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1、?失蹤的森林王國?教學(xué)設(shè)計(2)一、學(xué)情分析本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。二、設(shè)計思路依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點蘊含一定道理的童話故事，我設(shè)計了讀、悟、演;三個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計，值得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動力。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)用
2、文中話概括課文內(nèi)容。3、關(guān)注個性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。四、教學(xué)流程一引趣激情1、故事深入課件演示動畫，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想：森林王國為什么會失蹤呢？砍伐森林帶來什么后果？2、揭示課題二讀一讀，把課文讀明白1、自主讀書同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事吧？請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。2、檢查生詞出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞三悟一悟，把課文讀懂：1、讀文質(zhì)疑課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會默讀方法：即不出聲，用眼睛看?？捎檬种钢x，邊看邊思考
3、問題，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。2、合作探究老師剛剛下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。3、匯報交流看見你們劇烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。4、深入感悟1前面自由讀課文時，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請大家理清文章的結(jié)構(gòu)。方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說出理由即可。2請同學(xué)們先一起來讀一讀課文13自然段，看看通過讀你知道什么？讀后學(xué)生討論總結(jié)第1段中：有的有的有的;排比句式說明森林王國的百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象
4、。3森林王國為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來什么后果？請大家圍繞問題默讀課文，從文中找出重點語句，體會亂砍濫伐;所帶來的嚴(yán)重后果。小組討論交流、匯報。4森林王國失蹤后，會怎么樣？森林王國失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)？小組討論，集體評議。三演一演，把課文讀活師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們試一試？咱們先來找一局部同學(xué)來演演選出一局部積極性高的同學(xué)來參加，這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。學(xué)生上臺將課文編成課本劇，進(jìn)行表演。五、教學(xué)反思?失蹤的森林王國?一課結(jié)束了，可是學(xué)生好似還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺得自己也置身于森林王國之中，我嘗試著運用讀一讀、悟一悟、演一演;的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加愉悅，體驗更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺得我和學(xué)生不是在上語文課，而是在森林王國的童話世界中遨游。所以，學(xué)生們在結(jié)束時不僅把自己體悟到的道理說出來了，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個環(huán)節(jié)，我覺得還有待改良。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟?？磥碚麄€教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。
《失蹤的森林王國》教學(xué)設(shè)計(2)
