田園小衛(wèi)士—萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 單元備課

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1、第五單元 田園小衛(wèi)士—萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 單元備課 單元分析： 本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的最后部分，學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要的作用。 單元目標(biāo)： 1、會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，探索連加、連減和加減混合運算的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。 2、 結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”、“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少” 和“一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題“的意義，并能解決生活中的有關(guān)實際問題。 3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合

2、作交流各自算法的過程，能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。 單元重點：掌握連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，連加、連減和加減混合運算的計算方法，解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”、“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”和“一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題”的問題。 單元難點： 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 教學(xué)措施： 1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索計算方法。 2、運用知識遷移，學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的計算方法。 3、重視發(fā)展學(xué)生的計算策略，提倡算法多樣化。 4、尊重個體差異，使每個學(xué)生的計算能力都得到提高。

3、 5、在解決實際問題的過程中，進(jìn)行有條理的思考。 教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生自主探究、合作交流等 教具準(zhǔn)備：實物投影儀、圖片、藍(lán)白紙條 課型：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課 課時分配： 課時 第1課時 窗1 連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會計算連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù) 2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 重點難點：會計算連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù) 教學(xué)方法：自主探究 交流講解 教具：實物投影儀 圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們到過菜園嗎？當(dāng)菜

4、園里的蔬菜生病了該怎么辦呢？今天向大家介紹一些田園小衛(wèi)士，去跟他們打個招呼吧。（出示信息圖） 二、新授課 1、看圖，你看明白了什么？看到哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇加法問題進(jìn)行板書） 2、解決“一共有多少棵白菜”的問題。 看圖，找到相關(guān)信息。已經(jīng)檢查了179棵，還剩364棵。 列算式；討論該怎么解決算式，如何計算結(jié)果，學(xué)生小組討論。 1、 用豎式計算，指生板演 提醒學(xué)生個位滿十向十位進(jìn)一，十位又滿十再向百位進(jìn)一，要連續(xù)進(jìn)位。 5、學(xué)生獨立解決“地里共有多少只瓢蟲”的問題。 學(xué)生獨立理解，列算式計算，全班交流并糾正。 6、解決其他學(xué)生提出的問題。

5、 三、鞏固練習(xí) 1、計算自主練習(xí) 1 學(xué)生列豎式計算，請學(xué)生上黑板。 全班交流，請算錯的學(xué)生說說自己錯在哪里。 2、自主練習(xí)3、8加法題 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法 已檢查了189棵白菜，還剩394棵沒檢查，一共有多少棵白菜？ 答：一共有583棵白菜。 作業(yè)設(shè)計：必做 192+58 435+298 592+109

6、647+354 598+102 719+285 選做 P60 2 教后反思： 第2課時 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會計算連續(xù)退位的三位數(shù) 2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 重點難點：會計算連續(xù)退位的三位數(shù) 教學(xué)方法：自主探究 合作交流 教具：實物投影儀 圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們今天再到菜園里跟小衛(wèi)士們打個招呼吧（投影出示教學(xué)掛圖） 二、新授課 1、看圖，你看明白了什么？

7、學(xué)生自由回答。 2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書） 3、解決“還有多少棵茄子沒檢查”的問題。 看圖，找到相關(guān)信息。一共有435棵茄子，已經(jīng)檢查了276棵。 列算式，討論該怎么解決算式，如何計算結(jié)果，學(xué)生小組討論。 2、 用豎式計算，指生板演、講解 提醒學(xué)生個位不夠減的就向十位借一，十位不夠減的就向百位借一，連續(xù)退位。 6、學(xué)生獨立解決“已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵”的問題。 學(xué)生獨立理解列算式計算。 全班交流并糾正。 三、鞏固練習(xí) 1、計算P61 3 學(xué)生列豎式計算，請學(xué)生上黑板。 全班交流，請算錯的學(xué)生說說自己錯在哪里。 2、自主練習(xí)6、

8、8 連一連 4、第4、5、9、10 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 有435棵茄子，已檢查了276棵，還有多少棵茄子沒檢查？ 答：還有159棵茄子沒檢查。 作業(yè)設(shè)計： 必做 432-153 542-169 615-457 458+369 625-386 378+267 選做 P61 4 5（1） 教后反思： 第3課時 被減數(shù)中間有0的

9、連續(xù)退位的三位數(shù)減法 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力，獲得解決問題的樂趣，并督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 重難點：發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 教學(xué)方法：講解法、遷移法、討論法、交流法、練習(xí)法 教具：計數(shù)器 實物投影儀 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在田園里不光有七星瓢蟲等小衛(wèi)士，還有一些衛(wèi)士，我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識他們。 二、新授課 1、看

