高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十三) 詩(shī)歌閱讀二

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1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(江西專用):(十三)詩(shī)歌閱讀二1. 閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目。(8分)春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望,杳杳一川平。野水無(wú)人渡,孤舟盡日橫?;拇迳鷶囔\,古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭,沉思忽自驚。注 本詩(shī)約作于980年,詩(shī)人時(shí)年十九歲,進(jìn)士及第,初任巴東知縣。舊業(yè),這里指田園家業(yè)。清渭,指渭水。(1)這首詩(shī)描繪了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:_(2)全詩(shī)首尾分別用了“聊”與“驚”二字,這樣安排有什么好處?(4分)答:_2. 閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目。(8分)道中寒食陳與義斗粟淹吾駕,浮云笑此生。有詩(shī)酬歲月,無(wú)夢(mèng)到功名??屠锓隁w雁,愁邊有亂鶯。楊花不解事,更作倚風(fēng)輕。注

2、 也有人認(rèn)為該詩(shī)作者為宋代詩(shī)人詹慥。(1)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)答:_(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意賞析詩(shī)歌的最后一聯(lián)。(4分)答:_3閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目。(8分) 秋曉行南谷經(jīng)荒村柳宗元杪秋霜露重,晨起行幽谷。黃葉覆溪橋,荒村唯古木。寒花疏寂歷,幽泉微斷續(xù)。機(jī)心久已忘,何事驚麋鹿?注 這首詩(shī)是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)所作。微:指泉聲細(xì)微。機(jī)心:機(jī)巧的心計(jì)。莊子天地:“有機(jī)械者必有機(jī)事,有機(jī)事者必有機(jī)心,機(jī)心存于胸中則純白不備?!?1)第二聯(lián)兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(4分)答:_(2)這首詩(shī)在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:_4閱讀下面

3、這首宋詞,完成題目。(8分)虞美人梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn),借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。(1)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析首句中“絲絲”一詞的妙處。(4分)答:_(2)本詞除運(yùn)用借景抒情的藝術(shù)手法之外,還運(yùn)用了其他幾種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思?xì)w之情。請(qǐng)選擇其中兩種,結(jié)合相應(yīng)詞句加以分析。(4分)答:_5閱讀下面兩首詩(shī),回答問(wèn)題。柳鄭谷半煙半雨江橋畔,映杏映桃山路中。會(huì)得離人無(wú)限意,千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。(1)“柳”是傳統(tǒng)意象之一。兩首詩(shī)同為詠柳詩(shī),但畫(huà)面風(fēng)格迥異,所表

4、達(dá)的情感也不同。請(qǐng)分別分析。(4分)答:_(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析兩首詩(shī)不同的藝術(shù)手法。(4分)答:_6閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。(8分)惜瓊花張先汀白,苕水碧。每逢花駐樂(lè),隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今,飛破秋夕。汴河流,如帶窄。任身輕似葉,何計(jì)歸得? 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊,無(wú)盡相憶。(1)詞的開(kāi)頭兩句“汀白,苕水碧”描繪出一幅怎樣的畫(huà)面?簡(jiǎn)要賞析。(4分)答:_(2)這首詞主要是通過(guò)什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)懷人思?xì)w的情感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:_7. 閱讀下面這首詩(shī)歌,完成題目。(8分) 關(guān)山月二首(其一)南北朝徐陵關(guān)山三五月,客子憶秦川。 思婦高樓上,當(dāng)窗應(yīng)未眠。 星旗映疏勒,云

5、陣上祁連。 戰(zhàn)氣今如此,從軍復(fù)幾年?注 星旗:星名。疏勒:西域國(guó)名,也是其王城。云陣:指云形似陣。(1)詩(shī)歌表現(xiàn)了“客子”怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)答:_(2)詩(shī)歌前兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 (4分)答:_8. 閱讀下面這首宋詞,完成題目。(8分)西江月 蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng),人生幾度新涼?夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光,把盞凄然北望。注 公元1079年(神宗元豐二年)作者知湖州時(shí),以訕謗系御史臺(tái)獄,次年貶黃州團(tuán)練使,筑室于東坡,自號(hào)東坡居士。這首詩(shī)寫(xiě)于元豐三年(1080)。(1) 這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4

