,把相關(guān)的護(hù)士素質(zhì)要求及法律法規(guī)、護(hù)理規(guī)章融入其中,以工作中實際案例(情景 )為基線,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過閉卷筆試的方式對學(xué)生進(jìn)行成績考核。
該門課程的總學(xué)時為 34學(xué)時,學(xué)
5、分為2 分。
2. 課程目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠達(dá)到下列目標(biāo):
2.1知識目標(biāo)
(1)把握管理系統(tǒng),掌握管理基礎(chǔ)知識;
(2)樹立現(xiàn)代管理理念,掌握現(xiàn)代管理理論。
2.2 職業(yè)能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)創(chuàng)新與科學(xué)決策的能力;能運用管理基本原理和職能有序高效地做好護(hù)理工作;
(2)培養(yǎng)科學(xué)運籌,配置資源,制定計劃的能力;
(3)培養(yǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系和與他人溝通的能力及團(tuán)隊協(xié)作精神;
(4)培養(yǎng)對工作有效控制的能力;
(5)培養(yǎng)搜集與處理信息的能力,特別是利用網(wǎng)上資源的能力;
(6)培養(yǎng)總
6、結(jié)與評價的能力。
2.3 職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)良好的護(hù)理職業(yè)道德;
(2)培養(yǎng)較強的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和勇于奉獻(xiàn)精神;
(3)培養(yǎng)科學(xué)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
3.課程內(nèi)容與學(xué)時分配
3.1 教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)
依據(jù)護(hù)理管理的實踐應(yīng)用要求和學(xué)生對管理知識的理解與應(yīng)用,我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心的整合和序化,以便于幫助學(xué)生更好地理解和掌握護(hù)理管理學(xué)知識,為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.2 教學(xué)內(nèi)容組織與安排
教學(xué)項目
工作任務(wù)
知識要求
技能要求
教學(xué)時數(shù)
模塊一
管理與管理學(xué)概述
任務(wù)1管理和護(hù)理管理學(xué)概述
1.掌握管理的概念、特征和
7、對象;
2.熟悉管理基本原理、原則;
3.掌握管理的基本職能及作用;
4.熟悉護(hù)理管理的主要任務(wù)和特點。
應(yīng)用案例分析護(hù)理管理的特點。
2
模塊二
計劃
任務(wù)1計劃
職能
1.掌握計劃的要素;
2.熟悉計劃應(yīng)遵循的原則;
3.掌握時間管理方法。
1.會進(jìn)行計劃;
2.能運用目標(biāo)管理達(dá)到既定目標(biāo)。
3
模塊三
目標(biāo)管理
任務(wù)1目標(biāo)管理
1.掌握目標(biāo)管理在護(hù)理工作中的應(yīng)用;
2.理解目標(biāo)管理的概念;
3.理解目標(biāo)管理跌基本過程。
1.能夠結(jié)合實際工作分析目標(biāo)管理的應(yīng)用;
2.通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識目標(biāo)管理的意義。
3
模塊四
時間管理
8、
任務(wù)1
時間管理
1. 理解時間管理的概念;
2.掌握時間管理的條件及方法;
3.理解時間管理的基本程序、策略。
1.通過學(xué)習(xí)能夠分析自身時間浪費的因素,學(xué)會運用消除時間浪費的策略;
2.學(xué)會運用ABC時間管理法,領(lǐng)會時間管理的方法和藝術(shù)。
2
模塊五
組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計
任務(wù)1我國的醫(yī)療衛(wèi)生組織系統(tǒng)
1.了解我國護(hù)理組織體系;
2.熟悉醫(yī)院工作特點和基本功能;
3.熟悉醫(yī)院護(hù)理組織并了解衛(wèi)生組織的分類和任務(wù)。
1.能說出組織結(jié)構(gòu)的類型、我國衛(wèi)生組織的分類及功能;
2.通過案例理解組織、組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計。
2
模塊六
人力資源管理
任務(wù)1護(hù)
9、理人力資源管理
1.掌握護(hù)理人員的選聘、分工與排班;
2.理解護(hù)理人力資源管理及護(hù)理人員的編設(shè);
3.理解護(hù)理人員的績效考核。
1.能說出人力資源的內(nèi)容和在護(hù)理管理中的重要性;
2.能夠運用公式對護(hù)理人員工作量和人員編設(shè)進(jìn)行計算。
6
模塊七
領(lǐng)導(dǎo)
任務(wù)1護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)
1.掌握護(hù)理管理崗位職責(zé)及任職資格;
2.理解護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)的概念;
3.理解護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力;
4.理解領(lǐng)導(dǎo)方式與藝術(shù)。
1.能說出護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力;
2.能描述領(lǐng)導(dǎo)的概念和領(lǐng)導(dǎo)方式。
4
模塊八
質(zhì)量管理
任務(wù)1護(hù)理質(zhì)量管理
1.掌握質(zhì)量、質(zhì)量管理、護(hù)理管理的概
