（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《少年愛(ài)因斯坦》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《少年愛(ài)因斯坦》教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《少年愛(ài)因斯坦》教學(xué)設(shè)計(jì)1（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)少年愛(ài)因斯坦教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解少年愛(ài)因斯坦的主要事跡，理清文章思路； 2、理解文中刻畫(huà)人物的方法及作用；特別是“畫(huà)眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用； 3、學(xué)習(xí)少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、結(jié)合具體事例，分析人物性格特征。 2、學(xué)習(xí)少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)； 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫(xiě)方法“畫(huà)眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用。 教學(xué)方法：合作探究式 討論法教 具：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦小時(shí)候在七歲以前還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話，而他說(shuō)出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問(wèn)他為什么以前一直不開(kāi)口說(shuō)話，

2、誰(shuí)料這個(gè)小天才回答：“因?yàn)椋郧暗囊磺卸紱](méi)有什么問(wèn)題呀！”那么愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣子的？他為什么能成為偉大的科學(xué)家呢？今天我們就來(lái)自讀一篇文章少年愛(ài)因斯坦二、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦是著名的物理學(xué)家，生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。加入美國(guó)籍。他在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。因?yàn)樗谖锢韺W(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，獲1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。三、自讀指導(dǎo)1、在小組內(nèi)通讀課文，掌握生字詞。2、初步了解少年愛(ài)因斯坦的主要事跡，了解他勤學(xué)好問(wèn)勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、找出文章中自己認(rèn)為生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)句，并說(shuō)出其特點(diǎn)及作用 。四、自

3、讀反饋。 1、請(qǐng)同學(xué)給生字注音以及體會(huì)詞語(yǔ)的含義孤僻p 勻稱(chēng) chn 閑暇xi 沉浸jn 遏止泛濫ln性格靦腆mintin一本正經(jīng)：形容莊重、嚴(yán)肅的態(tài)度。（此處無(wú)貶義）怡然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。井然有序：形容安排、布局整齊有條理。井然：形容整齊的樣子。大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。如醉如癡：形容入迷忘我的樣子。雄心勃勃：滿懷遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而精神旺盛的樣子。肅然起敬：形容聽(tīng)到、看到或想到某一感人的事跡后出現(xiàn)的恭敬欽佩的態(tài)度和心情。 2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事，可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)描繪。主要內(nèi)容提示：（1）三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴

4、曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧； （2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤(pán)迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案； （3）五歲時(shí)，因?yàn)樵敢饴?dú)立思考，所以回答老師的提問(wèn)，反應(yīng)遲鈍； （4）六歲時(shí)，要求拉小提琴； （5）七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話； （6）十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專(zhuān)制制度的反對(duì)者；（7）十二歲，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。 五、小組討論交流。（1）根據(jù)全文的內(nèi)容，分析體會(huì)小愛(ài)因斯坦是一個(gè)什么樣的人？ 有較高的音樂(lè)天賦：有一次，母親彈琴的時(shí)候，三歲的愛(ài)因斯坦聽(tīng)得十分入神，六歲的時(shí)候，便要求拉小提琴，從此，心愛(ài)的小提琴便伴隨了他的一生。 善于獨(dú)立思考：四五歲時(shí)，一個(gè)袖珍羅盤(pán)把他迷住了，他感到，羅盤(pán)里面一定有一種超乎尋常的力量。 有

5、正義感：十歲時(shí)，他十分反感暴力專(zhuān)制制度。 勤學(xué)好問(wèn)：經(jīng)常向大學(xué)生提問(wèn)；愛(ài)看插圖豐富的自然科學(xué)叢書(shū)；為證明一個(gè)著名定理，他將自己關(guān)在房子里，花了整整三周時(shí)間；讀一本歐幾里得平面幾何學(xué)讀得如醉如癡，對(duì)科學(xué)和真理充滿了好奇心。（2）這些故事反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 提示：愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。 （3）本文在語(yǔ)言的使用上很注意準(zhǔn)確和形象性，根據(jù)大屏幕的提示，體會(huì)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：1、“我的小寶貝，你聽(tīng)懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說(shuō)話呀” 提示：這句話中用

6、“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的認(rèn)真樣子。 2、當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中撲騰的時(shí)候，他已在微積分的大海中暢游了 提示：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了愛(ài)因斯坦少年時(shí)就極富科學(xué)天賦。 3、他獨(dú)自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上。 提示：加點(diǎn)詞語(yǔ)恰如其分地表現(xiàn)了小愛(ài)因斯坦專(zhuān)注思考的樣子。 4、他一動(dòng)不動(dòng)地坐在自己的小書(shū)桌前，三周過(guò)去，他終于證明出來(lái)了，他高興得跳了起來(lái)。提示：“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦注意力很集中；“三周”強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)時(shí)間； 突出了他對(duì)做題的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。 5、 對(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周?chē)挛锏挠^察又是那樣細(xì)心，致使家人覺(jué)

