山東人民版小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)《學(xué)會(huì)自救》教案

《山東人民版小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)《學(xué)會(huì)自救》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東人民版小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)《學(xué)會(huì)自救》教案（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 山東人民版小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)《學(xué)會(huì)自救》教案 山東人民版小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 第二單元 ：保護(hù)自己 第二課 學(xué)會(huì)自救 單元概述：“保護(hù)自己”是《品德與生活》第四冊(cè)第二單元，共設(shè)“認(rèn)識(shí)他們很重要”“學(xué)會(huì)自救”“自我保護(hù)不麻痹”三個(gè)主題。本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識(shí)。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。本單元所選材料都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，體現(xiàn)“教育要回歸生活”，重視生活的教育價(jià)值。在內(nèi)容與活動(dòng)的呈現(xiàn)方式

2、上，注重兒童的興趣。例如常見(jiàn)的交通規(guī)則和常用電話號(hào)碼的呈現(xiàn)采用兒歌的形式；“撥打求助電話”、“我來(lái)扮演小交警”情境模擬活動(dòng)，深受兒童喜愛(ài)；通過(guò)“擂臺(tái)賽上比一比”、“模擬自救”、“機(jī)智勇敢保安全”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志并了解其作用，學(xué)會(huì)受傷后和遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救以及保安全的方法。本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)富有富有靈活性和開(kāi)放性，目的在于把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書(shū)留出了空間。 課 題 學(xué)會(huì)自救 年級(jí) 二 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 健康、安全地生活10.

3、了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。 愉快、積極地生活8.學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。 動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活7.能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果。 10.在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)自救，加深學(xué)生對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)，知道學(xué)會(huì)自救的重要性。 2.通過(guò)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的自救方法，樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。 3.通過(guò)交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運(yùn)用資料的綜合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。 　　

4、4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感及社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)交流將應(yīng)用到生活中去。 　　5.嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。　　 6.能在老師的幫助下，對(duì)自己參與活動(dòng)組織后的成果進(jìn)行展示，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。 教材分析 《學(xué)會(huì)自救》這一主題是貫徹小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全的生活。日常生活中，小學(xué)生更容易受到傷害，學(xué)會(huì)一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護(hù)自己。基于主題目標(biāo)，教科書(shū)圍繞“學(xué)會(huì)自救”設(shè)計(jì)了“生活中的自救”“模擬自救”兩個(gè)主題活動(dòng)?！吧钪械淖跃取边@一主題活動(dòng)有三個(gè)層次：討論了解生活中可能出現(xiàn)的意外及其解決的方法；交流自己曾經(jīng)受到的傷害及其

5、解決的方法；小博士引導(dǎo)思考討論：怎樣才能使自己不受傷害?！澳M自救”主題活動(dòng)也分為三個(gè)層次：準(zhǔn)備、模擬表演、總結(jié)與延伸。一是為了激發(fā)學(xué)生自覺(jué)了解自救方法的興趣，訓(xùn)練自救能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。二是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主組織活動(dòng)的能力，體驗(yàn)探究和解決問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：1.在家長(zhǎng)的幫助下完成前置性預(yù)習(xí)單。 2.有關(guān)的表演道具。 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，制作“愛(ài)心卡”“平安小精靈獎(jiǎng)?wù)隆薄白跃劝踩鸨? 學(xué)生分析 日常生活中，小學(xué)生很容易遇到意外傷害，例如燙傷、扭傷、凍傷、摔傷等等。學(xué)習(xí)一些自救方法，可以降低一些受傷害的程度。本校二年級(jí)學(xué)生大多是

6、農(nóng)村孩子，而且留守兒童占三分之一。由于家長(zhǎng)不很重視學(xué)生在生活中的自救教育，所以孩子們的自救意識(shí)和自救能力都很差。本主題活動(dòng)，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，榜樣引領(lǐng)，多鼓勵(lì)、幫助學(xué)生遇到危險(xiǎn)要沉著機(jī)智，體驗(yàn)生活中的意外傷害自救和幫助別人的成就感和快樂(lè)。加強(qiáng)情感教育，讓他們熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)勇敢、自信地面對(duì)危險(xiǎn)，形成健康、向上、樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 品德與生活課程關(guān)注小學(xué)生健康、安全的生活，強(qiáng)調(diào)“健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！北菊n作為本單

7、元的行動(dòng)落實(shí)的一課，首先將較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)校園、生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在參與中掌握自助、自救的方法，使他們初步具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 根據(jù)《品德與生活》課的三個(gè)基本特點(diǎn)：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性，我在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)，把課堂擴(kuò)展到家庭及學(xué)生的其他生活空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。低年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)日常生活中潛在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見(jiàn)性，很容易引發(fā)危險(xiǎn)，受到傷害。針對(duì)這種情況，首先我以2006年的中國(guó)驕傲之一袁媛的故事導(dǎo)入

8、，讓學(xué)生知道這些意外傷害就發(fā)生在我們的生活中，學(xué)會(huì)自救很重要來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另外，還設(shè)計(jì)了“交流課前搜集的有關(guān)自救方法的資料、談?dòng)H身體驗(yàn)到的意外傷害”等一系列的活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中去觀察、體驗(yàn)、感悟，從而認(rèn)識(shí)生活中的意外傷害，學(xué)會(huì)并掌握一定自救的方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)。本節(jié)課根據(jù)新課改理念，采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，教師始終處于指導(dǎo)和輔助的位置，真正的發(fā)揮指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等的教學(xué)氛圍。在第一課時(shí)，教師整合教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生展示、匯報(bào)收集到的資料，傾吐調(diào)查、訪問(wèn)的體會(huì)與感悟，

