PEP小學英語五年級上冊《Unit 5 My new room Lesson 5》教學設(shè)計

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1、PEP小學英語五年級上冊Unit 5 My new room Lesson 5教學設(shè)計 B Lets talk【教材內(nèi)容】B Lets try Lets talk Lets practise【教學重難點】結(jié)合方位介詞,運用There be 句型來描述房間內(nèi)物品的位置。能在實際情境中靈活運用所學句型。學生在掌握There be 句型的基礎(chǔ)上,在句末結(jié)合方位詞掌握There be 結(jié)構(gòu)較長句式的表達法。The books are on the shelf. 介詞短語作表語的句型,只要求學生做到理解其意?!窘虒W目標】(一)能力目標1能夠聽說認讀句子:There is a near和The is ne

2、ar并能在情景中運用。2能夠綜合方位詞,運用There be句型來描述房間內(nèi)物品的位置。(二)知識目標1. 能夠聽說認讀句子:There is a near和The is near并能在情景中運用。2.能聽懂Lets try部分,會模仿Lets talk的句型對房間擺設(shè)作介紹。(三)情感目標培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和生活自理能力?!窘虒W過程】Step 1: Warming up/Revision(熱身/復習)1. Lets do(Book 3): Put your notebook under your bag.2. Free talkT: Whats in our classroom?S: T

3、here is/areT: Where is it?S: Its on/near/under3. CAI課件:呈現(xiàn)一只小鳥停在屋頂上,要求學生填入方位詞on,再用There is bird on the house.來描述這幅圖畫。隨著鼠標的點擊,小鳥慢慢飛離屋頂,這是應(yīng)填入的方位詞是over,再用There is a bird over the house.依次方式,復習七個介詞。Step 2:Presentation/Practice(新課呈現(xiàn)/操練)1.教學Lets try。(1)教師把一只鉛筆放在鉛筆盒上。T: Where is the pencil?Ss: Its on the pe

4、ncil-case.T: Yes. The pencil is on the pencil-case. And now?教師用其他學習用品擺出不同位置讓學生練習描述。然后:T: The mirrors(are)./The light (is) 讓學生接出下半句并強調(diào)單復數(shù)概念。(2)教師放錄音,學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,把圖片周圍的物品連到房間的相應(yīng)地位置。(3)連好線后,同桌之間在看圖對各物品的位置進行問答練習。2. 教學Lets talk。(1)T: Whats our classroom like? S: There is/are T: Where is it?/ Where are the

5、y? S: Its/Theyre in/on/over教師陳述:這樣來描述一個物品有些羅嗦,我們試著把兩句答句合二為一。There is/arein/on/over從而呈現(xiàn)There is/are+介詞短語句型。(2)接龍游戲:A: Whats our classroom like, B? B: There is a/anon/in/underWhats our classroom like, C? C:(3)教師放Lets talk錄音并領(lǐng)讀若干遍。(4)教師就Lets talk提問若干問題,學生回答。T: Where is the computer?S: The computer is o

6、n the table.T: Where is the trash bin?S: The trash bin is behind the door.T: Where is/are the?S: The is/are【設(shè)計意圖】通過熱身部分的鋪墊,只需直截了當?shù)母嬷褍纱鹁浜隙橐痪涂梢院喕绦?,得到一個較長的綜合句型,學生容易接受。再運用一單元所學句型Whats like?句型進行提問,可較好地容納提問Whats in the? 和Where is it?兩種信息的要求。3. 練習Lets practise。學生兩人一組根據(jù)課本62頁下面的圖片,運用There ison/over/in fro

7、nt of. Can you tell me more?進行問答練習。4. 做“看誰記住了”活動:用課件展示一些圖片,如居室,教師,動物在戶外環(huán)境等,每幅圖讓學生觀察一分鐘,然后用There ison/over/in front of句型說出物品或動物的相對位置?!驹O(shè)計意圖】用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學生在情境中理解和運用新授句型,幫助學生更好地理解和掌握。Step 3:Consolidation and extension(鞏固與拓展)1. T: OK, boys and girls, we know, some teachers will come to our school tomorrow.

8、And we need some guides. Can you help them? Who wants to be a good guide, OK? Look, here are two maps. Please try to introduce our school.多媒體呈現(xiàn)一幅本學校的圖片,讓學生試著用There is/are+介詞短語句型做向?qū)枋觥?. Whats your favourite classroom? 活動:讓學生說出他最喜歡的本校的功能教室,詳細描述里面的物品擺設(shè)以及位置?!驹O(shè)計意圖】通過這一開放式的任務(wù),讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行描述,培養(yǎng)他們收集信息、整

9、理信息、綜合運用各種信息的能力,從而培養(yǎng)學生的語言表達能力,為培養(yǎng)寫作能力奠定基礎(chǔ)。Step 4:Homework(家庭作業(yè))看圖寫話:My Bedroom (房間內(nèi)的物品可選擇你喜歡的顏色,字數(shù)40個詞左右。)(參考范文)There is a blue armchair on the red floor. The brown sofa is near the yellow window. There is a pink clock on the wall. The white fridge is under the clock. There are some green trees outside the yellow window.【板書設(shè)計】Unit 5 My New RoomB Lets talk Whats our classroom like?There is/areon/in/under

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