6、分)答:_(2)你認(rèn)為這首詞是如何抒情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:_9閱讀下面這首宋詞,完成題目。(8分) 長(zhǎng)相思山驛 萬(wàn)俟詠短長(zhǎng)亭,古今情。樓外涼蟾一暈生,雨余秋更清。暮云平,暮山橫。幾葉秋聲和雁聲,行人不要聽(tīng)。 (1)這首詞表現(xiàn)了怎樣的情感?(4分)答:_(2)作者描寫(xiě)了哪些秋景?營(yíng)造了怎樣的氛圍?(4分)答:_10. 閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目。(8分)恨別 杜甫洛城一別四千里,胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外,兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝,司徒急為破幽燕。注 河陽(yáng),地名,唐檢校司徒李光弼在此大敗叛軍。(1)詩(shī)人在首聯(lián)和尾聯(lián)中抒發(fā)了哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(

7、4分)答:_(2)清人沈德潛評(píng)論這首詩(shī)的頸聯(lián)時(shí)說(shuō):“若說(shuō)如何思,如何憶,情事易盡。步月、看云,有不言神傷之妙。”你是否同意這種說(shuō)法?為什么?(4分)答:_2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(江西專用):(十三)1(1)全詩(shī)寫(xiě)了登樓所見(jiàn)之景。一片廣袤無(wú)際的平野;四野空曠無(wú)人,小舟任意停泊;黃昏時(shí)分炊煙縷縷,古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯勾起了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)類似景物的懷念。解析 本題考查鑒賞古詩(shī)詞的形象的能力,能力層級(jí)為E級(jí)。答題步驟是先概括寫(xiě)了什么景象,然后結(jié)合詩(shī)句具體分析,概括景象時(shí)要結(jié)合題目“春日登樓”和首聯(lián)的“望”字。詩(shī)的前三聯(lián)寫(xiě)春日登樓的見(jiàn)聞,尾聯(lián)則由見(jiàn)聞而懷歸,這一點(diǎn)答題時(shí)要注意。(2

8、)全詩(shī)首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字,表明他并非因懷歸而登樓,而是由登樓見(jiàn)聞引發(fā)出懷歸之情,進(jìn)而進(jìn)入沉思遐想;末句“驚”字,生動(dòng)地揭示了詩(shī)人由遐思默想到突然驚覺(jué)的心理變化過(guò)程,蘊(yùn)含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。解析 本題考查詩(shī)歌的煉字,注意按照答題步驟答題:指出該字在句中的含義,該字形象生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了什么形象(景、物、人);把該字放入原句中描述景象;點(diǎn)出該詩(shī)烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情或哲理。2(1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)奔波仕途、懷才不遇、內(nèi)心愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人形象。(2分)他自嘲自己為斗粟而奔走仕途,虛度人生,無(wú)心建功立業(yè),只能以詩(shī)抒懷;寒食時(shí)節(jié),人在

9、旅途,看到天上歸雁,空中飛絮,耳聞雜亂鶯啼,更是倍添愁苦、無(wú)限落寞。(2分)(其中總述2分,結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析2分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力,能力層級(jí)為E級(jí)。答題時(shí)要先概括出詩(shī)人的總體特點(diǎn),然后再結(jié)合詩(shī)句分析。(2)最后一聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)楊花不懂人事,隨風(fēng)飛舞,突出了自己的寂寞愁苦無(wú)人理解,無(wú)法排遣。飛絮漫天營(yíng)造了一種凄迷的景象,以景襯情,更讓詩(shī)人感覺(jué)心境悲涼。楊花倚風(fēng)輕狂,比喻小人得志,與自己的不得志形成對(duì)比,流露出自己對(duì)世事的不滿。(答出任意一點(diǎn)給2分,其中“手法”1分,“賞析”1分。答出兩點(diǎn)即可)解析 賞析詩(shī)句,首先要明確詩(shī)句的意思;然后再分析有沒(méi)有技巧,有的話指出表達(dá)效果