9、給學(xué)生以自由表達(dá)與展示的空間。這種開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以寬松的活動(dòng)氛圍，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的自救方法，樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，掌握一定的自救技巧。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料和組織活動(dòng)的能力。 教學(xué)策略與方法 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論，進(jìn)行自主、合作式學(xué)習(xí)，如聯(lián)系生活中的實(shí)際進(jìn)行采訪調(diào)查，展開(kāi)想像，讓學(xué)生在多向交往中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 2.堅(jiān)持以生為本，過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿其中，評(píng)價(jià)促教學(xué)。 課程資源 開(kāi)發(fā) 1.結(jié)合課

10、程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)、向大人請(qǐng)教，訪問(wèn)醫(yī)生等多種形式搜集燙傷、摔傷、觸電、事物中毒等自救方法。 2.學(xué)生在課前準(zhǔn)備好關(guān)于“自救模擬”的小表演。準(zhǔn)備必要的道具，使表演更加真實(shí)具體。 3.教師可以結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，除了選擇討論教材中提到的幾種意外傷害的自救外，還要引導(dǎo)學(xué)生生活中真正容易發(fā)生的傷害交流討論，讓教學(xué)更貼近學(xué)生生活。 教學(xué)條件 說(shuō)明 地處農(nóng)村的孩子，受網(wǎng)絡(luò)和家庭環(huán)境的制約，不能很好地完成相關(guān)資料的收集、整理，這就需要教師對(duì)學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效地幫扶和引領(lǐng)，如帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)室、微機(jī)室查閱資料，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本二級(jí)主

11、題大約需要兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論生活中的自救。第二課時(shí)：組織模擬自救表演。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 生活中的自救 一、創(chuàng)設(shè)情境“交朋友”，導(dǎo)入新課，感受自救的重要性。 1. 教師引領(lǐng)：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？生活中你有哪些好朋友？ 2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有哪些朋友？ 3. 今天老師給大家介紹一位新朋友，（課件出示“中國(guó)驕傲”之一袁媛的照片） 教師深情講述：她是2006年當(dāng)選“中國(guó)驕傲”中年齡最小的7歲女孩——袁媛。2005年的冬天，7歲的袁媛像平時(shí)一樣寫(xiě)作業(yè)，袁媛的媽媽攙扶著丈夫進(jìn)了浴室，打開(kāi)熱水器燒水為丈夫換藥。

12、袁媛寫(xiě)完作業(yè)出來(lái)找媽媽，連喊幾聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)應(yīng)答。原來(lái)，她的父母因煤氣中毒雙雙昏倒在地。袁媛首先迅速關(guān)上液化氣罐閥門(mén)，然后打開(kāi)門(mén)窗，并拿起爸爸的手機(jī)跑到外面撥打110、120準(zhǔn)確報(bào)告了地址。由于搶救及時(shí)，袁媛的爸爸、媽媽被從死亡線上拉了回來(lái)。當(dāng)記者采訪她時(shí)，她告訴記者，她能夠臨危不亂、沉著冷靜的救回自己的父母，完全得益于平時(shí)的課堂教育。她說(shuō)：“在主題為‘學(xué)會(huì)生存’的班會(huì)課上，老師向大家講述了溺水、中暑、火災(zāi)等危急情況下的自我救護(hù)知識(shí)，3名同學(xué)還當(dāng)堂表演了煤氣中毒如何自救的小品，當(dāng)一個(gè)多月后，家里真發(fā)生了煤氣中毒事件時(shí)，我想起了課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以才救了父母的生命?！? 4. 同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事

13、，你想說(shuō)些什么？” 學(xué)生各抒己見(jiàn)： （預(yù)設(shè)）生1：袁媛真了不起，她這么小的年齡就知道怎樣救爸爸媽媽。 生2：我們要向袁媛學(xué)習(xí)，懂得怎樣遇到危險(xiǎn)怎么做。 生3：學(xué)習(xí)自救很重要。 …… 4.教師小結(jié)并補(bǔ)充資料：袁媛是個(gè)非常了不起的小姑娘，臨危不懼冷靜救雙親被譽(yù)為“生活英雄”是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)看，老師這里有一則報(bào)道（課件出示）： 據(jù)《華西都市報(bào)》消息，2004年9月12日，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市4名小學(xué)生在當(dāng)?shù)厮畮?kù)游泳時(shí)，其中一名學(xué)生遇到危險(xiǎn)，其他三名學(xué)生急忙救援，不幸一同沉入水中，最終四人全部溺水而亡。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。中小學(xué)

14、生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已經(jīng)成為少年兒童的第一死因。 中國(guó)中小學(xué)在校生意外傷害發(fā)生率正以14%的速度遞增。給獨(dú)生子女占相當(dāng)比例的父母帶來(lái)極大的憂慮。　　 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)3——12歲的兒童中，多數(shù)孩子安全意識(shí)淡薄，對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺乏應(yīng)有的防范知識(shí)，不知道躲避風(fēng)險(xiǎn)。 5.教師小結(jié)，揭示課題：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有時(shí)會(huì)受到意外的傷害，學(xué)會(huì)一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護(hù)自己。 （板書(shū)課題：學(xué)會(huì)自救） 【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生同齡人的故事作為本課的切入點(diǎn)，以此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。既符合學(xué)生的

15、認(rèn)知規(guī)律，又拉近了學(xué)生與活動(dòng)主題的距離?！? 二、交流自救方法，幫助他人。 1.教師引領(lǐng)：下面我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾位小朋友，看看他們遇到了什么危險(xiǎn)？你能幫助他嗎？ 課件出示： 2.學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)生活中的意外傷害。 生1：第一幅圖中的小朋友的腿摔傷了。 生2：第二圖中的的小朋友在沖熱水時(shí)手被燙了。 …… 3.教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：摔傷、扭傷、 燙傷 、煤氣中毒……同學(xué)們，像這種摔傷、扭傷、 燙傷 、煤氣中毒意外受到的傷害叫做意外傷害，（板書(shū)：意外傷害） 三、

