《二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法（一）教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法（一）教學(xué)設(shè)計（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、222 表內(nèi)除法（一） 單元教學(xué)設(shè)計（第一稿） 一、本單元知識框架 概念：每份分得同樣多叫平均分 意義：（1）把一些物品按指定的份數(shù)平均分，相當(dāng)于把這 些物品平均分成幾份，求一份多少。（2）把一些物品按幾個一份平均分，也就是求這些物品中有幾個幾。 意義：可以表示把一個數(shù)平均分成若干份，求每份是 少，也可以表示一個數(shù)里有幾個幾。 讀除法時應(yīng)注意 ：從前往后讀，不要把“除以”讀成“除” 。 各部分的名稱：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。 除法的計算方法：平均分的方法、乘法算式求商、口訣求商。 與平均分有關(guān)的實際問題解決方法：已知每份數(shù)（或份數(shù)）的總數(shù)，求份數(shù)（或每份數(shù)），用
2、除法。 乘法和除法兩步計算解決實際問題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問題加以解決，再解決提出的問題。 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系除法的意義除法各部分的名稱用26的乘法口訣求商解決有關(guān)的簡單實際問題乘法的意義表內(nèi)乘法及其應(yīng)用表內(nèi)除法（二）一位數(shù)及多位數(shù)除法加減乘除混合運算3、 與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生在上學(xué)期已較熟練地掌握了表內(nèi)乘法。但對于除法的認(rèn)識基本上還屬于空白。本單元的內(nèi)容包括除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)對除法意義的體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程，應(yīng)在生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部
3、分的名稱。用口訣求商這一內(nèi)容學(xué)生一般會感興趣，但在教學(xué)中也應(yīng)遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。其實在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中已孕伏解決問題的內(nèi)容，兩步計算的問題解決題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，應(yīng)加強思維過程的教學(xué)。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、本單元教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運
4、算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。六、本單元評價要點1. 除法運算的意義2. 用26的乘法口訣求商3. 用除法運算解決簡單的實際問題七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)： 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時授課日期平均分1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。2、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力 2除法的認(rèn)識1、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。2、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。 3用26的乘法口 訣求商1、 通
5、過對問題情境的探索，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商。2、 感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。3、 能用除法運算解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。7單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進行查漏補缺1合 計13八、各課時教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 平均分（1）教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”在實際生活的第一種情況：把一些物品按指定的份數(shù)平均分，求一份多少。 2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：平均分的本質(zhì)：每份分得同樣多。2. 教學(xué)難點：掌握平均分的方法。三、預(yù)計教學(xué)時間：
6、1 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】19= 34= 77= 86= 84= 54= 83= 74= 63= 93= 64= 57= 【解答題】 王老師發(fā)給每個同學(xué)5本練習(xí)本，6個同學(xué)一共要發(fā)多少本？（2） 新知學(xué)習(xí) 1、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”【典型例題】 （1）談話導(dǎo)入，實際操作今天老師給你們帶來了一些小禮物。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）各小組動手操作各小組匯報情況，教師板書。（2）觀察交流請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察匯報。從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（3）出示課題在數(shù)學(xué)
7、上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？學(xué)生交流、匯報2、實際操作，理解平均分（1）教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？【典型例題】 論分配方案。各小組動手分一分。學(xué)生匯報分法。你喜歡哪種分法？為什么？（2） 擺棉簽等學(xué)具：把8平均分成2份 把12平均分成4份等?！拘〗Y(jié)】每份分得同樣多叫平均分。 把一些物品按指定的份數(shù)平均分，相當(dāng)于把這些物品平均分成幾份，求一份多少。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、 完成課本例題后的做一做及第3頁的第1、2、3題。 這些題既可以借助學(xué)具擺一
8、擺，也可以用連線或圈一圈的方式。2、 【提高練習(xí)】1、 2、 【拓展練習(xí)】（四）教學(xué)效果評價（小測題） 第二節(jié) 平均分（2）教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受“平均分”在生活中的另一種情況：把一些物品按幾個一份平均分，也就是求這些物品中有幾個幾。 2、進一步理解的平均分的含義。二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：進一步感受平均分中的“一個數(shù)包含幾個幾的情況”。 2. 教學(xué)難點：平均分的本質(zhì)三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】16= 38= 97= 86= 64= 74= 73= 94= 68= 92= 54= 57= 【操作】用小棒擺出34、26 把15根小棒平均分成
9、3份，把12根小棒平均分成4份等（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】 1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（2）出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）（3）學(xué)生觀察畫面，交流信息。2、探求新知，解決實際問題（1）學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。（2）分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。（3）全班交流反饋，及時評價。（4）小結(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船?！拘〗Y(jié)】把一些物品按幾個一份，看能分成幾份也是平均分。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練