10、圖，說說你看明白了什么。學(xué)生自由回答，說出每只貓頭鷹捉的老鼠的數(shù)量。 你能提出什么問題？學(xué)生自由提問，師板書： 貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ 貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ 貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠 2、解決“貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？”的問題 讀題，列式，豎式獨立解決（指生板演），學(xué)生講解計算方法，全體學(xué)生評議對錯。 讓學(xué)生借助計數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，

11、這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。 3、解決“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”的問題。 讀題，列算式，想辦法解決，學(xué)生說自己的解決方法。 重點引導(dǎo)學(xué)生列豎式，解決整百數(shù)減三位數(shù)的豎式計算。 4、獨立解決“爸爸比媽媽多捉多少只？” 三、練習(xí) 用豎式計算。 405-276= 704-596= 200-137= 600-348= 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法

12、 答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉89只。 答：貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只。 作業(yè)設(shè)計：必做： 802-637 903-335 300-149 1000-514 選做：P64 2 5 教后反思： 第4課時 被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法 課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練應(yīng)用被減數(shù)中間有零的三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法。 2、運用所學(xué)知識解決實際的生活問題，提高計算、應(yīng)用能力。 重難點：運用所學(xué)知識解決實際的生活問題，提高計算、應(yīng)用能力。 教學(xué)方法：自主練習(xí) 交流匯報 教具：實物投影 教學(xué)過程：

13、一、回顧舊知，引入新課。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？讓我們來看看吧。 用豎式計算 602-475= 408-299= 706-268= 300-149= 500-213= 學(xué)生計算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計算的。 今天我們就用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。 二、解決問題： 1、第6題。 先判斷再改錯 2、第7、8題 圖中和表中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決問題需要哪些數(shù)學(xué)信息？先交流，再列式。 3、第9題。踩氣球

14、做這題時可以放手讓學(xué)生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？ 4、第10題。 本題是通過一些動物奔跑速度的資料引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生先說說袋鼠、長頸鹿和鴕鳥奔跑的速度，然后提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。通過練習(xí)使學(xué)生了解更多的有關(guān)動物的知識。 5、第11題。 本題是一道用所學(xué)知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。 6、第12題。 讀題，找出所有數(shù)學(xué)信息，再解決問題。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？ 板書設(shè)計

15、：中間有0的連續(xù)退位的減法 作業(yè)設(shè)計：必做 基礎(chǔ)訓(xùn)練隨課測評 選做 完成了更聰明 教后反思： 第5課時 窗3樹林醫(yī)生—求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強(qiáng)合作意識。 3、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 重點：會借助擺紙條的方法幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點：分析數(shù)量之間的比多少的關(guān)系。 教學(xué)方法：動手探究、合作交流、教師講解

16、 教具：課件、紙條、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、同學(xué)們，你們知道在森林中誰是大樹的醫(yī)生嗎？（啄木鳥、喜鵲和黃鸝）他們不停地忙碌著，捉樹身上的蟲子。你們看，他們捉的。出示信息窗3。 2、仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？ 喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 二、合作探究，解決問題。 （一）、喜鵲捉了多少只蟲子？ 1、讓學(xué)生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？（黃鸝捉了146只蟲子，喜鵲比黃鸝多捉38只。） 想：在這個問題里，是誰和誰在比多少？ 喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多？誰捉的蟲子少？ 多的比少的多了多少？ 你有什么好辦法

17、把這三個數(shù)量之間的關(guān)系清楚的表示出來呢？ 2、操作： 現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位利用手中的紙條將這道題目中的數(shù)量關(guān)系表示出來。比一比看哪個小組的同學(xué)表示得最清楚。（學(xué)生小組活動） 3、學(xué)生匯報方法 （匯報時可以先找表示不夠清楚的同學(xué)，再依次找表示較好的同學(xué)） 師：同學(xué)們看這個小組的表示方法，你們有什么意見？ 哪個小組愿意把你們表示的演示給大家看？ 師小結(jié)，并在黑板貼出紙條 先把一張紙條貼在黑板上，說明這是黃鸝的只數(shù)146只，再問：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？（說明還要長，因為多38只蟲子。） 146只 黃鸝：　　　　　　 多38只

18、 喜鵲 ？只　 4、在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生說一說。 列式：146+38=184（只） 匯報算法。 小結(jié)：多的=少的+相差的。 （二）、啄木鳥捉了多少只蟲子？ 引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 146只 黃鸝： 啄木鳥 　　 少12只 ？只 問：在這里為什么要少一塊呢？ 從而發(fā)現(xiàn)：求