16、小組交流各種自救方法 教師引領(lǐng)：同學(xué)們都有著樂(lè)于助人的美好品德，幫助別人，快樂(lè)自己。圖中的小朋友遇到這樣的危險(xiǎn)該怎么做呢？誰(shuí)愿意幫助他們呢？趕快拿出你課前收集的小法寶幫一幫他們吧。 教師課件展示： 要求： 1.小組成員輪流介紹你收集到的自救小錦囊； 2.組長(zhǎng)做好記錄； 3.避免重復(fù)，多種方法可用序號(hào)（1)、（2）、（3）整理清楚。 1.學(xué)生拿出自己的我的“生活自救”小錦囊跟小組其他成員進(jìn)行充分的交流，小組長(zhǎng)做好方法的整理和總結(jié)。教師參與小組活動(dòng)，了解學(xué)生小組活動(dòng)情況。 2.交流收集到的自救方法，談感受。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)注重學(xué)

17、生過(guò)程性的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，給學(xué)生一個(gè)匯報(bào)緩沖的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生理清思路，同時(shí)把收集的的資料在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，鍛煉了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和整理資料的能力?！? 3.教師引領(lǐng)：剛才老師看了同學(xué)的交流情況，發(fā)現(xiàn)大家收集到的自救小妙招還真多呀。誰(shuí)愿意用你的小妙招幫助圖片中的小朋友呢? (1)交流圖片一 師生交流，選擇好的方法用投影展示。 預(yù)設(shè)： 生1：媽媽告訴我“不要隨意移動(dòng)受傷部位，更不要搬動(dòng)患者，以免引起二次損傷?！? 生2：如果傷的不太嚴(yán)重可以用冰敷。 生3：立即撥120急救電話。 教師課件出示：

18、 摔傷小妙招 1. 不能隨便扭動(dòng) 2. 不能熱敷 要冷敷 3. 涂抹紅花油 4. 貼跌打損傷膏 5. 及時(shí)去醫(yī)院 (2)交流圖片二 預(yù)設(shè)： 生1：他可以涼水沖洗。有一次，我在家倒開(kāi)水，不小心開(kāi)水濺到了我手上，手背紅了一片。媽媽立刻讓我用開(kāi)始沖洗，過(guò)一會(huì)，就不紅了。 生2：我建議他涂燙傷藥，涂藥膏不容易留疤痕。 …… 教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)

19、老師真為你們高興，你們收集的自救方法還真不少！圖中的小朋友一定非常感謝你們。這些資料都是從哪里得來(lái)的？ （生自由回答） 有的同學(xué)能結(jié)合自己的經(jīng)歷，有的同學(xué)能通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，還有的同學(xué)還去采訪了醫(yī)生，收集到這么多燙傷的自救方法。看來(lái)上網(wǎng)、看電視、問(wèn)家長(zhǎng)、讀課外書(shū)都是很好的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)除了文字資料外，我們還可以在網(wǎng)上搜一搜有關(guān)自救的視頻，它會(huì)讓我們更直觀的學(xué)習(xí)正確的自救方法。教師演示搜索視頻的方法。 播放視頻（ 課件出示 ，學(xué)生齊讀： 小朋友，被燙傷，莫要荒。 手指?jìng)悬c(diǎn)紅，摸耳朵。 面積大，冷水沖，涂膏藥。 無(wú)膏藥，用醬油，搽蜂蜜。 燙得重，送醫(yī)院，莫猶豫。

20、 小朋友，要牢記, 一沖洗,二護(hù)送，莫忘了 （3）交流圖片三（課件出示圖片三） 教師引領(lǐng)：哎呀，同學(xué)們，你們看著火了。這么大的火，同學(xué)們，趕快為圖中的的小朋友想想辦法吧！ 各小組代表發(fā)言 教師在聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言時(shí)，要適時(shí)在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得不具體的，要隨機(jī)指導(dǎo)“同學(xué)們，你們聽(tīng)明白他的辦法了嗎？如果你能用‘先……接著……然后……最后……’這些詞語(yǔ)，我想你一定能把你的方法說(shuō)得大家都明白的?！辈?qiáng)調(diào)收集是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)火災(zāi)逃生小常識(shí)。出示課件： （4) 交流圖片四 1.教師引領(lǐng)：隨著社會(huì)

21、的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步。煤氣已成為千家萬(wàn)戶的做飯的好幫手，他方便快捷，干凈衛(wèi)生，可是也存在很大的安全隱患。同學(xué)們看，小紅的奶奶發(fā)生了煤氣中毒了，小紅該怎么辦呢？ 2.學(xué)生交流： （預(yù)設(shè)） 生1：應(yīng)該趕快開(kāi)窗通風(fēng)。 生2：還得把煤球爐移到屋外。 生3：移病人于通風(fēng)良好、空氣新鮮的地方，注意保暖 3.教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。發(fā)生煤氣泄漏最關(guān)鍵的一點(diǎn)是千萬(wàn)不能開(kāi)燈或打打火機(jī)，這樣容易發(fā)生爆炸。根據(jù)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)： 主要從方法是否正確，表達(dá)是否流利，并詢問(wèn)方法的來(lái)源，指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料。 課件播放煤氣中毒自

