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1、青島版小學科學五年級上冊玻璃與塑料教學設計教學目標：1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的方法；能夠區(qū)分什么是假設，什么是事實；能夠對研究過程的結果進行評議，并與他人交換意見。2、了解材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產生負面影響；樂于用學到的知識改善生活；喜歡大膽想象。3、了解玻璃與塑料的特點。教學材料及準備：1、材料準備：各種玻璃與塑料制品、玻璃片、塑料片（一軟、一硬）、一個玻璃杯與一個塑料杯（大小差不多）、小鐵錘、電池、導線、小燈泡、鑷子、蠟燭、火柴等。2、課前對周圍環(huán)境做些調查課前談話：說說周圍的物體分別是什么材料制成的。正因為這些材料的出現(xiàn)，
2、才給我們構建了一個五彩的世界。通過大家的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是有心人，因為大家都會用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去傾聽，用頭腦去思考。這也正是一個科學家所具備的優(yōu)良品質。我相信同學們在科學課上表現(xiàn)得會非常優(yōu)秀。一、引入課題。師：課前，教師搜集了一些物品的圖片，請大家判斷一下，這些物品是由什么材料制成的？（課件出示各種玻璃圖片）生：玻璃。師：再來判斷一下這些物品是由什么材料制成的？（課件出示各種塑料圖片）生：塑料。師：大家的意見一致，判斷準確，看來對玻璃和塑料制品很熟悉。這節(jié)課我們就來研究玻璃與塑料。（板書課題）二、生活中哪里用到了玻璃、塑料。師：除了大屏幕上出示的玻璃和塑料制品外，我們日常生活中的
3、物品，哪些是玻璃的？哪些是塑料的？如果帶來了實物，可以展給大家。生：匯報各種玻璃和塑料制品。師：生活中的玻璃和塑料真是太豐富了，大家想過沒有，如果我們的生活中沒有了玻璃和塑料，會是什么樣子？生：猜測。三、玻璃、塑料各有什么特點。師：看來我們的生活還真離不開玻璃和塑料。我們身邊的物品有的可以用玻璃來做，也可以用塑料來做，這說明什么？生：相同之處。師：玻璃和塑料又不是同一種材料，它們肯定有自己的特點，你認為玻璃與都有哪些特點？我們可以從哪些方面來比較它們？生：猜測。師：根據學生的匯報板書：透明度、易碎、輕重、導電、吸水、沉浮、軟硬、柔韌性、傳熱。剛才，關于玻璃與塑料的特點，只是我們的猜測，這些猜測
4、正確嗎？需要我們怎么辦？生：實驗。師：直接進行實驗嗎？科學家在做任何一項實驗前，都要制訂詳細的實驗方案，確定研究的問題、研究方法、需要的器材。我們也要向科學家學習，先來制訂實驗方案。生：制訂實驗方案。師：實驗方案制訂完了，哪個小組想把自己的方案展示給大家。生：展示實驗方案。師：馬下就要進行實驗了，實驗中還要注意什么？生：說出注意的問題。師：課件出示溫馨提示，強調實驗中注意的問題。1.實驗時要按照自己小組的實驗方案，分工合作。2.實驗中要注意安全!砸玻璃和塑料時, 用力要相同,不要用力過猛。注意不要讓錘子砸傷手或讓玻璃劃傷手。3.燒玻璃與塑料時,要用鑷子夾住, 燒的時間要相同。4.及時記錄實驗中
5、觀察到的現(xiàn)象。5.實驗完成后整理好實驗器材。學生實驗。師：各小組都完成了自己的實驗，哪個小組先來展示一下自己的研究發(fā)現(xiàn)？其他小組的同學要認真聽，如果有不同的研究結果，可以補充。生：匯報實驗結果。四、比較玻璃和塑料的優(yōu)缺點師：通過實驗，我們知道了玻璃與塑料的這么多特點，這些特點，都是它們的優(yōu)點嗎？你認為哪些是它們的優(yōu)點？哪些是它們的缺點？如果你搜集到了相關的資料，也可以展示給大家。師：發(fā)表對玻璃和塑料特點的意見。師：是??！玻璃與塑料給我們帶來了方便，但塑料廢棄物嚴重污染了自然環(huán)境。播放關于白色污染的課件。師：面對白色污染的威協(xié)，人們是怎樣做的昵？生：讀資料卡及課前到的資料。交流。五、暢想玻璃和塑料的未來師：聰明的人們發(fā)明了新材料來替代一些塑料制品，減少了對環(huán)境的污染，面對越來越嚴重的白色污染，我們也不要等待，你認為玻璃和塑料的未來是怎樣的？請同學們暢想玻璃與塑料的未來。交流暢想情況。師：同學們的想像力真豐富，期待著這樣的材料早日發(fā)明，期待著我們的生活更加美好。六、課外調查：一次性方便袋給我們帶來什么？1.你們家一天用多少個方便袋？2.把這些方便袋展開面積是多少？3.淄川近20萬個家庭，用的方便袋在多長時間內就能把淄川990平方千米的土地覆蓋起來？4.這些數(shù)據告訴我們什么？
青島版小學科學五年級上冊《玻璃與塑料》教學設計