10、念,護(hù)理質(zhì)量管理的特點和原則;
2.掌握 PDCA 循環(huán)管理法;
3.理解標(biāo)準(zhǔn)化管理的含義;
4.熟悉護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、
護(hù)理質(zhì)量評價內(nèi)容和程序。
1.能說出護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容;
2.能敘述護(hù)理質(zhì)量評價的內(nèi)容和指標(biāo);
3.能將PDCA 循環(huán)管理法應(yīng)用于護(hù)理質(zhì)量管理。
4
模塊九 護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理
任務(wù)1護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理
1.掌握護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)的管理方法;
2.理解護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的概念、范圍與基本管理;
能夠理解并說出護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)的管理方法。
2
模塊十
控制
任務(wù)1控制
1.掌握控制的基本概念;
2.掌握控制的基本程序、基本原則和方法;
11、
1. 會根據(jù)護(hù)理工作過程選擇控制方法;
2.能將控制應(yīng)用在護(hù)理管理中
3
模塊十一
信息管理
任務(wù)1護(hù)理信息管理
1.了解信息的特征和種類、信息管理的作用;
2.熟悉護(hù)理信息的特點分類與收集方法;
3.熟悉護(hù)理信息系統(tǒng)及信息管理類別和管理方法。
能將信息管理知識運用于臨床護(hù)理工作中。
3
合 計
34
4.實施要求
4.1 教材編寫
根據(jù)課程內(nèi)容選用先進(jìn)性、針對性與適應(yīng)性較強的教材,教材設(shè)計以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本,滿足三個需要(學(xué)科需要、教學(xué)需要、社會需要),力求服務(wù)于專業(yè)課程,體現(xiàn)高職高
12、專教育特色。建議使用衛(wèi)生部規(guī)劃、高職高專適用教材。將教材、教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實驗課教材進(jìn)行修改和編寫。使之與計算機輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案配套,形成立體化教學(xué)資源。
建議加強校本教材建設(shè),以反映學(xué)科特色和時代要求為中心,依據(jù)現(xiàn)代護(hù)理人才的培養(yǎng)模式與課程體系,強調(diào)先進(jìn)性、新穎性、科學(xué)性、啟發(fā)性,注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn) ,教材以李繼平(人民衛(wèi)生出版社 ,2008年 ,第二版 )主編的 《護(hù)理管理學(xué) 》為藍(lán)本 ,按照課程設(shè)計進(jìn)行刪與增。
4.2 教學(xué)方法與手段
4.2.1 教學(xué)模式
本門課程教學(xué)必須由具備臨床護(hù)理管理經(jīng)驗的臨床兼職教師擔(dān)任。充分發(fā)
13、
揮臨床在職管理者的實踐經(jīng)驗,利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢做好案例與角色情景的分析,將抽象的管理理論和方法與護(hù)理管理實踐相結(jié)合,以消除抽象理論帶給學(xué)生的乏味激發(fā)學(xué)生對護(hù)理管理的興趣。
4.2.2 教學(xué)方法
在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容采用講授、案例討論 、角色扮演、電教等多種形式讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,將學(xué)習(xí)的理論和方法融入到實際中來分析,引導(dǎo)學(xué)生就如何解決護(hù)理管理中遇到的問題進(jìn)行思考,使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。
4.2.3 教學(xué)手段
運用課堂教學(xué)的方法,利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件,對臨床案例進(jìn)行展示與分析;積極組織學(xué)生到教學(xué)醫(yī)院現(xiàn)場觀摩。
4.3 考核與評價
考核方案包含 :學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問、
14、考勤 :10分;平時作業(yè)和測驗:30 分 (100 分計 );卷面綜合考試 :60 分(100分計 )等多方面進(jìn)行綜合評價。平時提問與角色分析和作業(yè)均為單次成績以百分制計分 ,期末時取各項考核成績的平均分作為本學(xué)期的平時成績 ,與期末成績并列記入學(xué)生成績單。
4.4 課程資源的開發(fā)與利用
本課程是以李繼平主編的 《護(hù)理管理學(xué) 》為藍(lán)本,按照課程設(shè)計進(jìn)行刪與增,根據(jù)增刪后內(nèi)容,制作多媒體課件,與電子書籍一起掛于網(wǎng)上,實現(xiàn)資源共享,提高資源利用效率。
5.其他說明
本課程標(biāo)準(zhǔn)主要適用于XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院護(hù)理專業(yè)。
6.課程標(biāo)準(zhǔn)論證意見
負(fù)責(zé)人:
年 月 日
序號
姓名
工作單位
職務(wù)
職稱
簽字
說明:技術(shù)規(guī)范:各級標(biāo)題以格式上的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),正文字體為小四號“宋體”,行距:1.5行。