22、救視頻（ 4.教師小結(jié)：俗話說(shuō)“集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。星多天空亮，人多智慧廣”大家說(shuō)得很好，老師看到你們充滿智慧和愛(ài)心的笑臉也為你們驕傲。同學(xué)們?cè)趧偛诺挠懻撝?，哪一組表現(xiàn)的最優(yōu)秀？ 學(xué)生評(píng)價(jià)推薦。 老師把愛(ài)心卡獎(jiǎng)給獲獎(jiǎng)小組。 【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的小同學(xué)有著天真善良的美好心靈，有著樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。此環(huán)節(jié)教師采用“幫助他人，快樂(lè)自己”的活動(dòng)宗旨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)“交流——討論——探究”等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握生活中的自救方法就輸?shù)角闪恕＿@樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還向?qū)W生進(jìn)行了品德教育。】 四、開(kāi)動(dòng)腦筋，交流生活中的自救。 1.教師引領(lǐng)：在我們的

23、生活中，危險(xiǎn)的事情防不勝防，危險(xiǎn)可能也發(fā)生在我們的身上?；貞浺幌履阍谏钪欣纾杭抑?、學(xué)校 、上學(xué)的路上受到過(guò)意外傷害嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言：被狗咬傷 、農(nóng)藥中毒、鼻子流血、手被小刀劃破、家里失火了…… 2.教師引領(lǐng)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪械拇_遇到過(guò)意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己采用的方法或家人朋友幫助你時(shí)采用的方法。 小組交流體驗(yàn)，小組長(zhǎng)篩選有效的自救方法。 教師適時(shí)的補(bǔ)充農(nóng)藥中毒的自救方法（課件出示） 一、盡快脫離中毒現(xiàn)場(chǎng)，跑到上風(fēng)頭的地方后，立即脫去被農(nóng)藥污染的衣服，用清水反復(fù)清洗被農(nóng)藥污染的頭、面、頸和四肢的皮膚皺褶和指甲縫

24、等處。 二、對(duì)誤服農(nóng)藥者，快速地連續(xù)飲入清水，及時(shí)撥打120 。 三、農(nóng)藥誤入眼內(nèi)后，應(yīng)立即用清水徹底清洗眼睛，把進(jìn)入眼內(nèi)的農(nóng)藥洗掉，清洗后，眼內(nèi)須滴入氯霉素或新霉素眼藥水以防感染。 四、完成上述處理后，可安靜地平躺在通風(fēng)的地方，并反復(fù)地進(jìn)行深呼吸，爭(zhēng)取吸入更多的新鮮空氣。 3.教師:同學(xué)們光掌握農(nóng)藥中毒自救的方法還不行，我們好應(yīng)該應(yīng)用到生活中。同位根據(jù)老師提供的方法自己練習(xí)自救。 找兩位同學(xué)表演，師生評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖：由于是農(nóng)村的孩子，學(xué)生接觸農(nóng)藥的機(jī)會(huì)多，農(nóng)藥中毒的可能性比較大。所以我重點(diǎn)出示了農(nóng)藥中毒

25、的自救方法。這樣的設(shè)計(jì)不受教材框死，靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，開(kāi)闊了教材留有的空間，也做到了教育要切合學(xué)生的實(shí)際。】 4.教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)：在你受到各種各樣的或輕或重的意外傷害以后你有什么感受呢? 學(xué)生交流，害怕，疼痛，緊張…… 5.教師引領(lǐng)：剛才老師聆聽(tīng)了同學(xué)們的感受，很理解大家。因?yàn)榇蠹业哪挲g小，遇到危險(xiǎn)很害怕，因?yàn)榇蠹耶?dāng)時(shí)還不知道這么多的自救常識(shí)，受到傷害很慌張。那么同學(xué)們今后再遇到這樣的情況還害怕慌張嗎？ 學(xué)生齊聲答：不 6.教師：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到意外的事件時(shí)，一定不能慌亂，要沉著冷靜地開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況想

26、辦法，自己救自己，如果不行，要立刻向別人求救，求救時(shí)一定要把話說(shuō)清楚、明了、簡(jiǎn)潔。出示課件： 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀 。 五、智力大闖關(guān)，提高自我防范意識(shí)。 教師引領(lǐng)：其實(shí)意外傷害雖然是一種突發(fā)事件，但它們的發(fā)生并不是偶然的，通過(guò)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，可以有效地預(yù)防和控制。那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？ 1．教師宣布比賽規(guī)則。 1. 小組長(zhǎng)來(lái)抽取題目，然后小組內(nèi)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策； 2. 討論時(shí)間不超過(guò)2分鐘； 3. 小組選派一名代表作答； 4.回答正確順利過(guò)關(guān)，師給“綠旗”；反之闖關(guān)失敗，師給“紅旗”。 教師拿出闖關(guān)卡片如：防止?fàn)C傷；防止溺水；

27、防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動(dòng)物的傷害。小組長(zhǎng)抽取題目。 2．學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，小組長(zhǎng)作好記錄。 3．由小組代表匯報(bào)。 防止?fàn)C傷 1.從爐火上移動(dòng)開(kāi)水壺、熱油鍋時(shí)，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開(kāi)水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。 　　2．家長(zhǎng)在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在周?chē)嫠?、打擾，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時(shí)，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會(huì)飛濺起來(lái)，把人燙傷。 　　3．油是易燃的，在高溫下會(huì)燃燒，做菜時(shí)要防止油溫過(guò)高而起火。萬(wàn)一鍋中的油起火，千萬(wàn)不要驚慌失措，應(yīng)該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速?gòu)?/p>

28、爐火上移開(kāi)或者熄滅爐火。 　　4．家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會(huì)使人燙傷，在使用中應(yīng)當(dāng)特別小心，尤其不要隨便去觸摸。 防止溺水 防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險(xiǎn)多，不去深水極重要。 我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動(dòng)作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補(bǔ)糖水解疲勞。 防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)身體好。 防止觸電 1.平時(shí)不要玩弄電器，不要用濕手觸碰插座等有點(diǎn)的物品。 2.當(dāng)你接觸疑似帶電體時(shí)，用手背去