10、和情感。3(1)分別是“覆”和“唯”。(2分)一個(gè)“覆”字,說(shuō)明這里樹(shù)木之多,以致落葉能覆蓋溪橋;而一個(gè)“唯”字,更表明荒村之荒,除古木之外,余無(wú)所見(jiàn)。(1分)這兩句充分表現(xiàn)出秋天一片清寂、荒蕪的景象:踏上小橋,到處是黃葉滿地;荒涼的山村,古樹(shù)參天。(1分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的煉字,答題時(shí)第一要注意審題,應(yīng)先指出是哪兩個(gè)字,然后再分析其表達(dá)效果。答題步驟:釋字義;明手法;點(diǎn)效果;述情感。(2)這首詩(shī)在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是借景抒情(寓情于景)。(2分)詩(shī)人借助對(duì)深秋時(shí)節(jié)霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫(xiě),賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩,營(yíng)造出了凄涼荒寂的氛圍,表達(dá)了落

11、寞孤憤的情感。(2分)解析 若答動(dòng)靜結(jié)合(整個(gè)氛圍的“靜”中,聽(tīng)到細(xì)微的泉聲;結(jié)尾處一只受驚的麋鹿,忽然從身旁奔馳而去,都是靜中有動(dòng),以動(dòng)襯靜)或用典手法(用典意在表達(dá):我很久以來(lái)已不在意宦海升沉,仕途得失,超然物外,無(wú)機(jī)巧之心了,何以野鹿見(jiàn)了我還要驚恐呢?詩(shī)人故作曠達(dá)之語(yǔ),其實(shí)正好反映了他久居窮荒而無(wú)可奈何的心情),也可在低于4分情況下酌情給分。4(1)“絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)婆娑起舞的柔姿,也生動(dòng)地描畫(huà)了春雨連綿不斷的形象。(1分)起句重復(fù)出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞,渲染營(yíng)造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍,(1分)也暗含主人公愁緒萬(wàn)縷千絲,(1分)使詞具有豐富的內(nèi)涵。另外,從音韻上講,此疊

12、詞的運(yùn)用使詞的音律和諧,和暢自然,讀來(lái)朗朗上口,增強(qiáng)了詞的音樂(lè)藝術(shù)美感。(1分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的煉字,疊音詞的答題步驟是:解釋詞語(yǔ)含義,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么景(物),富有音韻、韻律感,增強(qiáng)表達(dá)效果。但這首詞首句中“絲絲”出現(xiàn)了兩次,這就要求答出分別生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么景(物);另外答完字面意思之后還要結(jié)合詩(shī)歌的情感答出深層含義。(2)比喻。(1分)作者把抽象的思想情緒“愁”,比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質(zhì),且言“樓兒忒小不藏愁”,表現(xiàn)了詞人愁思的深重。(1分)比擬。(只要分析清楚,單答擬物或擬人均可,1分)作者讓“愁”幾度“和云飛”“覓歸舟”,把思?xì)w之情表現(xiàn)得更加迫切突出;

13、又賦予“天”人的情感,天憐客子,借花消遣,更加婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。(1分)對(duì)比。(1分)詞人羈旅已久,思鄉(xiāng)欲歸,心境黯然,本欲賞花遣愁,然而出現(xiàn)在眼前的卻是競(jìng)相吐艷的海棠臨欄,紅綠相映,景色絢麗;而卷簾之際,迎面而來(lái)的是那令人心寒的晚風(fēng),對(duì)比之中倍添心中傷愁。(1分)(答反襯或是以樂(lè)景襯哀情亦可)(答出兩種即可。但答渲染烘托不夠恰切,不能給滿分;答借景抒情不給分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力,能力層級(jí)為E。本題第一要注意審題,“請(qǐng)選擇其中兩種”;第二答題步驟是先指出手法,然后再結(jié)合具體詩(shī)句分析是如何來(lái)表現(xiàn)思?xì)w之情的。5(1)鄭詩(shī):描寫(xiě)了一幅江畔橋邊柳絲輕拂,柔美而富有生機(jī)