7、得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。提示：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的早慧，觀察周?chē)挛锏募?xì)心非同齡人可比，強(qiáng)調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（4）文章中哪些句子你認(rèn)為寫(xiě)得生動(dòng)傳神？并簡(jiǎn)要說(shuō)出其特點(diǎn)及作用 說(shuō)明：多數(shù)學(xué)生會(huì)把描寫(xiě)集中在愛(ài)因斯坦眼睛的描繪上：結(jié)合課后問(wèn)題三，班級(jí)交流“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色眼睛里，流露出多么明亮的光彩??！提示：小阿爾伯特長(zhǎng)得很不勻稱(chēng)，四五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，因此家人擔(dān)心他是低能兒，但“從孩子那雙忽閃的棕色眼睛里”流露出來(lái)的光彩，又給人以希望：這應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。

8、 父親給他一個(gè)袖珍羅盤(pán)玩他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？提示：“他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”，寫(xiě)出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說(shuō)話，可是很善于思考。 “他第一次見(jiàn)到阿爾伯特時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)十二歲的男孩，雖然性格靦腆，但一雙棕色的眼睛里卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺(jué)得這是個(gè)不尋常的少年?！碧崾荆阂粋€(gè)叫塔爾梅的大學(xué)生見(jiàn)到小阿爾伯特“一雙棕色的眼睛總是閃爍著異樣的光芒”時(shí)，就斷定這是個(gè)不尋常的少年。果然，小阿爾伯特對(duì)大學(xué)生所教的物理學(xué)表現(xiàn)了不可遏止的熱情。六、知識(shí)點(diǎn)撥畫(huà)眼法是指通過(guò)描寫(xiě)人物的眼睛，來(lái)揭示人物的性格特征和內(nèi)心活動(dòng)的一種肖像描寫(xiě)方法。用畫(huà)眼法是為了表現(xiàn)人物的個(gè)性。通過(guò)眼睛的描寫(xiě)可以表現(xiàn)同一人物在不同

9、境況下不同的精神狀態(tài)和思想感情，也可以表現(xiàn)不同人物的不同特點(diǎn)?！把劬κ切撵`的窗戶(hù)”，形象逼真的描寫(xiě)，可以使讀者窺見(jiàn)人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)。以上的描寫(xiě)就通過(guò)眼睛的描繪，使我們好像窺測(cè)到了愛(ài)因斯坦那充滿智慧的心靈。七、能力拓展通過(guò)小說(shuō)哈利波特中對(duì)人物眼睛的描繪，猜測(cè)該人物形象，體會(huì)“畫(huà)眼法”對(duì)塑造人物性格及反映人物心理的作用。一個(gè)面色蒼白的年輕人走過(guò)來(lái)，神情顯得非常緊張，他的一只眼睛在抽動(dòng)，頭上裹著一條可笑的圍巾。 奇洛教授一頭油膩黑發(fā)，鷹鉤鼻，皮膚臘黃的教師，他的眼睛象海格一樣烏黑，卻沒(méi)有海格的那種暖意，而是冷漠、空洞，使你想到兩條漆黑的隧道。 斯內(nèi)普教授他身材瘦小，長(zhǎng)著一雙明亮的綠眼睛，漆黑

10、的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，額頭上還有一道細(xì)長(zhǎng)的閃電形傷疤。哈利波特床上的那個(gè)小怪物長(zhǎng)著兩只蝙蝠似的大耳朵，一對(duì)突出的綠眼睛有網(wǎng)球那么大，鼻子細(xì)長(zhǎng)，身上穿得象一只舊枕套，在胳膊和腿的地方開(kāi)了幾個(gè)洞。小精靈多比他穿一件長(zhǎng)袍，一件拖到地的紫色斗篷，登一雙帶搭扣的高跟靴子。半月形的眼鏡后邊一對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的明亮眼睛閃閃放光。他的鼻子很長(zhǎng)，但是扭歪了，看來(lái)至少斷過(guò)兩次。 阿不思鄧布利多 門(mén)口站著一個(gè)彪形大漢。他的臉幾乎完全被蓬亂的長(zhǎng)發(fā)和糾結(jié)的濃密胡須掩蓋了，但你仍能看見(jiàn)他那對(duì)像黑甲蟲(chóng)似的眼睛在頭發(fā)下面閃閃發(fā)光。 海格他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的；另一只眼睛卻很大，團(tuán)團(tuán)的像一枚硬幣，而且是一種鮮明的亮藍(lán)色。那只藍(lán)眼睛一眨不眨地動(dòng)個(gè)不停，上下左右地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，完全與那只正常的眼睛不相干后來(lái)，那藍(lán)眼珠一翻，鉆進(jìn)了那人的腦袋里面，大家只能看見(jiàn)一個(gè)大白眼球。瘋眼漢穆迪八、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)：愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)給了我們帶來(lái)了哪些啟示？世界上并沒(méi)有什么百分之百的天才，成功靠的是敏銳的觀察和思考，靠的是對(duì)于周?chē)挛铩盁o(wú)微不至”的關(guān)心和癡迷，對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇等等。九、板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)音樂(lè)早慧少年愛(ài)因斯坦 愛(ài)獨(dú)立思考有正義感 對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