29、碰它，不要用手掌。 3. 屋內(nèi)用拉線開(kāi)關(guān)較安全。 4.定期檢查電氣裝置及漏電開(kāi)關(guān)是否正常。 4. 有電線斷落處不可走近，并應(yīng)及時(shí)修理。 6.雷雨時(shí)避免在大樹(shù)下躲雨。 防止食物中毒 1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。 2.選擇新鮮和安全的食品。 3.食品在食用前要徹底清潔。 4.盡量不吃剩飯菜。如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。 5.不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。 6.警惕誤食有

30、毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲(chóng)劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來(lái)喝水或誤用而引起中毒。 7.不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買(mǎi)食物。 8.飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。 9.提倡體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，抵御細(xì)菌的侵襲。 防止中暑 1.出行要躲避烈日。 2.別等口渴了才喝水，因?yàn)榭诳室驯硎旧眢w已經(jīng)缺水了。 3.保持充足睡眠 防止小動(dòng)物的傷害 1.外出時(shí)不要讓自己的身體暴露太多，以免給野生動(dòng)物襲擊留有漏洞。 2.不要在陌生的環(huán)境中和動(dòng)物玩耍，因?yàn)閯?dòng)物往往對(duì)陌生的環(huán)境敏感，

31、而變得不友好。 3.聲音太大和快速移動(dòng)都會(huì)使動(dòng)物受驚 4.盡量不要到草叢或灌木叢中玩耍，因?yàn)槟抢锿欠漕惢蚱渌?dòng)物的家園或領(lǐng)地，不可侵犯的哦！ 5．比賽總結(jié)。（評(píng)選冠軍小組，該小組成員均被授予“平安小精靈”胸章。）。 教師小結(jié)：人生的路是漫長(zhǎng)的，人的生命是可貴的，在人生的道路上會(huì)不可避免的發(fā)生一些危險(xiǎn)。希望我們每位同學(xué)都要有安全意識(shí)，用我們的智慧和勇敢去渡過(guò)難關(guān)。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，為學(xué)生展示自己收集的安全信息提供了舞臺(tái)，有利于激發(fā)他們的參與熱情。安全常識(shí)的內(nèi)容很多，通過(guò)廣泛地收集資料，在課上進(jìn)行交流，還可以發(fā)展學(xué)生收集

32、、分析、整理、運(yùn)用信息的能力。比賽中，學(xué)生或口頭回答或演示預(yù)防意外傷害的方法，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”。】 五、課后延伸，深化主題。 教師總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課的時(shí)間畢竟是有限的，關(guān)于自我保護(hù)的知識(shí)還有很多很多。課后我們還可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)、看電視和上網(wǎng)查資料等各種渠道去獲得更多的自我保護(hù)知識(shí)。課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識(shí)和事例，并把你們感興趣的事例演一演，如果需要道具或遇到什么困難可以請(qǐng)求爸爸媽媽的幫組。下節(jié)課我們要進(jìn)行一次生活自救模擬小表演。 希望同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy和危險(xiǎn)的時(shí)候，開(kāi)動(dòng)腦筋尋找辦法去戰(zhàn)勝困難。最后，祝同學(xué)們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)

33、會(huì)生活，健康成長(zhǎng)！ 【設(shè)計(jì)意圖：延伸活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性，加強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)他們多和家人交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的指導(dǎo)。】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的自救 燙傷 沖 剪 泡 蓋 送 意外傷害 煤氣中毒 開(kāi)門(mén)窗 解衣扣 叫救護(hù) 中暑 移陰涼 喝淡鹽水 擦皮膚 …… 沉

34、著冷靜想辦法 【板書(shū)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，能直觀的給學(xué)生展現(xiàn)生活中的自救方法。】 第二課時(shí) 模擬自救 一、回顧整理，探討話題，引發(fā)活動(dòng)欲望。 1.教師引領(lǐng)：前兩節(jié)課通過(guò)我們各個(gè)學(xué)習(xí)小組的共同努力，我們一起交流了生活中的自救方法，現(xiàn)在我們一起梳理一下，你都探究到了哪些方法？ 2.學(xué)生交流自己學(xué)到的自救知識(shí)。 3.教師引領(lǐng)：課前老師布置同學(xué)們把自己收集到的意外傷害事例，用我們學(xué)到的自救方法練一練，編成一段小短劇。大家準(zhǔn)備的怎么樣了？ 4.學(xué)生紛紛拿出自己收集的資料和道具，并相機(jī)交流是怎樣做成的。 （預(yù)設(shè)）生1：我們組準(zhǔn)備展示煤氣中毒后的自救，這是我和媽媽

35、一起用廢舊紙箱做的煤氣罐。 生2：我們組準(zhǔn)備展示中暑后的自救，我們準(zhǔn)備了毛巾和涼水。 …… 教師傾聽(tīng)學(xué)生的做法，了解學(xué)生準(zhǔn)備了哪些意外傷害的自救模擬，適時(shí)地給予肯定、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 5.教師小結(jié)：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生活中有些人總是避免不了要碰到一些意外，學(xué)會(huì)自救對(duì)于我們每一個(gè)人的生命至關(guān)重要，作為新時(shí)期的小學(xué)生我們更應(yīng)該從我做起“珍愛(ài)生命 自救互救”，爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士。（板書(shū)“珍愛(ài)生命 自救互救” ）今天咱們就通過(guò)表演的方式競(jìng)選出“自救安全金杯”的獲勝小組。 【設(shè)計(jì)意圖：這種設(shè)計(jì)切合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生梳理課前收集的資料，有利于讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以使學(xué)生在

