畫風(fēng)____說課

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1、 一 、 說 教 材二 、 說 教 學(xué) 目 標(biāo)三 、 說 重 難 點(diǎn)四 、 說 教 法五 、 說 學(xué) 法六 、 說 教 學(xué) 過 程說課流程 一 、 說 教 材 畫 風(fēng) 是 人 教 版 小 學(xué) 語 文 教 材 第 四 冊 第 十 五 課 。主 要 講 三 個(gè) 小 朋 友 一 起 動(dòng) 腦 筋 想 辦 法 ， 把 無 形 的 風(fēng)生 動(dòng) 的 展 現(xiàn) 在 紙 上 的 故 事 。 教 學(xué) 中 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 在 分較 色 有 感 情 地 朗 讀 中 體 會(huì) 三 個(gè) 孩 子 的 思 想 ， 學(xué) 習(xí) 他們 敢 想 敢 做 ， 相 互 協(xié) 作 的 精 神 。 二 、 說 教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí) 與 能 力 ：

2、 有 主 動(dòng) 識(shí) 字 的 愿 望 ， 能 認(rèn) 識(shí) 7個(gè)生 字 “ 宋 、 濤 、 陳 、 丹 、 趙 、 藝 。 ”過 程 與 方 法 ： 正 確 、 流 利 地 朗 讀 課 文 ， 理 清 課文 思 路 。 領(lǐng) 會(huì) 文 章 小 朋 友 的 創(chuàng) 意 。情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 ： 做 生 活 的 有 心 人 ， 留 心 觀察 發(fā) 現(xiàn) ， 善 于 動(dòng) 腦 筋 想 辦 法 。 三 、 說 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)依 據(jù) 教 學(xué) 大 綱 要 求 及 本 課 在 教 材 中 的 地 位 和作 用 ， 我 將 本 課 的 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 設(shè) 計(jì) 為 ：認(rèn) 識(shí) 七 個(gè) 生 字 ，

3、 領(lǐng) 會(huì) 文 中 小 朋 友 的 創(chuàng) 意 。做 生 活 的 有 心 人 ， 留 心 觀 察 發(fā) 現(xiàn) ， 善 于 動(dòng) 腦 筋 想辦 法 。 四 、 說 教 學(xué) 方 法 返 回古 希 臘 學(xué) 者 普 羅 塔 戈 說 過 ： “ 頭 腦 不 是 一 個(gè) 要 被 填 滿 的 容 器 ， 而是 一 束 需 要 被 點(diǎn) 燃 的 火 把 。 ” 為 了 達(dá) 到 目 標(biāo) 、 突 出 重 點(diǎn) 、 突 破 難點(diǎn) 、 解 決 疑 點(diǎn) ， 根 據(jù) 素 質(zhì) 教 育 和 創(chuàng) 新 教 育 的 精 神 ， 再 結(jié) 合 本 篇 課文 的 實(shí) 際 特 點(diǎn) ， 確 定 本 節(jié) 課 教 法 的 指 導(dǎo) 思 想 是 ： 想 方 設(shè) 法

4、 引 起 學(xué)生 注 意 ， 引 導(dǎo) 他 們 積 極 思 維 ， 熱 情 參 與 ， 獨(dú) 立 自 主 地 解 決 問 題 。具 體 做 法 如 下 ：1情 景 設(shè) 置 法 激 發(fā) 感 情 ， 引 起 興 趣 。2“以 人 為 本 ” ， 積 極 倡 導(dǎo) 自 主 合 作 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。3“ 以 讀 為 本 ” 加 強(qiáng) 讀 書 實(shí) 踐 ， 在 讀 中 整 體 感 知 ，在 讀 中 有 所 感 悟 。 五 、 說 學(xué) 法“ 一 個(gè) 差 的 老 師 只 會(huì) 奉 獻(xiàn) ， 而 好 的 老 師 則 教 會(huì) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 真 理 。 ” 教 會(huì) 學(xué) 生 學(xué)會(huì) 學(xué) 習(xí) 已 經(jīng) 成 為 課 堂 教 學(xué) 的