10、習(xí)】1、 完成做一做及練習(xí)三第4、5、6題。2、動手操作：12根小棒，每2根擺成一個“十字”，可以擺成幾個“十字”？12根小棒，每3根圍成一個三角形，可以圍成幾個三角形？12根小棒，每4根圍成一個正方形，可以圍成幾個正方形？12根小棒，每6根圍成一個六邊形，可以圍成幾個六邊形？ 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 1、有12個車輪，裝在同樣的小轎車上，可以組裝成（ ）輛小轎車。（四）教學(xué)效果評價（小測題） 第三節(jié) 除法（1）教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的“平均分”的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引入除法運算。 2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。二、教
11、學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。 掌握除法算式的寫法和讀法。 2. 教學(xué)難點：理解除法算式各部分所表示的意義。三、預(yù)計教學(xué)時間： 2 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】66= 28= 97= 76= 34= 14= 73= 99= 65= 82= 44= 58= 【操作】把20根小棒平均分成5份，把18根小棒每3根分一份（二） 新知學(xué)習(xí)設(shè)置問題，引導(dǎo)參與（1）談話，出示情景圖。（2）提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。（3）開展活動，解決問題。（4）指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支
12、兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（5）學(xué)生回答教師板書。2、學(xué)習(xí)新知（1）引入除法 【典型例題】 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。（2）介紹除法算式的讀寫?！镜湫屠}】 以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。學(xué)生練習(xí)書寫
13、除號。解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。（3）分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！拘〗Y(jié)】從前往后讀，不要把“除以”讀成“除” 。 各部分的名稱：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】1、讀算式，并說出算式的意義243= 153= 126= 122= （四）教學(xué)效果評價（小測題）1、 2、 第四節(jié) 除法（2）教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo)1.展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納
14、等思維能力。2.使學(xué)生學(xué)會求商的方法。二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 164= 249= 186= 328= 85= 22+39= 6257= 364=244= 24 - 8= 306= 168= 【解答題】孫老師有15朵花，要平均分給5個同學(xué)，每人分得幾朵？ 孫老師有15朵花，每個同學(xué)分得3朵，可以分給幾個同學(xué)，？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。(二)自主探索，學(xué)習(xí)新知(1)看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？(2
15、)動手操作，探究方法。各小組動手分一分，并說說分的過程。小組合作，交流方法。(3)我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？(4)揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。(5)123的商是幾？你是怎樣算的？(6)學(xué)生匯報并說明解題思路?！拘〗Y(jié)】可以用多種方法求商。244= 24 - 8= 306= 168= 【解答題】孫老師有15朵花，要平均分給5個同學(xué)，每人分得幾朵？ 孫老師有15朵花，每個同學(xué)分得3朵，可以分給幾個同學(xué)，？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。(二)自主探索，學(xué)習(xí)新知(1)看圖，思考問
16、題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？(2)動手操作，探究方法。各小組動手分一分，并說說分的過程。小組合作，交流方法。(3)我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？(4)揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。(5)123的商是幾？你是怎樣算的？(6)學(xué)生匯報并說明解題思路?！拘〗Y(jié)】可以用多種方法求商。第五節(jié) 用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。二、教
17、學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：掌握用26的乘法口訣求商。 2. 教學(xué)難點：熟練用26的乘法口訣求商三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】7（ ）=21 8（ ）=56 （ ） 2=12 （ ）4=20 【解答題】晶晶有8本故事書，科技書的本數(shù)是故事書的7倍。小明有多少本科技書？故事書比科技書少幾本？故事書和科技書一共有幾本？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知(1)出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。(2)指名匯報。(二)探索學(xué)習(xí)(1)教學(xué)例2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生根據(jù)收集到的
18、信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？(2)你會列式嗎？算式表示什么意思？(3)說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法?！拘〗Y(jié)】可以用乘法口訣求商，這種方法又快又好。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】(1)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第(5)6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成?！咎岣呔毩?xí)】【拓展練習(xí)】 （四）教學(xué)效果評價（小測題） 請幫數(shù)字找朋友 第六節(jié) 用26的乘法口訣求商（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目
19、標(biāo)1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識，通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進行計算。2.通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。 教學(xué)難點：加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。三、預(yù)計教學(xué)時間：2 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】根據(jù)口訣寫出四個算式：兩個乘法，兩個除法。四五二十 三七二十一 二四得八 （2） 新知學(xué)習(xí)(一)引入復(fù)習(xí)(1)我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。(2)學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的
