八年級下冊道法體驗式教學【教學設計】《自由平等的追求》(人教)

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1、 《自由平等的追求》教學設計 教學模式分析: 體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍,以引起學生的情感體驗,幫助學生迅速而正確地理解教學內容,促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱,讓學生達到適度的興奮狀態(tài),對所學知識產生興趣,希望參與體驗,在合作互動中潤物無聲,實現(xiàn)知行合一的導行內化效果。 教學思路分析: 激情階段通過活動交流,讓學生知道如何珍視自由和如何踐行平等。 體驗階段借助多媒體播放的視頻資料,引發(fā)學生關注和好奇,主動求索,帶入預設情境。通過教師展示材料和學生講述故事,運用

2、比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法,培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解依法行使權利的意義,能夠自覺在社會生活中踐行平等。 導行階段過程中始終貫穿正確認識自由和平等,樹立正確的權利觀和平等觀,增強平等意識,努力踐行平等,共同構建平等有序的社會制度。 教材分析: 課程依據(jù)標準: 本節(jié)內容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第七課。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“珍視自由”、“依法行使權利”。運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法,培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解依法行使權利的意義,能夠自覺在社會生活中踐行平等。 內容解析: 運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法,培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理

3、解依法行使權利的意義,能夠自覺在社會生活中踐行平等。正確認識自由和平等,樹立正確的權利觀和平等觀,增強平等意識,努力踐行平等,共同構建平等有序的社會制度。培養(yǎng)崇尚憲法的思想,樹立憲法意識,自覺以憲法為根本的活動準則,深刻認識依憲治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立憲法觀念,增強守法意識。 教學目標: 1.知識目標:知道如何珍視自由和如何踐行平等。 2.能力目標:運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法,培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解依法行使權利的意義,能夠自覺在社會生活中踐行平等。 3.情感態(tài)度與價值觀:正確認識自由和平等,樹立正確的權利觀和平等觀,增強平等

4、意識,努力踐行平等,共同構建平等有序的社會制度。 教學重點:珍視自由,必須依法行使權利。 教學難點:踐行平等,就要敢于抵制不平等的行為。 課前準備: 教師準備:搜集關于自由平等的追求的視頻資料或者文本資料,制作多媒體課件。 學生準備:預習教材,對疑問和困惑做好記錄。 教學過程: 激情階段: 一、導入新課 八年級學生田某經常上學遲到,不按時完成作業(yè),老師督促他,他卻說:“什么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由?!碧锬秤袝r抽煙喝酒,強行向同學索要財物,老師批評教育他,他振振有詞:“這是我在校外的活動,是我的自由?!? 問題:結合田某的言行,說說自由與法律的關系。 提示:田某的言行是

5、錯誤的,是對自由的錯誤認識。法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。法治標定了自由的界限,法治也是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。行使自由權利,不得超越法定范圍和界限,不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。 二、新課講授 目標導學一:珍視自由 活動:活動講法  婦女兒童權益保護法律知識講座   《預防未成年人犯罪法》知識講座 1.思考:開展法律知識講座有什么意義? 提示:讓人們知曉自己的權利,正確認識權利的價值,積極行使和維護自己的正當權利,更加珍惜憲法和法律賦予的權利。 2.活動:材料分析 日前,德州市公安局交

6、警支隊接到市民舉報,在德州經濟技術開發(fā)區(qū),有很多騎行愛好者不但頻繁闖紅燈,更是成群結隊的在機動車道上快速騎行,儼然把公路當成了賽車場。交警隨機調取了2017年7月12日到17日多個路口卡口監(jiān)控,這群騎行者都是從早上5時30分集體出發(fā),一路旁若無人的狂野騎行,見燈就闖,路過的機動車只能紛紛避讓。 3.思考:騎行愛好者的做法為什么不對? 4.教師講述:作為公民,應嚴格依照憲法和法律的規(guī)定行使權利,不得超越法定范圍和界限,不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。 5.歸納總結: 珍視自由 就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利 必須依法行使權利 體驗階段: 目標導學二:踐行平等

7、 活動:故事展現(xiàn) (閱讀教材第97頁的第一個“探究與分享”) 1.思考:陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義? 提示:法律面前人人平等,每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務,不得享有不受法律約束的特權。 2.教師講解:所謂特權,就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權利。特權是平等的大敵。現(xiàn)實生活中,有的人或只享受權利不承擔義務,或利用手中的權力以權謀私,或利用社會關系追逐一己之利,并想方設法逃避法律制裁。然而,法律的尊嚴和權威不容侵犯,任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務,不得享有不受法律約束的特權。 活動:支教活動顯平等 2017年5月2

8、7日上午,中國平安在其位于北京市房山的希望小學啟動2017支教活動之時,宣布向中國青少年發(fā)展基金會捐贈1000萬元,用于2017年平安支教行動升級,為平安希望小學搭建遠程支教平臺,輸送優(yōu)質課程。而“愛不孤讀”系平安2017年支教主題,旨在號召公眾一起陪伴鄉(xiāng)村孩子讀書。 3.思考:“愛不孤讀”平安2017年支教主題體現(xiàn)了什么道理? 提示:每個人都有平等的生存權利、發(fā)展權利和追求幸福的權利。我們要以法律為基本的行為準則,平等地對待所有成員,尊重他人的合法權益。 導行階段: 活動:探究就業(yè)不平等行為 (閱讀教材第97—98頁“探究與分享”) 4.問題:結合三幅圖片,與同學交流生活中存在的

9、就業(yè)歧視的事例。 提示:某勞務公司在某同城網(wǎng)站上發(fā)布招聘信息,標題為“招快遞員3千加計件”,任職資格:男。鄧某某在線投遞簡歷申請該職位,于2014年9月25日到某快遞公司面試,試干兩天后,雙方達成于10月8日簽約意向,但最終雙方并未簽約。10月19日鄧某某給對方負責人李某打電話詢問不能簽合同的原因,李某確認因為鄧某某是女性所以某快遞公司不批準簽合同。鄧某某稱其應聘的快遞員一職并不屬于不適合婦女的工種或崗位,但某快遞公司、某勞務公司僅因為鄧某某是女性就表示不予考慮,導致鄧某某受到了就業(yè)性別歧視。法院支持了鄧某某的訴訟請求。 5.歸納總結: 踐行平等; 就要反對特權; 就要平等對待他人的合法權利; 就要敢于抵制不平等的行為。 小結:通過這節(jié)課的學習,我們知道了如何珍視自由,一是要了解自己的權利的價值,二是要依法行使權利;知道了如何踐行平等,一是要反對特權,二是要平等對待他人的合法權利,三是要敢于抵制不平等的行為。 5

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