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1、
漂亮的花邊
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、認識,能夠理解“花邊”是將一個圖形向兩邊延伸、重復(fù)后的圖形。
2、了解設(shè)計與工藝的知識、意義特征與價值及“物以致用”的設(shè)計思想,認識、理解身邊的花邊圖形
重點:能夠已設(shè)計理念,用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復(fù)制等方法,簡單制作的2——3條花邊,并感受不同媒材制作的不同效果。
難點:發(fā)展學(xué)生的感知能力、造型表現(xiàn)能力、設(shè)計能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩泥、彩紙、剪刀、膠棒
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入
師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?,看,他們是誰?
生:“
2、巴巴爸爸”
師:今天,爸爸爸爸要給大家變個魔術(shù),只要同學(xué)們喊:“巴巴爸爸變!”同學(xué)們想不想試一試?
生:想
師:巴巴爸爸的小寶貝來了,我們再來一起喊“巴巴爸爸變”變成了什么?
生:向日葵
師:巴巴爸爸的小寶貝們變出了漂亮的花邊把花瓶裝飾的更加漂亮了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《漂亮的花邊》
三、新授
師:其實從古至今,花邊一直都陪伴在我們的身邊?,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下。
(1)新石器時代的舞蹈紋彩陶盆,上面的花邊生動的描繪了什么樣的場景?
你真棒!這種花邊帶著樸素稚拙的美。
(2)看!你見過這樣的瓷器么?它叫什么名字?元代青花瓷上的花邊淡雅秀麗,美的讓人如癡如醉。
(3
3、)現(xiàn)代的家居生活更容易找到花邊漂亮的身影。
花邊無處不在,我們來找一找。你還在哪里見過花邊?
(4)師:同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,正是有了花邊的裝飾。我們的生活才變的更加精彩。
大家想不想來制作一條花邊?
我們來看兩條花邊,誰能說一說他們有什么不同?對!單元圖形向兩邊不斷地重復(fù)延伸才是花邊。所以說單元圖形的選擇對制作花邊來說非常重要。
單元圖形的制作方法也是多種多樣的!讓我們一起來看一下!
看了這么多有趣的方法。老師也想制作一條漂亮的花邊。
看!這是什么?
老師想用花邊來對他進行裝飾,讓它變成一個漂亮的筆筒。
這是剛才我們已經(jīng)做好了的單元圖形。
教師示范:
現(xiàn)在老師
4、要設(shè)計啦!
(一)看!老師用這種顏色的彩泥,擺放在這種顏色的卡紙上合適么?
總結(jié):設(shè)計花邊的時候要考慮到色彩搭配
(板書)
(二)老師跟爸爸巴巴一樣,也是變化的高手。老師來給你們變一變!
除了這樣變,還能怎樣變?
你是高手么?來!用手里的圖形試一試!!
(板書)單元圖形排列組合
誰能上來擺一擺?
總結(jié):看!小小的幾何圖形,可以擺出更有韻律感,節(jié)奏感,和對稱美感的變化無窮的花邊。
(三)這位同學(xué)已經(jīng)擺得很漂亮了!老師想讓這個花邊更漂亮!
你們看這個圖形,像什么?
師:你們的想法真獨特!其實在復(fù)雜的事物都是在幾何圖形上變化而來的。比如說:
千紙鶴(粘貼)
老師在這個單元圖形上進行添加裝飾,讓這個花邊變的更漂亮?。ò鍟┭b飾
裝飾完后,用透明膠帶貼在上邊把花邊的單元圖形固定。然后貼在筆筒上。
我可以貼在瓶口。也可以貼在?
瓶底或者中間。
看!是不是很漂亮!
四、拓展
師:其實呀,藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,除了畫除了捏以外,你還可以采用不同的方法,比方說通過刻或折的方法也能產(chǎn)生漂亮的圖案,希望大家下課以后可以運用其他的方法制作出更漂亮的花邊,好,下課!