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1、《彩墨游戲》
教材分析：中國(guó)畫(huà),以鮮明的民族特色,獨(dú)特的藝術(shù)形式,富有個(gè)性化的審美觀念,卓然屹立于世界藝術(shù)之林,是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)文化中的一朵晶瑩的浪花,是藝術(shù)百花園中的一樹(shù)奇葩。然而,處于成長(zhǎng)初期的小學(xué)生,由于掌握的知識(shí)有限,鑒賞力不高,面對(duì)一幅幅筆墨俱佳、形神兼?zhèn)涞膰?guó)畫(huà)作品,心中卻充滿了茫然與陌生。人美教材第五冊(cè)的《彩墨游戲》恰好填補(bǔ)了這一藝術(shù)領(lǐng)域起步學(xué)習(xí)的空白。本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問(wèn)題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和敢于大膽創(chuàng)作的精神。優(yōu)
2、美的情境創(chuàng)設(shè)，直觀性的示范展示，藝術(shù)化的作品欣賞，都能傳達(dá)出豐富多彩的教學(xué)語(yǔ)言，給師生心理上帶來(lái)極大的滿足感和愉悅感，從而獲得更為廣義的教學(xué)成果和藝術(shù)熏陶，我們的美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該千方百計(jì)給學(xué)生留下足夠的自我感悟，自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的心理空間，給學(xué)生留下再表達(dá)的思維空間，給學(xué)生留下再創(chuàng)造的發(fā)展空間，這種在玩中學(xué)的教學(xué)方式充分尊重了學(xué)生的年齡和天性，學(xué)生從情感體驗(yàn)、創(chuàng)作嘗試和欣賞評(píng)選中能真正認(rèn)識(shí)美術(shù)的真諦，真正起到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)齊頭并進(jìn)的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà)，體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水
3、分的控制及筆和墨的運(yùn)用，以及國(guó)畫(huà)啟蒙的各種基本技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、 水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入：
（1）教師檢查和安排好學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。
（2）播放教學(xué)課件，配以優(yōu)美的古箏名曲，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的情景中認(rèn)識(shí)文房四寶—筆墨紙硯。
（3）教師簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)演示筆墨的基本運(yùn)用方法，來(lái)啟發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很容易就能在充
4、滿詩(shī)意的氛圍中認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)工具、了解了中國(guó)畫(huà)宣紙的特性。
（4）教師：今天，我們就來(lái)玩一玩這個(gè)有趣的彩墨游戲。
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的情境創(chuàng)設(shè)喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)作靈感，美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)在這方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境的方式、手段可以不拘一格，將聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受用視覺(jué)的藝術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái)，不留痕跡的引領(lǐng)學(xué)生大膽想象與表達(dá)各自心中的意境和獨(dú)特感受。
(二)實(shí)踐活動(dòng)：
（1）教師演示：干濕變化，濃淡變化，并演示淡破濃，濃破淡兩種繪畫(huà)方式，請(qǐng)學(xué)生自己在觀察中總結(jié)繪畫(huà)技巧：毛筆中水分的含量有干濕之分，墨的運(yùn)用有濃淡之分。(示范作品)
5、
（2）在學(xué)生有了直觀感受之后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)一步共同演示學(xué)習(xí)新的國(guó)畫(huà)技巧：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色；師生共同分析探究，得出結(jié)論。同時(shí)分析出畫(huà)中無(wú)意識(shí)產(chǎn)生的干濕變化，濃淡變化，了解墨色變化與水分的掌握有關(guān)。
濃破淡 淡破濃 墨破色 色破墨
設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和學(xué)習(xí)的欲望，而且在此環(huán)節(jié)中還培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中解決，提高分析歸納總結(jié)能力。而且在此環(huán)節(jié)中還培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，在實(shí)踐中觀察和發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中嘗試和解決，提
6、高美術(shù)綜合能力。
（三）嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。
2、說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
?。▽W(xué)生交流，教師引導(dǎo)）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）水分、色墨的多少。（干、濕、濃、淡）
?。?）用筆的變化。（中鋒、側(cè)峰）
3、說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、 師語(yǔ)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
(1)名作欣賞：介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。
中國(guó)著名國(guó)畫(huà)家吳冠中的《吳家作坊》，首先用簡(jiǎn)潔而易
7、于讓學(xué)生理解的語(yǔ)言介紹畫(huà)家的基本資料和藝術(shù)風(fēng)格：吳冠中是江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫(huà)壇具有極大影響的畫(huà)家，幾十年來(lái)，他一直探索著將中西繪畫(huà)藝術(shù)結(jié)合在一起。他的作品畫(huà)面充滿詩(shī)意，特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。
提問(wèn)：（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得那代表什么？這幅畫(huà)讓你聯(lián)想到了什么？
?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。）
學(xué)生們的思維馬上活躍了起來(lái)：有的說(shuō)在五顏六色的點(diǎn)和線中看到了池塘中的鯉魚(yú)在快樂(lè)的游來(lái)游去，有的說(shuō)看到了下雨的天空，一片片的烏云下淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)兒正在往下落、、、、、
學(xué)生自由交流想法。
（3）總結(jié)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這
8、幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
設(shè)計(jì)意圖：欣賞拓展的環(huán)節(jié)主要是為了在藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，體驗(yàn)形式的美感，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。在情感目標(biāo)上，在欣賞教學(xué)中運(yùn)用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，喚起對(duì)愉悅心情和美好場(chǎng)景的回憶，激發(fā)起對(duì)美好生活的熱愛(ài)，在知識(shí)與技能目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生分析名家作品中的內(nèi)容，激發(fā)了豐富的空間想象力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感的目的，并在欣賞評(píng)析的過(guò)程中培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)觸感。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)指學(xué)生大膽創(chuàng)作，把課堂上了解到的使用紙筆
9、墨色的方法一一進(jìn)行嘗試和運(yùn)用。
2、利用教室四周的展示板舉辦一個(gè)小小國(guó)畫(huà)家的作品展。讓學(xué)生在充分的直觀感受中欣賞、講評(píng)自己和他人的作品，獲得創(chuàng)作成功的喜悅感，并進(jìn)一步提高審美趣味，為今后的創(chuàng)作做好良好的鋪墊。
教學(xué)反思： 彩墨畫(huà)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。不過(guò)，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果讓人格外的驚喜。在這一節(jié)《彩墨游戲》的國(guó)畫(huà)啟蒙課中，優(yōu)美的情境創(chuàng)設(shè)，直觀性的示范展示，藝術(shù)化的作品欣賞，都能傳達(dá)出豐富多彩的教學(xué)語(yǔ)言，給師生心理上帶來(lái)極大的滿足感和愉悅感，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。從而獲得更為廣義的教學(xué)成果和藝術(shù)熏陶，我們的美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該千方百計(jì)給學(xué)生留下足夠的自我感悟，自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的心理空間，給學(xué)生留下再表達(dá)的思維空間，給學(xué)生留下再創(chuàng)造的發(fā)展空間，這種在玩中學(xué)的教學(xué)方式充分尊重了學(xué)生的年齡和天性，學(xué)生從情感體驗(yàn)、創(chuàng)作嘗試和欣賞評(píng)選中能真正認(rèn)識(shí)美術(shù)的真諦，真正起到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)齊頭并進(jìn)的作用。
《彩墨游戲》教案設(shè)計(jì)
