師德先進(jìn)個人事跡材料 (6)

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1、 師德先進(jìn)個人事跡材料 我1999年畢業(yè)于**師范學(xué)校，現(xiàn)在**小學(xué)任教。參加工作10多年以來，我愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了較為突出的成績。 一、積極探索，勇于實踐 作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。注意研究教材和實際的差異，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。我根據(jù)學(xué)科特點，讓學(xué)生參加各種書畫聯(lián)誼活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時體會繪畫給自己帶來的樂趣、也從中懂得了什么事真善美和假丑惡。我十分注重課堂教學(xué)

2、的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合我們當(dāng)前社會形勢，要求學(xué)生不但加強(qiáng)培養(yǎng)自己的興趣愛好，同時也要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。 二、提高認(rèn)識，總結(jié)經(jīng)驗 　　　我還不斷教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性；教育學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，具體幫助學(xué)生合理安排課余生活，保證他們有足夠的時間用于學(xué)習(xí)；主動聯(lián)系各科教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作；爭取家長密切配合，為學(xué)生安排合理的家庭作息時間和創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)條件。 良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵。因此在每一節(jié)課上，我都要對學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。提出了很重

3、要的學(xué)習(xí)三步曲。即： 一、課前要預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，把自己看不懂的知識做個記號，以便在課堂上注意精力，重點突破。這是學(xué)習(xí)的前提條件，這項工作做好了，學(xué)習(xí)的第二步才能得以很好地實現(xiàn)；　 第二、課堂重點聽。每個人的精力都是有限的，誰都不可能一堂四十分鐘都是精力聚中。因此我要求學(xué)生要重點聽在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不懂點，這是學(xué)習(xí)的關(guān)健。 第三、搞好課后復(fù)習(xí)、鞏固。這一步是學(xué)習(xí)的進(jìn)一步加深與強(qiáng)化。這個學(xué)習(xí)三步曲的提出，使同學(xué)們對學(xué)習(xí)有了一個明確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法得到了極好的改善，效果也有了大幅度的提高。 三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 我雖然負(fù)責(zé)美術(shù)教學(xué)，但我始終把關(guān)心、

4、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對于后進(jìn)生，堅持傾注更多的愛。有一名男生聶春斌，學(xué)習(xí)很差，母親又因病去世，經(jīng)常打架鬧事，父親經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常利用家訪的時間勸導(dǎo)他、鼓勵他。使他受到強(qiáng)烈震動。他愧

5、疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧?！睆哪且院?，他真的像變了一個人似的。我們班里有個男孩叫李聰。他學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。他也成我班有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。我發(fā)現(xiàn)他的毛筆字特別好，就動員他參加了全鄉(xiāng)師生繪畫比賽。最后獲得了一等獎。同學(xué)們都為他鼓掌叫好，漸漸地他變得愛發(fā)言了。愛參加各種活動了！ 根據(jù)小學(xué)生的特點我組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)

6、生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽页＝o學(xué)生講詩，講歷史，講軍事，講世界風(fēng)云，講足球，一節(jié)課有時候自然地聯(lián)系到了數(shù)學(xué)、自然和社會，我?guī)瑢W(xué)們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學(xué)生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點，我積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方

7、便”的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。 四、架起家庭學(xué)校的橋梁 依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學(xué)期的工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時大部分學(xué)生家長白天不在家。我就利用中午聯(lián)系家長，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律

8、等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。平時經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 五、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 由于我的美術(shù)基礎(chǔ)較好，我經(jīng)常熱心幫助同志，除了做好自己的本職工作和學(xué)校交代的事之外，其他老師邀請的幫忙我都是有求必應(yīng)。幫助老師們設(shè)計課件，制作教具、掛圖等，我都是毫無怨言的接受并出色的完成。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為

9、和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。 六、 在工作中取得了一些成績 在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷下了一點碩果。2007年被鄉(xiāng)政府評為優(yōu)秀教師，2008年榮獲鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2008-2009獲鄉(xiāng)中心學(xué)校說課競賽三等獎，2008年獲全縣電教論文優(yōu)秀獎，2009-2010學(xué)年被鄉(xiāng)中心學(xué)校評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2009年縣作文競賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，2009年獲縣美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎。2010年獲市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎。2011-2013年多次在全縣師生才藝大賽中榮獲一等獎 我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。