14、的春景圖;表達(dá)了離人難舍難分的眷戀之情。曾詩(shī):描繪了一幅楊柳借東風(fēng)之勢(shì),柳條狂舞柳絮紛飛的畫(huà)面;諷刺了得勢(shì)猖狂的惡勢(shì)力。(2)鄭詩(shī):襯托。以春風(fēng)蕩漾,楊柳妖媚之美景,襯托離人眷戀之情。曾詩(shī):比擬。以借東風(fēng)之勢(shì)狂舞之柳比擬得勢(shì)猖狂的小人。 托物言志(象征)。借對(duì)楊柳的貶抑,諷刺(小人)邪惡勢(shì)力。6(1)描繪出一幅明麗的畫(huà)面:(2分)汀上花盛開(kāi),潔白似雪;苕溪青波漣漣,水色如碧。(2分)解析 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點(diǎn),大體把握其基調(diào),如由“白”與“碧”可知此景為樂(lè)景,此情為樂(lè)情;然后對(duì)意境或圖景的特點(diǎn)加以概括;再用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把意境或圖景描繪一下即可。(2)對(duì)

15、比。(1分)詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進(jìn)行對(duì)比,(1分)又以昔日的縱情宴游、意氣風(fēng)發(fā)與今日的獨(dú)倚高樓、落寞消沉進(jìn)行對(duì)比,(1分)將懷人的思?xì)w之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來(lái)。(1分)(言之成理即可)解析 本題考查分析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。作答時(shí),應(yīng)先點(diǎn)明表達(dá)技巧,通過(guò)上下片內(nèi)容來(lái)看,此詞主要通過(guò)春與秋的對(duì)比、昔日的歡樂(lè)與今日的落寞的對(duì)比表達(dá)了懷人的思?xì)w之情。7(1)思念家鄉(xiāng)親人。(2分)厭倦戰(zhàn)爭(zhēng),渴望回家團(tuán)聚。(2分)解析 此題考查對(duì)詩(shī)歌中思想感情的把握。分析時(shí)要抓住表情詞語(yǔ),結(jié)合具體詩(shī)句的內(nèi)容作答。前兩聯(lián)的“思”和“憶”是明顯的表情詞語(yǔ),表明了思念家鄉(xiāng)和親人;后兩聯(lián)的“

16、復(fù)”是表情詞語(yǔ),表明了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。(2)虛實(shí)結(jié)合。關(guān)山客子是實(shí)寫(xiě),思婦未眠是虛寫(xiě)?;虼穑合胂蟆?妥由硖庍吶胂笃拮由钜共幻叩木跋?。從對(duì)面寫(xiě)起(或襯托)。用家中思婦襯托軍中客子。均可得分;手法2分,說(shuō)明2分解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析能力。首先,要注意審題,大體范圍是前兩聯(lián),且是主要手法,不能只是某一句的手法。其次,要熟知常用的各種手法,并能準(zhǔn)確判斷出。第一聯(lián)是在寫(xiě)出征軍人在一個(gè)十五的圓月的夜晚思念家鄉(xiāng)秦川;第二聯(lián)是在寫(xiě)出征軍人想象家里妻子的情況,所以是虛實(shí)結(jié)合手法。第三,答手法題要指出手法是怎么體現(xiàn)出來(lái)的。8(1)詞的上片寫(xiě)感傷,詠人生之短促,嘆壯志之難酬。作者擷取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這

17、兩個(gè)典型秋色秋景,借寒暑的易替,嘆時(shí)光易逝、容顏將老、壯志難酬。(2分)下片寫(xiě)悲憤,感世道之險(xiǎn)惡,悲人生之寥落?!熬瀑v常愁客少,月明多被云妨”,這兩句有懷念親人的無(wú)限情思,有對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)群小當(dāng)?shù)赖膽崙?,有渴望朝廷理解、重用的深意,也有難耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。(2分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的情感,“復(fù)雜情感”說(shuō)明不是一種情感,這一點(diǎn)在審題時(shí)要清楚。此題考查對(duì)詩(shī)句中蘊(yùn)含情感的把握能力。要能結(jié)合詩(shī)句描寫(xiě),抓住表情詞語(yǔ),概括詩(shī)歌的情感。上片的表情詞語(yǔ)是“涼”,下片的表情詞語(yǔ)是“愁”“孤”;另外中秋“北望”的情感也應(yīng)該注意。(2)寓情于景,情景交融(或借景抒情)。(2分)全詞通過(guò)對(duì)新