19、啄木鳥的只數(shù)就是從146里面去掉12， 列式：146—12=134（只） 小結(jié)：少的=多的—相差的。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1、做自主練習(xí)第1題： 說說數(shù)量關(guān)系再列式計算 2、第2題。 讓學(xué)生根據(jù)信息自己解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來幫助。完成后全班交流結(jié)果。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)會了用紙條圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。 弄懂了比多比少這類題目的數(shù)量關(guān)系是：“多的=少的+相差的”，以及 “少的=多的—相差的”。 板書設(shè)計： 146只 黃鸝：

20、 146+38=184（只） 多38只 喜鵲： 答：喜鵲捉了184只蟲子。： ？只 多的=少的+相差的 146只 146-12=134（只） 黃鸝：

21、 答：啄木鳥捉了134只蟲子。 啄木鳥 　　 少12只 ？只 少的=多的—相差的 作業(yè)設(shè)計： 教后反思： 第6課時 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù) 課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。 重難點：使學(xué)生理解比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。 教學(xué)方法：練習(xí)法、交流匯報、講解法 教具：圖片、

22、紙條 教學(xué)過程： 一、自主練習(xí)3 鴿子每分鐘扇動360次翅膀。 烏鴉每分鐘比鴿子多扇動60次。 丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動140次。 你能提出什么問題？學(xué)生獨立提出問題。 解答問題，可以自己畫線段圖。 全班交流并糾正。 二、自主練習(xí)4 小游戲，一人說出一個數(shù)，另一個說比這個數(shù)大幾或小幾的數(shù)是多少，并計算。 三、自主練習(xí)5 黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)內(nèi)棲息著各種鳥類265種。海洋性水生動物比鳥類多153種，淡水魚類比鳥類少157種。 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 你想到了什么？和同學(xué)交流一下。 四、自主練習(xí)5 劍麻146棵。海芋比劍麻多38棵。

23、 賣了120棵海芋，賣出的劍麻比海芋少27棵。 學(xué)生提出問題并解答。 全班交流糾正。 五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書設(shè)計：多的=少的+相差的 少的=多的—相差的 作業(yè)設(shè)計：必做：基訓(xùn)隨課測評 選做：完成了更聰明 教后反思： 第7課時 窗4 池塘衛(wèi)士 一個條件連續(xù)用兩次解決問題 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境理解“一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題”的意義，能解決生活中的有關(guān)實際問題。 2、能借助紙條、線段圖等手段理解問題的意義，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 重難點：理解“一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題”

24、的意義 教學(xué)方法：自主探究、交流匯報、教師講解 教具：實物投影儀、圖片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、師：前面我們認(rèn)識了“菜園衛(wèi)士”、“滅鼠能手”、“樹林醫(yī)生”，今天我們來認(rèn)識一位“池塘衛(wèi)士”，你能猜出它是誰嗎？ 2、出示信息窗：你看到了哪些有關(guān)“池塘衛(wèi)士”的數(shù)學(xué)信息？（師板書） 你能提出兩步計算的問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？ 二、探究方法，解決問題 1、解決：兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 你能象學(xué)習(xí)信息窗3那樣，用紙條表示信息和問題嗎？（小組合作用紙條表示信息與問題） 2、交流匯報

25、表示方法 3、教師總結(jié) 你能根據(jù)紙條列出算式嗎？ 學(xué)生自主解決，交流匯報，說說你每一步算的是什么？ 列式： 150-30=120（只） 120+150=270（只） 答：兩只青蛙一共捉270只蟲子。 小練習(xí)：104+580+226 用你喜歡的豎式方法計算，指生板演，集體糾正。 4、自主探究“兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？” 學(xué)生獨立解決，交流匯報：先算什么？再算什么？ 5、總結(jié)板書：一個條件連續(xù)用兩次解決問題 三、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)1，看圖編出應(yīng)用題，再解決問

26、題。 板書設(shè)計：一個條件連續(xù)用兩次解決問題 作業(yè)設(shè)計： 150-30=120（只） 120+150=270（只） 教后反思： 答：兩只青蛙一共捉270只蟲子 第8課時：一個條件連續(xù)用兩次解決問題 課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、會解決“一個條件用兩次解決問題”的題目，能夠正確計算，理解數(shù)量關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重難點：會解決“一個條件用兩次解決問題”的題目，理解數(shù)量關(guān)系。

