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1、1.2認識東北、東南、西北、西南教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2014版內(nèi)容來源：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元主 題：認識東北、東南、西北、西南課 時：1課時授課對象：三年級學(xué)生設(shè) 計 者：王鵬/滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學(xué)目標確定的依據(jù)1課程標準要求知道東北、西北、東南、西南四個方向，會用這些詞語描繪物體所在的方向。2教材分析學(xué)生通過認識東、南、西、北，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生辨認東北、西北、東南、西南四個方向，并能用這些方位詞表述物體相互之間的位置關(guān)系。第一部分：讓學(xué)生辨認東北、東南、西北、西南四個方向。例3在例1基礎(chǔ)上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。把學(xué)生再次帶到操場上，先復(fù)習(xí)東西南北四個方向
2、，有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再辨認東北、東南、西北、西南四個方向就很簡單了，然后指出操場或者教室各個方向分別有什么，或者什么物體在哪個方向上。與實驗教材相比，不再要求根據(jù)一個方向（東、南、西或北）來辨認這四個方向，只要知道這四個方向即可。第二部分：了解在平面圖上如何表示方向，并描述物體的相對位置。3.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位，已能辨別出東、南、西、北四個方向，但學(xué)生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上，因此，從東、南、西、北四個方位，拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。為此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)正是建立在學(xué)生這些認識的基礎(chǔ)上進行拓展與運用的。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個
3、方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。學(xué)習(xí)重點：認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)習(xí)難點：在具體環(huán)境中給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。評價任務(wù)：1. 通過校園情境圖，借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向等活動,以及鞏
4、固練習(xí)的第1題來檢測目標1的達成。2確定一個方向辨認其余七個方向活動，以及鞏固練習(xí)的第2題來檢測目標2的達成。3. 找出校園的東南方和西北方有什么建筑的活動，以及鞏固練習(xí)的第3題來檢測目標3的達成。4.通過鞏固練習(xí)的第4題檢測目標4的達成。學(xué)習(xí)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自
5、豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運用1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。 北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、題。5、練習(xí)二第6題： 五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識。六、作業(yè)布置優(yōu)等生：練習(xí)二3、4、5、7學(xué)困生：練習(xí)二3、4、七、板書設(shè)計： 位置與方向
三年級數(shù)學(xué)《認識東北、東南、西北、西南》教學(xué)設(shè)計