20、收獲。教師巡視。(3)匯報。(二)展開學(xué)習(xí)(1)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。(3)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。怎樣列式呢？同桌交流想法。匯報，教師板書列式。(4)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。出示
21、3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。學(xué)生看圖，獨立完成。小組競賽，然后在書上連線。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 （四）教學(xué)效果評價（小測題） 第七節(jié) 用除法解決實際問題教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。 2. 教學(xué)難點：理解題意
22、和數(shù)量關(guān)系，并能說出為什么用除法解決問題。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 183 306 366 205 42 102 246 33 84 93【解答題】把30平均分成5份，每份是多少？ 32里面有幾個4？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】 1、提問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？2解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報，老師板書：1535（人） 1553（組）師：要求平均每組有幾人，就要用153來計算
23、，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出1535這個算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3改編問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報?！拘〗Y(jié)】師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的應(yīng)用題用除法計算。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 （4） 教學(xué)效果評價（小測題） 1、2、 第八節(jié) 除法兩步運算問題教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運
24、算解決實際問題的方法2、理解題目中的數(shù)量關(guān)系二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：用除、乘兩步運算解決實際問題的方法 2. 教學(xué)難點：解題思路的掌握三、預(yù)計教學(xué)時間： 2 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 183 306 366 205 42 102 246 33 84 93【解答題】張明有3套風(fēng)景明信片，每套6張，送給小芳5張，還剩幾張？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】 1、創(chuàng)設(shè)情境。出示例4：兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？（指名）2、合作探究。小明說：“我想買5輛小汽車。”小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算？小組討論。說一說你是怎樣想的？ 列式計算：123 4（元）
25、列式計算：123 4（元） 45 20（元）做一做：請學(xué)生說圖意。每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來?！拘〗Y(jié)】乘法和除法兩步計算解決實際問題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問題加以解決，再解決提出的問題。 （三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 1、6元可以買2杯可樂，15元？ 2、6元可以買2杯可樂，買5杯？【拓展練習(xí)】 1、一籃雞蛋共重13千克，籃子重1千克。這籃雞蛋的一半重多少千克？ 2、媽媽買3個面包用去6元，如果她有11元，可以買多少個這樣的面包？ （四）教學(xué)效果評價（小測題） 1、小方買了3本練習(xí)本，用去1元5角錢，每本
26、練習(xí)本多少錢？如果買5本呢，買8本呢？列式計算：123 4（元） 45 20（元）做一做：請學(xué)生說圖意。每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。【小結(jié)】乘法和除法兩步計算解決實際問題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問題加以解決，再解決提出的問題。 （三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 1、6元可以買2杯可樂，15元？ 2、6元可以買2杯可樂，買5杯？【拓展練習(xí)】 1、一籃雞蛋共重13千克，籃子重1千克。這籃雞蛋的一半重多少千克？ 2、媽媽買3個面包用去6元，如果她有11元，可以買多少個這樣的面包？ （四）教學(xué)效果評價（小測題） 1、小
27、方買了3本練習(xí)本，用去1元5角錢，每本練習(xí)本多少錢？如果買5本呢，買8本呢？2、熟練計算（1）游戲中鞏固算理。（看書第35頁第2題。）明確游戲要求：要想對口訣寫對商，氣球才能飛起來算一算，把商寫在氣球上，比誰算得又對又快。集體反饋：指名說藍氣球的口訣和商同桌互說紅、黃氣球的商和口訣。（2）猜一猜中變化算。 這些氣球上的算式都藏起來了，你能猜出來嗎？ 被除數(shù)是30、除數(shù)是5。 能解決：把20個，每4個一份，可以分幾份？ 能用乘法口訣“三六十八、二五一十、”來計算，分別提供除數(shù)和商。 商呢？ 說說你想到的被除數(shù)、除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)、除數(shù)相同） 商6、積6、和6、差6呢。注意：找到對應(yīng)的計算方
28、法。（3）綜合練中比較算。（書第36頁第1題） 要想算得對，你想提醒同學(xué)要注意什么？（看清符號）3、運用中求發(fā)展（1）引入問題：（書第36第3題）老師領(lǐng)來了24本新練習(xí)本，讓兩位小朋友分： 紅紅：平均分給6人。你能解決什么問題？每人分幾本？學(xué)生獨立解決。 明明也要分24本練習(xí)本，他要解決的問題是“可以分給幾人？”你能幫忙嗎？缺少什么信息？提供“每人分4本?！睂W(xué)生獨立解決。 變化：出示“3個8本，再平均每人4本。可以分給幾人？” 比較不同：和上一題相比，有什么變化？（一共幾本練習(xí)本不知道，要算一算，需要兩步計算。）學(xué)生列式計算，并指名說說每一步的意思。 小結(jié)：解決問題有時需要一步、有時兩步，一定
29、要根據(jù)需要，認(rèn)真分析再確定。 （2）引入搬飲料問題情境（書第36第4題。） 收集信息：從圖上你了解到什么信息？你想提出什么問題考考同學(xué)們？ 學(xué)生互動：指名提問題，其余回答，再列式解決。 （3）引入運水果問題情境。（書第35第3題。） 看圖收集信息： 一共有8筐梨、8筐蘋果、8筐桃子，一車（次）運4筐。 猜猜大伯想讓我們解決什么問題？“需要運幾次？或需要幾輛車？”說一說，算一算。（4） 你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法計算的問題嗎？ 指名幾人說，其余寫算式解決。 同桌輪流說，寫算式解決。【小結(jié)】通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，讓你回憶起了哪些除法知識？除法的知識還有很多很多，讓我們繼續(xù)努力，以后再學(xué)更多除法本領(lǐng)，好嗎？（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 1、16米長的繩子，對折，再對折，你知道變成幾段？每段長幾米嗎？你能想出不同的方法嗎? （四）教學(xué)效果評價（小測題2、 小兵有36張動物郵票，每頁放6張，可以放幾頁？3、 40朵紅花平均分給5個小朋友， ？（把題補充完整，再進行計算。）4、工廠有一條電線長32米，每4米剪成一段， ？（把題補充完整，再進行計算。）
二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法（一）教學(xué)設(shè)計
