北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]

《北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《在學(xué)校的最后一天》 (第一課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)新詞，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)難舍難分的師生情。 2、 正確流利有感情地朗讀課文。 　　 　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 了解文章的主要內(nèi)容，能?chē)L試分段，自己概括每段的段意。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)： 初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。

2、 預(yù)習(xí)： 1、 熟讀課文，了解作者。 2、 學(xué)習(xí)本課生字新詞。 3、 知道烘托的寫(xiě)作手法。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題： 1、再過(guò)一個(gè)多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實(shí)地的去開(kāi)辟自己的未來(lái)。你可曾想過(guò)在小學(xué)的最后一天，你將會(huì)做點(diǎn)什么？今天這節(jié)課，我們就跟隨意大利作家喬萬(wàn)尼莫斯卡了解他和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天是怎樣度過(guò)的。 2、板書(shū)，齊讀課題。 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書(shū)，積極思考呀！ 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）： 自由讀文，解決生字詞，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事？ （二）自學(xué)檢測(cè)（一）

3、 1、學(xué)生自由朗讀，教師檢查讀書(shū)情況。 2、朗讀比賽，糾正字音。 3、交流：按地點(diǎn)、時(shí)間、人物、事件的順序描述。 4、這篇文章敘述的是誰(shuí)“在學(xué)校的最后一天”？ （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）： 小組合作，給課文分段，概括大意。 （四）自學(xué)檢測(cè)（二） 1、小組討論交流 2、反饋小結(jié)：1-9自然段：“我”與學(xué)生即將分別，“我”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和囑托。 10-27自然段：“我”與學(xué)生分別的情景。 28-30自然段：學(xué)生散去之后，“我”對(duì)學(xué)生的留戀。 （五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）： 瀏覽課文，你認(rèn)為這是一群怎樣的學(xué)生？舉例說(shuō)明。 （六）自學(xué)檢測(cè)（三） 1、生自主學(xué)

4、習(xí)。 2、匯報(bào)交流： 四、升華： 馬上要畢業(yè)了，對(duì)老師說(shuō)出你的心里話。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 一、看拼音寫(xiě)漢字 Ke shui dai mao hai sao chou ti tuo luoqiu zhu nian chou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () ( ) Bao qian chou ye la ba tuo mo cu yong niu kou xi yi () ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字組詞 溘（ ）臊（ ）噙（ ）鈕（ ）鰓（ ）頰（ ）聊（

5、 ）唾（ ） 瞌（ ）燥（ ）擒（ ）紐（ ）腮（ ）鋏（ ）孵（ ）錘（ ） 磕( )躁（ ）禽（ ）扭（ ）揌（ ）莢（ ） 迎（ ） 捶（ ） 三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整. （ ）弄（ ）、（ ）熱（ ）眶、煙（ ）云（ ）、（ ）以自（ ） 六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).） 后記： 《在學(xué)校的最后一天》 (第二課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對(duì)話以及學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等字里行間體會(huì)師生之間的愛(ài)和不舍。 　　 　 1、正確、

6、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。 　　 　　 　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)

7、 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)從人物的言行色體會(huì)人物的內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題 1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。 2、回顧舊知，板題。 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書(shū)，積極思考呀！ 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）： 小組合作學(xué)習(xí)，找出表現(xiàn)孩子們調(diào)皮的句子，用＿劃出并朗讀做出批注。 （二）自學(xué)檢測(cè)（一） 1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師予以指導(dǎo)。。 2、反饋交流，說(shuō)出你的理解：如“老師，”馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的?！?（體會(huì)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在離別之際告訴老師也表達(dá)了對(duì)老師的喜愛(ài)）

8、3、分角色朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。 4、這是一群怎樣的孩子？(調(diào)皮、成績(jī)不好…….) （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）： 這樣的一群孩子對(duì)他們的老師又有著一種怎樣的感情呢？快速瀏覽全文，用～劃出相關(guān)句子，讀一讀并作批注。 （四）自學(xué)檢測(cè)（二） 1、快速瀏覽 2、交流匯報(bào)。如：①于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷?，像是在向我告別。 ②馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。 3、談體會(huì)：對(duì)老師依依不舍的情感。 4、還

9、從哪些語(yǔ)句中能感受到師生的這種不惜之情？ “正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室?！睌M人的修辭方法讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到什么？（體會(huì)到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學(xué)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，他們還不想離開(kāi)……） 5、師生分角色朗讀。 （五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）： 默讀文章第三部分，面對(duì)這樣一群調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師是怎樣對(duì)待他們的？這又是一位怎樣的老師呢？用曲線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)批注。 （六）自學(xué)檢測(cè)（三） 1、學(xué)生默讀，教師巡視。 2、匯報(bào)交流, 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 4、思考討論：文中描寫(xiě)的家長(zhǎng)語(yǔ)句很多，讀一讀他們起什么作用？

10、 表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。（了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。） （七）出示自學(xué)指導(dǎo)（四）： 小組找出描寫(xiě)老師感受的語(yǔ)句，情感朗讀說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （八）自學(xué)檢測(cè)（四） 1、小組學(xué)習(xí)： 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。 2、暢談體會(huì)：老師想要留住學(xué)生的記憶，珍惜和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那份愛(ài)與不舍。 3、情感朗讀。 四、升華：假如你就在告別的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)這群學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么？ 五、小結(jié)：是啊！天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了。但是這份濃濃的師生情

11、卻會(huì)永遠(yuǎn)記在他們的心中！ 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 感受老師對(duì)自己的點(diǎn)滴和自己對(duì)老師的點(diǎn)滴，寫(xiě)一篇小作文。 七、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 在學(xué)校的最后一天 學(xué)生們： 調(diào)皮搗蛋 學(xué)習(xí)不好 依依不舍的愛(ài) 老師： 嚴(yán)厲 慈愛(ài) 練習(xí)： 1、這篇課文，作者回憶了 （時(shí)間），即將 的感人情景，表現(xiàn)了作者

12、 的情感。 3、摘抄兩句表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師愛(ài)的句子。 4、“我”的學(xué)生是一群怎樣的孩子？

13、 后記： 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱(chēng)　　 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課

14、） 二、總學(xué)時(shí)∕學(xué)分: 三、課程類(lèi)型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ） 四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時(shí) 五、授課專(zhuān)業(yè)、層次： 六、本課程的教學(xué)目的和要求： 七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 八、教材和參考書(shū)： 《******》教案內(nèi)容（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號(hào)，標(biāo)題加粗，18磅） 二、課 時(shí)： 三、教學(xué)目的： 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 五、教學(xué)方法： 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 小結(jié)： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我的豆丁主頁(yè)：