36、課堂上盡情發(fā)揮?！? 二、師生交流，活動(dòng)分工，我為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 1.教師談話：看來(lái)大家都已經(jīng)做了精心的準(zhǔn)備，老師為你們高興。可是要想摘得“自救安全金杯”獎(jiǎng)?wù)驴刹皇且患浅Ｈ菀椎氖虑?。還得需要大家的共同努力。同學(xué)們，要想把我們模擬自救表演好，我們得注意哪些事項(xiàng)呢？ 學(xué)生分小組討論教師參與其中做好引導(dǎo)。 師生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。課件出示： 1.設(shè)計(jì)故事情節(jié)要合理。 2.救治方法要正確。 3.小組要做好分工，確定角色。 2.教師引領(lǐng)：一場(chǎng)成功的比賽離不開(kāi)參賽同學(xué)的精彩表演，更離不開(kāi)各項(xiàng)工作人員的共同努力。前幾天，

37、我們舉行過(guò)一場(chǎng)“交通安全標(biāo)志擂臺(tái)賽”。在同學(xué)們的精心準(zhǔn)備下，那場(chǎng)比賽舉辦的非常成功。對(duì)于舉辦比賽大家已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)能說(shuō)一下，要想辦好一場(chǎng)比賽，我們必須事先做好哪些準(zhǔn)備工作？現(xiàn)在就請(qǐng)小組討論一下。（課件出示：賽前準(zhǔn)備工作） 3.學(xué)生以小組為單位討論“模擬自救比賽”的準(zhǔn)備工作。教師參與小組活動(dòng)中，及時(shí)給與引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 4.學(xué)生小組交流、全班匯報(bào) 生1：要布置比賽現(xiàn)場(chǎng)…… 生2：要制定比賽規(guī)則 。 課件出示： 活動(dòng)分工：主持組、評(píng)委組、記分組、參賽組、

38、 布置會(huì)場(chǎng) 主要工作 制定比賽規(guī)則 排練節(jié)目 …… 5.教師引領(lǐng)：為了比賽公平公正我們要推薦三名同學(xué)組成一個(gè)評(píng)委團(tuán)，主持人、記分員大家各推薦兩名，大家愿意推薦誰(shuí)呢?就有各組小組長(zhǎng)推薦吧。 三、分工合作，教師指導(dǎo)，我為比賽做準(zhǔn)備。 1.教師引領(lǐng)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，活動(dòng)任務(wù)有了明確的分工。大家一定要將自己負(fù)責(zé)的工作做好。 2

39、.學(xué)生活動(dòng)： （1）評(píng)委就坐評(píng)委席，評(píng)委團(tuán)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表。教師提出要求：評(píng)委工作是一項(xiàng)艱巨的工作，你們一定要做到公平公正。： （2）主持人設(shè)計(jì)活動(dòng)串詞。教師提出要求：深入了解各組節(jié)目，每項(xiàng)節(jié)目前的串詞要有模擬特點(diǎn)，說(shuō)清自救表演的名稱，表演者。 （3）計(jì)分人員討論算分方法。 （4）參賽隊(duì)根據(jù)自己準(zhǔn)備的類別自由組合小組。（教師指導(dǎo)：成果需要我們共同分享，為了讓我們?cè)诙潭痰囊还?jié)課的時(shí)間內(nèi)能夠更充分地展示自己，我們先在小組內(nèi)交流一下，每個(gè)同學(xué)要充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，把你的收獲展示給組員，最后選出代表在全班展示。） 學(xué)生分組交流、討論，教師巡回參與，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和做法，適

40、時(shí)地給予肯定、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 3.教師活動(dòng)：根據(jù)剛才的交流及學(xué)生的實(shí)際情況擺放中暑自救、燙傷自救、煤氣中毒自救、地震自救等各個(gè)方面的展示牌。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，教師尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生根據(jù)興趣和準(zhǔn)備自由編組，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生展示才華提供空間。】 三、模擬比賽，回歸生活，我為活動(dòng)獻(xiàn)力量。 1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)咱們大家的共同努力，各個(gè)組成員已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，老師剛才也參與到了小組活動(dòng)中，從各個(gè)小組的活動(dòng)中，老師已經(jīng)感受到了同學(xué)們的責(zé)任心。特別是各參賽小組同學(xué)爭(zhēng)奪“自救安全金杯”的欲望非常強(qiáng)烈，

41、下面就將擂臺(tái)賽的現(xiàn)場(chǎng)交給主持人，掌聲有請(qǐng)我們的小主持人。 2.小主持人：（前置性臺(tái)詞設(shè)計(jì)） （女）為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng) （男）為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù) （合）我們精心籌備了這場(chǎng)“珍愛(ài)生命，自救互救”模擬自救比賽。 （女）各位老師、同學(xué)，大家好！歡迎來(lái)到“珍愛(ài)生命 自救互救”模擬自救的比賽現(xiàn)場(chǎng)。 （男）為了這次活動(dòng)取得圓滿成功，比賽之前，我先宣布一下會(huì)場(chǎng)紀(jì)律和比賽規(guī)則： 會(huì)場(chǎng)紀(jì)律 1.請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾文明傾聽(tīng)，文明鼓掌，不喧嘩 、不隨意走動(dòng)； 2.請(qǐng)?jiān)u委認(rèn)真填寫(xiě)節(jié)目評(píng)價(jià)卡，它將是我們?cè)u(píng)選“自救安全金杯”的重要依據(jù)。 比賽規(guī)則

