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1、
Unit4 We love animals A Let`slearn教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:
《PEP 小學(xué)英語》三年級上冊 Unit 4 We love animals. Part A Lets learn.
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需要.小學(xué)階段英語課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作
2、等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.
2. 學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；
4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生會與人溝通合作形成良好的語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽懂、會說動物單詞。
2.
3、學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能用英語進(jìn)行介紹小動物和自己玩具。
六、課前準(zhǔn)備：
1. 制作教學(xué)輔助課件
2. 制作一些小動物的頭飾
3. 準(zhǔn)備動物的詞卡和圖片
4. 學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物。
七、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法
八、教學(xué)步驟：
Greetings:
利用 How are you? 歌曲和學(xué)生唱著問候，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
Warm-up:
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Tou
4、ch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩觸摸身體部分的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時對描述身體部分的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊。
Presentation:
1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Lets go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Years Party tod
5、ay. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同學(xué)們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會，他們都高興極了，現(xiàn)在，樂隊(duì)走過來了，你們看到他們都是誰嗎？）課件的形式出現(xiàn)彩虹火車，讓學(xué)生進(jìn)行回答。
2. 排在火車最前面的是誰？T: Who is the first? 讓學(xué)生回憶。引出單詞 monkey. 讓學(xué)生聽，然后讓學(xué)生模仿，并試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習(xí)了學(xué)生的模仿能力，單詞的認(rèn)讀能力和拼讀能力。
Who is the
6、second? 教師可以描述一下引出單詞 dog。由于這個單詞比較簡單，因此找學(xué)生教，并試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習(xí)了學(xué)生的單詞的認(rèn)讀能力和拼讀能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
Who is the third? 課件出示小鴨子的腳印，讓學(xué)生猜出第四個小動物是誰？引出單詞 duck. 聽音學(xué)單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音
Who is the fourth?。教師描述引出單詞教師描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出單詞 panda， 領(lǐng)讀三遍讓學(xué)生齊讀，小組讀，并對各個小組進(jìn)行評價，激勵他們的學(xué)
7、習(xí)積極性。
依次學(xué)習(xí)單詞cat，pig，bear，elephant，bird在講完了六個單詞后，讓學(xué)生看圖片和單詞，聽音跟讀，練習(xí)正確的語音，對單詞又有了更進(jìn)一步的了解，并讓學(xué)生總結(jié)單詞 cat panda個詞中“a”的讀音，滲透了英語字母的讀音規(guī)則。
Practice
T: Who has a short tail?
S: A rabbit /duck /panda
T: Who has a long tail?
S: A cat /monkey /dog
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是一個發(fā)散思維環(huán)節(jié)，課件提供了六個動物的身體部位，分別是短尾巴和長尾巴，讓學(xué)生根據(jù)這六條尾巴來說動物，達(dá)到復(fù)習(xí)
8、動物單詞的目的。
Activities 1:
T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?
S: Yes.
T: look，What’s this ?
S: It’s a dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda
這是一個操練口語的環(huán)節(jié)。教師制作了一些動物的頭飾，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物朋友，在小組里扮演這個小動物和其他小動物進(jìn)行日常英語會話，練習(xí)了英語的表達(dá)能力，并告訴學(xué)生，動物是人類的朋友，讓學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物，和動物交朋友。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生愿意開口練習(xí)。
Acti
9、vities 2:
教師走到學(xué)生中間，然后指著大屏幕上的動物圖片問到
T: What’s that ?
S: It’s a dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda
T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....
In your groups introduce your toy and act them.
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生把自己帶來的玩具 ，介紹給自己的小伙伴，并表演出來，讓學(xué)生學(xué)會和小伙伴一起分享自己的東西，并增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教師要即時的評價和過程性評價的結(jié)合，在本課的最后來個終結(jié)性的評價，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終是評價的主體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改精神，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
Games,通過游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。
在課的最后給學(xué)生留下一個懸念，并讓學(xué)生對課堂有中依依不舍的感覺。
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