5、 重 要 任 務(wù) 。 學(xué) 生 獲 得 知 識(shí) 有 一 個(gè) 循 序 漸 進(jìn) 的 過 程 ， 在教 學(xué) 中 我 很 重 視 讓 學(xué) 生 主 動(dòng) 參 與 和 互 相 學(xué) 習(xí) ， 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的 多 種 感 官 參 與 學(xué) 習(xí) 過 程 ，強(qiáng) 調(diào) 一 些 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 的 養(yǎng) 成 ， 在 兼 容 并 舉 中 力 求 最 大 限 度 地 發(fā) 揮 學(xué) 生 的 主 動(dòng) 性 、 合作 性 、 發(fā) 展 性 、 創(chuàng) 造 性 ， 從 而 達(dá) 到 激 發(fā) 興 趣 、 理 解 陶 情 、 啟 迪 心 智 、 感 悟 積 淀 的四 重 境 界 。 （ 在 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 中 ， 注 重 知 識(shí) 與 能 力 ， 過

6、 程 與 方 法 ， 情 感 態(tài) 度 和 價(jià) 值觀 三 個(gè) 方 面 的 共 同 發(fā) 展 。 ） 這 節(jié) 課 主 要 就 是 運(yùn) 用 了 合 作 學(xué) 習(xí) 法 。 整 個(gè) 教 學(xué) 過 程 中 ， 凡 是 學(xué) 生 能 獨(dú) 立 思 考 ， 合 作 探 究發(fā) 現(xiàn) 的 ， 老 師 絕 不 代 替 包 辦 ， 學(xué) 生 和 學(xué) 生 彼 此 分 享 自 己 的思 考 見 解 ， 做 到 了 讓 學(xué) 生 多 動(dòng) 手 、 多 實(shí) 踐 ， 自 主 探 究 ， 合作 學(xué) 習(xí) 。 返 回 六 、 說 教 學(xué) 過 程說 明 ： 本 課 分 兩 課 時(shí) 完 成 ， 今 天 我 就 第 一 課時(shí) 說 一 下 我 的 教 學(xué) 設(shè)

7、 計(jì) 。 導(dǎo) 入 新 課(3分 鐘 ) 出 示 目 標(biāo)（ 分 鐘 ） 初 讀 課 文（ 7分 鐘 ）自 主 識(shí) 字（ 15分 鐘 ）再 讀 課 文（ 5分 鐘 ）想 象 拓 展（ 5分 鐘 ）小 結(jié) 作 業(yè)（ 3分 鐘 ） 六 、 說 教 學(xué) 過 程 導(dǎo) 入 新 課 六 、 說 教 學(xué) 過 程創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 同 學(xué) 們 你 們 喜 歡 猜 謎 語 嗎 ？ 老 是出 個(gè) 謎 語 給 你 們 猜 好 嗎 ？動(dòng) 手 摸 不 著 ，用 眼 看 不 到 ，花 兒 見 它 點(diǎn) 頭 ，小 樹 見 它 招 手 。這 是 什 么 ？ （ 設(shè) 計(jì) 意 圖 :利 用 謎 語 激 發(fā) 興 趣 ） 1、 能 認(rèn) 識(shí)

8、 7個(gè) 生 字 “ 宋 、 濤 、 陳 、 丹 、 趙 、藝 。 ”2、 正 確 、 流 利 地 朗 讀 課 文 ， 理 清 課 文 思 路 。 領(lǐng)會(huì) 文 章 小 朋 友 的 創(chuàng) 意 。3、 做 生 活 的 有 心 人 ， 留 心 觀 察 發(fā) 現(xiàn) ， 善 于 動(dòng) 腦筋 想 辦 法 。出 示 目 標(biāo) 六 、 說 教 學(xué) 過 程 初 讀 課 文 感 知 大 意任 務(wù) ： 1： 標(biāo) 出 課 文 自 然 段 :2： 畫 出 文 中 帶 有 生 字 的 詞 語（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 讓 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) ， 感 知 學(xué) 習(xí) 方 法 ）六 、 說 教 學(xué) 過 程請 小 朋 友 借 助 拼 音 自 主