42、 1.設(shè)計(jì)故事情節(jié)要合理，本獲得一顆星。 2.救治方法要正確，本組獲得兩顆星。 3.表演結(jié)束，隊(duì)員及時(shí)補(bǔ)充，本組獲得一顆星。 4.能其他為表演小組提建議，本組獲得一顆星。 小主持人：究竟“自救安全金杯”會(huì)花落誰(shuí)家呢？精彩馬上開(kāi)始。 （一）各小組選派學(xué)生展示，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 1.中暑自救小組展示 （1）主持人：（提前設(shè)置臺(tái)詞）烈日當(dāng)空小強(qiáng)、小明和小剛在操場(chǎng)上踢足球，由于踢的時(shí)間太長(zhǎng)小明中暑了。可是周?chē)鷽](méi)有人，他們?cè)撛趺崔k呢？有請(qǐng)第一小組為我們表演中暑自救。（教師播放炎熱的夏天視頻為學(xué)生渲染環(huán)境。）

43、 （2）三名學(xué)生表演 （3）其他小組評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)：這小組表演的情節(jié)細(xì)致嗎？演員處理意外傷害的態(tài)度沉著嗎？他們的自救方法正確嗎？他們的道具準(zhǔn)備充分嗎? （4）主持人提問(wèn)：你還有什么好的自救方法嗎？給這個(gè)小組幾點(diǎn)建議。 （5）本小組談感受并自評(píng)。 （6）教師補(bǔ)充:立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開(kāi)衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶?yáng)穴，也可用涼水輕輕地噴灑 2.燙傷自救小組展示 （1） 主持人：燙傷是家庭生活常常遇到的是事故，在家庭生活中最常見(jiàn)的是熱水燙傷，熱水燙傷了怎么辦呢？我們幫你來(lái)支招。

44、 （2）學(xué)生表演，師生評(píng)價(jià)。 支持人采訪:請(qǐng)問(wèn)你的手燙破了嗎？如果皮膚燙起泡了或破了還能用涼水泡嗎？讓學(xué)生明白皮膚嚴(yán)重燙傷不能浸泡，以防感染。 （3）教師小結(jié)：小朋友要遠(yuǎn)離那些會(huì)燙人的東西?？墒?，萬(wàn)一不小心被燙傷了，我們也不要慌張，記住五個(gè)字 “沖剪泡蓋送”。不要脫掉被燙傷地方的衣物，首先要直接用冷水沖洗，然后用剪刀剪開(kāi)包裹在燙傷處得衣物，接著將燙傷的部位在水里泡。然后，在燙傷處蓋上干凈的毛巾或者紗布。燙傷如果很?chē)?yán)重，在經(jīng)過(guò)上面的處理后，立刻送醫(yī)院急救。 3.煤氣中毒自救小組展示。 （1） 主持人：記得有一天，我去同學(xué)靈靈家玩，一打開(kāi)門(mén)，就聞到她家里有一種

45、特殊臭氣。我走進(jìn)客廳一看，發(fā)現(xiàn)躺在床上的靈靈流著鼻血，怎么叫都沒(méi)有反應(yīng)。不好了！不好了！靈靈煤氣中毒了！怎么辦？怎么辦？ （2） 學(xué)生小組合作展示 （3）主持人采訪觀看表演的小組？你覺(jué)得他們的方法正確嗎？ （4）如果是你該怎樣撥打120？還要注意說(shuō)清哪些事項(xiàng)?(一定要說(shuō)清家庭住址。） 4.地震自救小組展示。 （1）主持人：吹哨---緊急通知，地震局預(yù)報(bào)北方地區(qū)發(fā)生地震，將要危及到我們地區(qū)。同學(xué)們，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)欣賞第四小組為我們帶來(lái)的表演。 （2） 小組情景再現(xiàn)。 （3）師生評(píng)價(jià)。 （4）教師介紹地震小英雄林浩的故事，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

46、 （5）教師小結(jié)：同學(xué)們雖然意外往往會(huì)悄悄降臨，但是當(dāng)我們學(xué)會(huì)了各種各樣的自救方法以后，肯定會(huì)為我們脫離危險(xiǎn)有很大幫助，有了這些相信我們能夠平平安安。（板書(shū)“平安相伴”） 【設(shè)計(jì)意圖：模擬表演貼近生活，在輕松的氣氛中受到教育，進(jìn)一步強(qiáng)化解決突發(fā)事件的可行性。這樣設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料，分析資料的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的能力。此體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置，主要讓學(xué)生通過(guò)親自去演、去聽(tīng)、去想，進(jìn)一步鞏固生活中的自救方法，體現(xiàn)了品德與生活中的教學(xué)應(yīng)該是“從生活中來(lái)到生活中去”的教學(xué)理念?！? （二）自主評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)杯 1 . 主持人：剛才大家共同觀看了同學(xué)的模擬表演，大

47、家再一次用熱烈的掌聲感謝同學(xué)們的精彩表演。（掌聲）那么，哪一小組能奪得今天的“至尊安全金杯”呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)評(píng)委組的看法。 2.評(píng)委評(píng)價(jià)。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)每個(gè)小組，如：第（ ）小組將活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很細(xì)致，第（ ）小組補(bǔ)充了自己的做法，第（ ）小組最會(huì)整理資料等方面，對(duì)每個(gè)小組的成績(jī)予以肯定。讓每個(gè)小組都真實(shí)地感受到，合作的力量最偉大。 3.頒發(fā)獎(jiǎng)杯，播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，師生鼓掌歡迎獲獎(jiǎng)同學(xué)到講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。小組長(zhǎng)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言 4.教師小結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己參與活動(dòng)的感受。 （1）教師引領(lǐng)：剛才老師觀看了你們的模擬表演，老師真為大家高興