27、 教學(xué)方法：自主探究、教師講解 教具：實物投影 教學(xué)過程： 1、自主練習(xí) 第2題 教師給學(xué)生講清楚圖中的火車分上下兩層 2、自主練習(xí) 第3題 要求問題需要哪些信息？誰不知道要先算？ 3、自主練習(xí) 第4題 在練習(xí)本上用你喜歡的豎式方法計算 集體糾正 4、自主練習(xí) 第5題 先讓學(xué)生說出關(guān)系式，再計算、交流 5、自主練習(xí) 第6題 學(xué)生讀題，思考：讀完第一個對話泡，你可以算出什么？再讀第二個對話泡，又可以算出什么？ 6、基礎(chǔ)訓(xùn)練：口算練習(xí) 7、課堂評價：這節(jié)課的練習(xí)你完成的怎么樣，你有什么需要注意的地方？ 板書設(shè)計：

28、 作業(yè)設(shè)計：必做：基礎(chǔ)訓(xùn)練 隨課測評 選做：完成了更聰明 教后反思： 第9課時：回顧整理 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生對第六單元的內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。 2、在回顧與整理中對自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀評價并查漏補(bǔ)缺。 重難點： 在回顧與整理中對自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀評價并查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)方法：自主練習(xí) 交流匯報 教具：卡片、實物投影儀 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們學(xué)了第六單元，你都記得我們學(xué)

29、過什么呢？（學(xué)生自由回答）三位數(shù)加減三位數(shù)口算、筆算，學(xué)習(xí)了驗算……。 二、復(fù)習(xí) 我們在做三位數(shù)加減法時，應(yīng)該注意些什么？（滿十就進(jìn)一，不夠減就借） 計算（出卡片） 276+151= 837-205= 這兩道題如果要驗算該怎么驗算呢？（學(xué)生回答）復(fù)習(xí)加法和減法的驗算方法。學(xué)生在自己的本子上對這兩道題進(jìn)行驗算。 三、復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多幾少幾的數(shù) 老師這有16張卡片，你能求出小李和小紅的卡片數(shù)量嗎？ 小李的卡片比老師多25張，小李的卡片數(shù)量是 ？張 小紅的卡片比老師的卡片少7張，小紅的卡片數(shù)量是？張。 四、練習(xí) 1、幫小動物找家 豬900

30、兔子377 老虎925 708+ 217 576+324 722-345 2、先估一估哪些題目的得數(shù)比500大，然后用豎式算一算。 389+314= 800-239= 654+268= 606-259= 3、綜合練習(xí) 第一題 用豎式計算并驗算 五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 276+151= 837-205= 作業(yè)設(shè)計： 教后反思： 第10課時：73頁綜合練習(xí) 課型：練習(xí)課

31、 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能熟練計算三位數(shù)的加減法。能根據(jù)情境提出問題并進(jìn)行解答。 重難點：準(zhǔn)確計算并能解決相關(guān)問題。 教學(xué)方法：自主練習(xí) 教師講解 教具：投影、卡片 教學(xué)過程： 一、計算練習(xí) 1、綜合練習(xí) 第2題 2、魔術(shù)箱，觀察第一、二個魔術(shù)箱上的3個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？把剩下的魔術(shù)箱也變一變。 學(xué)生觀察，匯報發(fā)現(xiàn)，解決問題 三、看圖解決問題 1、自主練習(xí) 3 這兩輛卡車一次能將這些牛奶運走嗎？ 2、自主練習(xí) 4 讀信息，解決問題。你還能提出什么問題？（兩步計算） 3、自主練習(xí) 7 認(rèn)真讀信息，解決4個問題。 四、玩一玩，猜一猜

32、五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計：必做 “我學(xué)會了？” 1、丹項鶴身高多少厘米？ 2、長頸鹿身高多少厘米？ 3、提一個問題并解決 選做：在生活中找一些有關(guān)動物體長的數(shù)據(jù)，和同伴交流一下。 板書設(shè)計： 教后反思： 第11課時：單元測試 第12課時：試卷講評 課型：講評課 講評目的：1、通過試卷講評，對自己的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使本單元的知識得到進(jìn)一步的鞏固提高。 2、在講評、練習(xí)的過程中，提高學(xué)生的分析能力、知識運用能力，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重難點：查漏補(bǔ)缺，使知識得到進(jìn)一步的鞏固提高。 教學(xué)方法：教師講解、自主練習(xí) 教具：實物投影 講評過程 一、試卷分析，學(xué)生一次自主糾錯 二、典型錯誤集體講解，學(xué)生二次糾錯 三、針對性練習(xí) 四、課堂總結(jié)