9、 朗 讀 課 文 ， 遇 到有 困 難 的 地 方 多 讀 幾 遍 ， 并 能 完 成 兩 個(gè)小 任 務(wù) 。 讀 了 課 文 后 大 家 知 道 誰 在 畫 風(fēng) 了 嗎 ?讓 我 們 喊出 三 個(gè) 小 朋 友 的 名 字 。 （ 學(xué) 習(xí) 生 字 ）創(chuàng) 設(shè) 情 境 自 主 識(shí) 字六 、 說 教 學(xué) 過 程（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 此 時(shí) 進(jìn) 入 識(shí) 字 環(huán) 節(jié) ， 這 是 為 了 更 好 的 完 成 教學(xué) 重 點(diǎn) 識(shí) 字 。 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 我 利 用 領(lǐng) 讀 ， 齊 讀 ， 去 掉 拼 音 讀 ，抽 卡 片 讀 ， 開 火 車 讀 的 方 式 認(rèn) 讀 、 識(shí) 記 生 字 。 ） 過 渡 :把 這

10、 些 生 字 放 到 課 文 中 老 師 相 信 你 們 肯 定會(huì) 讀 得 更 好 。抽 讀 課 文 喜 歡 讀 哪 段 讀 哪 段 。 思 考 :誰 在 畫 風(fēng) ?他們 是 怎 樣 畫 風(fēng) 的 ？ 句 中 “ 他 ” “ 她 ” 指 的 誰 ？再 讀 課 文 感 知 內(nèi) 容六 、 說 教 學(xué) 過 程（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 讓 學(xué) 生 通 過 閱 讀 感 知 文 中 小 朋 友 們 是 如 何 畫 風(fēng) 的 ?體 會(huì) 他 們 畫 風(fēng) 的 巧 妙 ， 學(xué) 習(xí) 他 們 用 心 觀 察 用 心 發(fā) 現(xiàn) 的 精 神 。 ） 文 中 的 三 個(gè) 孩 子 畫 出 了 風(fēng) ， 小 朋 友 你 們 想 畫 風(fēng)嗎

11、 ?準(zhǔn) 備 怎 么 畫 風(fēng) 呢 ？ 把 自 己 的 奇 思 妙 想 告 訴 你的 學(xué) 習(xí) 伙 伴 吧 ！想 象 拓 展 積 累 語 言六 、 說 教 學(xué) 過 程1、 小 組 討 論 畫 風(fēng) 方 法 。2、 全 班 交 流 畫 風(fēng) 方 法 。3、 完 成 課 后 “ 讀 讀 寫 寫 ”。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 在 合 作 的 基 礎(chǔ) 上 發(fā) 散 學(xué) 生 思 維 ， 更 深 入 體 會(huì) 要做 一 個(gè) 生 活 的 有 心 人 ） 其 實(shí) 生 活 就 是 知 識(shí) 的 源 泉 ， 我 們 學(xué) 習(xí) 的 知 識(shí) 與生 活 實(shí) 際 是 息 息 相 關(guān) 的 ， 只 要 我 們 仔 細(xì) 的 觀 察發(fā) 現(xiàn) ， 去 尋 找 就 找 到 了 最 高 效 的 學(xué) 習(xí) 方 法 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 在 總 結(jié) 課 文 情 感 的 基 礎(chǔ) 上 ， 讓 學(xué) 生 能 夠 通 過 剛 才的 合 作 學(xué) 習(xí) ， 體 會(huì) 高 效 的 學(xué) 習(xí) 方 法 。 ）小 結(jié) 六 、 說 教 學(xué) 過 程 六 、 說 教 學(xué) 過 程作 業(yè) 設(shè) 計(jì)小 畫 家 ： 用 你 的 畫 筆 ， 畫 出 不 同 的 風(fēng) 。小 演 員 ： 和 好 朋 友 一 起 表 演 課 本 劇 。小 詩 人 ： 編 一 首 關(guān) 于 風(fēng) 的 兒 歌 。小 巧 手 :做 架 紙 飛 機(jī) 或 風(fēng) 車 ， 到 風(fēng) 中 去 放 飛 你 的 歡 樂 。