48、。每位同學(xué)都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，把我們學(xué)到的自救方法合理的運(yùn)用到生活中。你們演的真精彩，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們都有能巧妙地保護(hù)自己。看了剛才的模擬表演你一定有了更多的感受，還有自己參加這次活動(dòng)后的收獲。請(qǐng)你們依次用一句話談出自己的體會(huì)，好嗎？ (2) 學(xué)生談感受。 （預(yù)設(shè)）生1我們學(xué)會(huì)了自救方法，這樣可以保護(hù)自己，也可以幫助他人。 生2我們應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的自救方法，這樣才能更好的保護(hù)自己。 生3我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從各種渠道收集資料，那樣才會(huì)表演的更好。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)靈活恰當(dāng)?shù)淖灾髟u(píng)價(jià)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和途徑的梳理。也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生自主探究的信心和積極性。談感受，其實(shí)是讓學(xué)生

49、對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固?！? 四、歸納概括，拓展延伸。 教師總結(jié):是啊，同學(xué)們?cè)谏钪形覀儠?huì)遇到各種各樣的意外傷害，只有掌握更多的自救知識(shí)，才能更好的保護(hù)自己，在生活中我們要把安全常記心中。一節(jié)課的時(shí)間真是太短暫了，相信大家還有好多自救方法沒(méi)有展示。課下請(qǐng)你們用自已剪好的卡紙，把遇到的危險(xiǎn)的處理的辦法寫(xiě)在紙上，做一個(gè)愛(ài)心安全卡，也可配上插圖，看誰(shuí)做得最漂亮，做完后送給你的朋友或親人。不僅我們提高要安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自救方法，同時(shí)通過(guò)我們的努力也讓更多的人都來(lái)關(guān)注安全，學(xué)會(huì)自救，讓每一個(gè)人都能平安相隨，幸福一生。（板書(shū)“幸福一生”，加背景音樂(lè)《平安是福》結(jié)束新課） 【設(shè)計(jì)意

50、圖：活動(dòng)的延伸是課堂的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，教師引導(dǎo)學(xué)生制作愛(ài)心卡片其實(shí)是讓學(xué)生在生活中不斷的獲取相關(guān)知識(shí)，充分利用各種資源，體現(xiàn)了山東人民版《品德與生活》開(kāi)放性的特點(diǎn)?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 模擬自救 珍愛(ài)生命 自救互救 平安相隨 幸福一生 【 設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了，突出了本課的重點(diǎn)，利于學(xué)生形成熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感及社會(huì)責(zé)任感。】 教學(xué)反思： 一．本教案的亮點(diǎn)： 1.課前教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生收集資料，讓學(xué)生向家長(zhǎng)、朋友了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的與人交際能力，又使學(xué)生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了學(xué)生用眼觀察生活，動(dòng)口、動(dòng)手了

51、解生活，動(dòng)腦思考生活的能力。課堂上“交流——討論——探究”等方式貫穿始終。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。使學(xué)生經(jīng)過(guò)各種途徑學(xué)會(huì)一些最基本的自救方法，樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。 2.在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師采用頒發(fā)“愛(ài)心獎(jiǎng)”“平安小精靈”胸章“至尊安全獎(jiǎng)杯等巧妙的激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。大部分學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，因此學(xué)生表演起來(lái)大膽、無(wú)拘束感。 3.評(píng)價(jià)策略多元化。通過(guò)學(xué)生的觀察、小組討

52、論、師生交流等讓認(rèn)識(shí)生活中的意外傷害，懂得自救的重要性 。評(píng)價(jià)主體多元化。采用教師評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià) 生生互評(píng)相結(jié)合，使在模擬自救活動(dòng)中把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活。 4.課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)的最后，教學(xué)生制作精美小卡片，讓學(xué)生把了解到的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)，寫(xiě)在卡片上，送給親人、朋友，把愛(ài)心撒向親人、朋友，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，并真正深入學(xué)生的精神世界，從而使教材的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。 二 存在的不足： 1. 在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分

53、同學(xué)，前置性資料收集不夠充分、不夠完整，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 2.在討論生活中還有那些意外傷害這一環(huán)節(jié)，學(xué)生還是太局限與教材。沒(méi)有說(shuō)出真正離學(xué)生生活最近的一些傷害。 3.在“模擬自救”的實(shí)踐活動(dòng)中，由于孩子受自身?xiàng)l件的限制，還由于準(zhǔn)備的時(shí)間太短，學(xué)生編排的節(jié)目還不都完整。語(yǔ)言太平淡，動(dòng)作生硬，方法過(guò)于單一，因此教師一定要做好模擬后的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 三 重點(diǎn)解決的問(wèn)題： 本節(jié)課重在引導(dǎo)小組交流合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自救知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中遇到危險(xiǎn)沉著冷靜，機(jī)智勇敢的想辦法，樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，掌握一定的自救技巧。所以知識(shí)與技

54、能，情感態(tài)度在本節(jié)課中同等重要。 四、使用建議： 1.重視前置性調(diào)查，讓學(xué)生親自去調(diào)查、搜集，掌握第一手資料。教師要在課前要設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表，這樣能使學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)更加明確，效果更明顯。 2.對(duì)于一些典型資料的補(bǔ)充，教師可以根據(jù)自己學(xué)校的條件有所調(diào)整，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生通過(guò)多媒體課件的形式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣他們親眼所見(jiàn)，體驗(yàn)更為真切；對(duì)于沒(méi)有多媒體的小學(xué)，教師通過(guò)講述或演示的等形式讓學(xué)生聆聽(tīng)感悟。 3.學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備或沒(méi)有收集的意外傷害自救，教師可以用課件或觀看視頻的方法補(bǔ)充。讓學(xué)生了解更多的自救方法，從而提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。 附：相關(guān)表格 我的自救小錦囊 生活中的意外傷害 我的自救小妙招 資料來(lái)源 我的想法 燙傷 摔傷、扭傷 煤氣中毒 地震 火災(zāi) 其他 “自救安全金杯”——評(píng)價(jià)卡 組別 中暑自救 燙傷自救 煤氣中毒自救 地震自救 星級(jí) 寄語(yǔ) 文明 觀眾