18、涼風(fēng)葉、孤光明月等景物的描寫(xiě),將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結(jié)合起來(lái),由秋思及人生,觸景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味無(wú)窮。(2分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的表現(xiàn)手法,“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接抒情還是間接抒情。這首詞寫(xiě)了很多景物,很顯然是借景抒情;指出手法后要寫(xiě)明寫(xiě)了什么景,抒了什么情。9(1)這首詞表現(xiàn)了羈旅之人悲涼的心境(2分)以及濃濃的思鄉(xiāng)之情。(2分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感,這首詞寫(xiě)雨后山驛的黃昏景色和詞人的羈旅之思。要注意抓住表情詞語(yǔ)“涼”“清”“行人”。(2)描寫(xiě)了涼蟾、暮云、暮山、秋聲、雁聲,(缺一點(diǎn)減一分,減到3分為止,答全給3分)營(yíng)造了凄清的氛圍。

19、(1分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象,本題要注意審題,答題范圍是全詞,而且是秋景,答題時(shí)不要答不屬于秋景的意象。10(1)首聯(lián)中“四千里”,恨離家之遠(yuǎn);“五六年”,傷戰(zhàn)亂之久(1分)。這些數(shù)量詞體現(xiàn)了個(gè)人的困苦經(jīng)歷,國(guó)家的艱難遭遇,表現(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)、憂國(guó)憂民的情感。(1分)尾聯(lián)回應(yīng)次句,抒寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到唐軍戰(zhàn)勝叛軍后的喜訊,以及對(duì)盡快平定叛亂的渴望。(2分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感,首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”,點(diǎn)明思家、憂國(guó)的題旨?!八那Ю铩?,恨離家之遠(yuǎn);“五六年”,傷戰(zhàn)亂之久。個(gè)人的困苦經(jīng)歷,國(guó)家的艱難遭遇,都在這些數(shù)量詞中體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)人于759年(乾元二年)春告別了故鄉(xiāng)洛陽(yáng),返回華州司功參軍任所,

20、不久棄官客居秦州,寓同谷,后來(lái)到了成都,輾轉(zhuǎn)四千里。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí),距天寶十四年十一月安史之亂爆發(fā)已五六個(gè)年頭。在這幾年中,叛軍鐵蹄蹂躪中原各地,生靈涂炭,血流成河。這是詩(shī)人深為憂慮的事。尾聯(lián)回應(yīng)次句,寫(xiě)官軍攻破河陽(yáng),檢校司徒又急于直搗叛軍老巢幽燕,以打破相持局面。作品以充滿希望之句作結(jié),感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快,顯示了詩(shī)人胸懷的開(kāi)闊。(2)同意。(1分)“步月”,月夜,思不能寐,忽步忽立;“看云”,白晝,臥看行云,倦極而眠。(1分)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的敘事語(yǔ)言寫(xiě)出了詩(shī)人這種夜立晝眠、坐臥不寧的反常舉動(dòng),委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無(wú)限情思。(1分)詩(shī)人沒(méi)有直接說(shuō)出自己的心情,而是用具體生動(dòng)的形象說(shuō)話,讓讀者自己去體會(huì)形象中所蘊(yùn)含的憂傷之情,有“不言神傷之妙”。(1分)(答不同意,如能言之有理,自圓其說(shuō),也可酌情賦分)解析 本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的情感態(tài)度,頸聯(lián)通過(guò)“宵立晝眠,憂愁反常”的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě),曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。月夜,思不能寐,忽步忽立;白晝,臥看行云,倦極而眠。詩(shī)人這種坐臥不寧的舉動(dòng),正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無(wú)限情思,突出了題意的“恨別”。手法含蓄巧妙,詩(shī)味雋永,富有情致。- 8 -

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