《青島版小學科學《水流有力量》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《青島版小學科學《水流有力量》教案(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、17、水流有力量一、教學目標1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)。能夠采用簡單的儀器進行水流是否有力量的觀察、實驗。2、在探究水的力量的過程中體現(xiàn)合作與交流。3、通過水流與人們生活的關(guān)系意識到用科學知識改善人們的生活,體驗自然界的美。二、教學重難點重點:知道水流能夠產(chǎn)生力量。難點:通過對比實驗,知道影響水流力量大小的因素。三、教具準備燒杯,小水輪、水 、毛巾、注射器等。四、教學過程一、故事導(dǎo)入:師:同學們,你們喜歡看男生女生向前沖這個欄目嗎?生:喜歡。師:今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实囊曨l,請看大屏幕。(視頻播放)師:(放視頻)仔細看,通過這段小視頻,你能感悟到什么?生看完后發(fā)表意見。師:同學
2、們看得非常認真,。(今天咱們一塊研究水流有力量,相機板書)在你們的實驗桌上有一些水、一個燒杯,一個安裝好的小水輪,你能用這些器材讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?生:能。師:同學們對自己很有信心,那你們想過沒有,實驗時應(yīng)該注意什么呢?生:各抒己見。師出示實驗注意事項。(課件出示)1、 不要碰壞器材。2、 小組的同學合作完成這個實驗。3、 弄到桌子上的水及時把它擦掉。師:好,開始動手實驗吧。師巡視。請同學們停下來,剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的小水輪都轉(zhuǎn)起來了。誰來說一說,你怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來的?小水輪轉(zhuǎn)動時你有什么發(fā)現(xiàn)?生:我們發(fā)現(xiàn)用水沖擊小水輪的葉片,水輪就會轉(zhuǎn)動。生:我們發(fā)現(xiàn),小水輪有時轉(zhuǎn)的慢有時轉(zhuǎn)得快。生:剛才我們
3、都有一個共同的發(fā)現(xiàn),用水沖擊水輪的葉片,水輪就會轉(zhuǎn)動,說明了水流能產(chǎn)生力量。生活中,你感受過水流產(chǎn)生的力量嗎?生:洗手時,水沖在手上有點痛。生:師;課件出示。師:看來,水流力量也是有大有小的,那水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大呢?什么情況下產(chǎn)生的力量小呢?根據(jù)我們的生活經(jīng)驗,同學們先猜想一下。二、猜想、驗證小組內(nèi)討論一下。生:我們小組討論的是水流的快時,力量大,慢時力量小。生;我們小組討論的是水位高時產(chǎn)生的力量大,低時力量小。生;我們小組討論的是水多的時候產(chǎn)生的力量大,水少時小。師;同學們的猜想這么多,也很有研究價值,研究問題僅憑猜想是不行的,我們還應(yīng)該怎么辦?生:做實驗。師;由于時間有限,不可能
4、一一驗證,所以每個小組根據(jù)老師給你們提供的器材和實驗方案,討論一下怎樣驗證。(隨機發(fā)實驗記錄單)生討論,師指導(dǎo)。三、做實驗,觀察現(xiàn)象,整理實驗記錄單。師;既然同學們想出了這么多好辦法,咱們就親自動手試一下吧。假如你在實驗的過程中,又有了新的發(fā)現(xiàn),千萬別忘了做記錄啊,等會交流的時候,老師看看哪個小組觀察的仔細。(學生動手實驗,教師巡視指導(dǎo))。四、匯報交流,體驗成功的快樂。剛才同學們研究的非常投入,相信你們都有了不少的收獲。哪個小組愿意把你們的成果展示給大家???各個小組匯報實驗成果,師及時板書,(水量多、水位高、水流快產(chǎn)生的力量大)師及時表揚。師總結(jié):我覺得同學們真的很了不起,用科學的方法驗證了你
5、們的想法確實是正確的。水位高低、水量多少、水流快慢就是影響水流力量大小的因素。同學們對科學有這么濃厚的興趣,老師真為你們高興,我們的科學家也是這樣搞實驗的。五、生活中的應(yīng)用師:看來,水流力量的大小與我們的生活是息息相關(guān)的,同學們再想一想,生活中那些地方運用了水流產(chǎn)生的力量?生各抒己見。下面我們一起感受一下水流的力量。(課件展示)看完這些圖片,你知道了什么?生;水流的力量能給我們帶來好處,也能帶來危害。生;我們應(yīng)多植樹造林,避免洪水發(fā)生。師:同學們說的太好了,水流的力量既有有利的一面,也有有害的一面,但是只要我們能有效地利用水流的力量,他一定會給我們做更多有意義的事。六、拓展活動(課件出示:這是黃河小浪底水利工程,2002年夏天,我國利用小浪底水利樞紐工程首次對黃河進行調(diào)水調(diào)沙實驗,這可是一件了不起的事情)課下請同學們查閱有關(guān)資料,進一步了解我國水利研究方面的成就。謝謝同學們的配合,(課件出示再見)附 :板書設(shè)計17、水流有力量水量多水位高 產(chǎn)生的力量大水流快