北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《學(xué)步》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]

《北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《學(xué)步》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《學(xué)步》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題： 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題：“學(xué)步”。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了整體的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能概括說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了什么？ 這節(jié)課，我們一起再來(lái)細(xì)細(xì)品味父親對(duì)兒子說(shuō)的這句話：PPT—生命的過(guò)程，大概就是————學(xué)步和尋路的過(guò)程。師板書(shū) ：學(xué)步————尋路 二、體會(huì)兒子學(xué)步的艱辛和危險(xiǎn) 1、速讀課文，想一想：兒子學(xué)步和尋路是一個(gè)怎樣的過(guò)程？能用課文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？ 2、小組合作學(xué)習(xí)。 3、匯報(bào)交流 。 （預(yù)設(shè)的可

2、能：躍躍欲試 樂(lè)此不疲 搖搖晃晃 曲折坎坷等 ） 老師相機(jī)板書(shū)：曲折坎坷 過(guò)渡：你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)學(xué)步中有哪些曲折坎坷，甚至是危險(xiǎn)么？請(qǐng)看大屏幕：?快速閱讀第4、第5自然段，找出相關(guān)的句子；?用波浪線勾畫(huà)下來(lái)，并批注自己的體會(huì)；?把你的體會(huì)和感受，與小組同學(xué)交流交流。 “在屋里，桌角、椅背、床架、門(mén)，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。” ■“已經(jīng)輸數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路?！? ■是啊，在哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！這就是學(xué)步，給我們的

3、紀(jì)念！第1次，師引讀：當(dāng)他摔倒碰傷了膝蓋，他——爬起來(lái)繼續(xù)走自己的路??； 第2次，當(dāng)他摔倒戳傷了額頭，他——爬起來(lái)繼續(xù)走自己的路！ 第10次摔倒，他仍舊~~~~~——爬起來(lái)繼續(xù)走自己的路！ “你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走?！? ■“......腳下被大石頭絆了一下 撞到花壇邊的鐵欄桿上 鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的的口子 ……” ■“你開(kāi)始摔倒在地的時(shí)候......但很快習(xí)慣了，并且......” ■還有哪位同學(xué)有補(bǔ)充？ 是啊，這些傷疤，這些腫塊，不僅是剛學(xué)步時(shí)付出的代價(jià)，也是我們每個(gè)人行走人生之路時(shí)的收獲啊

4、！ 4.過(guò)渡：同學(xué)們，你們一定在文中兒子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成長(zhǎng)記憶中，你身上，你心里，又曾留下過(guò)怎樣的傷疤和紀(jì)念呢？ （生根據(jù)自己切身體會(huì)和經(jīng)歷作答。） 真欣賞你！是的，我們也和文中的兒子一樣，不僅在肉體上，在精神上也是，每一次的付出和經(jīng)受，都有了自己的收獲或成功！人生，就是如此！ 你們和文中的兒子一樣，面對(duì)曲折坎坷，如此堅(jiān)強(qiáng)，那是因?yàn)椋◣熤复笃粒┮x：————“我”額頭留下了難以消退的傷疤，這是“我”學(xué)步的大家和紀(jì)念。已經(jīng)數(shù)不清“我”曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清“我”頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次“我”都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走“我”的路。 三、體會(huì)

5、學(xué)步的快樂(lè) 過(guò)渡：兒子學(xué)步、尋路的過(guò)程的確是曲折坎坷的，但對(duì)兒子而言，這同樣也是怎樣的一個(gè)過(guò)程呢？再讀文章1-4自然段，找出一個(gè)詞語(yǔ)概括，行么？（躍躍欲試 樂(lè)此不疲） 師相機(jī)板書(shū)：樂(lè)此不疲。 問(wèn)：樂(lè)此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是學(xué)步和尋路，就是生命之路，生命的過(guò)程?。。? 看黑板，在學(xué)步和尋路的過(guò)程中，兒子是怎樣的一種態(tài)度，怎樣的一種精神呢？ 師圈“樂(lè)”。這是怎樣的一種“樂(lè)”啊？看大屏：PPT—?請(qǐng)?jiān)?-4自然段中找出相關(guān)的句子，用直線勾畫(huà)下來(lái)；?找到感觸最深的詞語(yǔ)，作上符號(hào)，批注自己的感受；?和小組成員互相交流補(bǔ)充，準(zhǔn)備匯報(bào)。 4、小組交流。 5、全班

6、匯報(bào)。 ■ “在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對(duì)小鼓槌，毫無(wú)節(jié)奏地擂著各樣的地面。” ■多好?。≡俣嗟那劭部?，也不滅學(xué)步的熱情！同學(xué)們聽(tīng)，這小鼓槌，不僅在走腳下的路，擂響的，更是人生的戰(zhàn)鼓啊！ ■“你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。” ■個(gè)體讀，談感受——思考：為什么不走平平坦坦的路？你還有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？齊讀——（這就是生命中的【探索之樂(lè)】啊，多好！越是危險(xiǎn)，越是驚奇，人類的天性，總想去看看，多有意思?。? “你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！” ■“你已經(jīng)嘗到了走路

7、的滋味，這滋味勝過(guò)當(dāng)時(shí)你那個(gè)世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！” ■聽(tīng)到?jīng)]，聽(tīng)到?jīng)]？他從這句話里體會(huì)到了【追尋之樂(lè)】！他追尋到了自己的親人，自己的夢(mèng)想，奇妙而美好的事情！這是多么的快樂(lè)啊！我們帶著快樂(lè)的感覺(jué)，一起來(lái)讀讀這句，行么？ ■“只要有機(jī)會(huì)，你就要甩開(kāi)我們的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽(yáng)臺(tái)上欣賞風(fēng)景，作者去追趕比你大的孩子們…… ■你的視野，你的角度真不一樣！你從地點(diǎn)的變化，場(chǎng)景的變化中感受到了【成長(zhǎng)之樂(lè)】，【交流之樂(lè)】，能帶著你

8、的理解，再讀讀么？ 過(guò)渡：看大屏，所有學(xué)步，尋路的人，包括你，我，他，所有的人們都在享受著這樣的樂(lè)趣!讀——CAI我已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過(guò)當(dāng)時(shí)我那個(gè)世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)我想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！” 只要有機(jī)會(huì)，我就要甩開(kāi)你們的手，搖搖晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；我走著去尋找玩具，走著去陽(yáng)臺(tái)上欣賞風(fēng)景，走著去追趕比我大的孩子們…… 想一想，我們還可以走著去哪里，做些什么？ 生補(bǔ)充，師點(diǎn)評(píng)：看看，學(xué)步、尋路的過(guò)程中，有多少的快樂(lè)啊！難怪我們會(huì)樂(lè)此不疲 三、體會(huì)父輩的愛(ài)期望。 1、過(guò)

9、渡：學(xué)步、尋路的過(guò)程就是這樣，既曲折坎坷，又充滿了樂(lè)趣。人生也是如此！怪不得父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)——齊讀PPT：生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。 這就是父輩對(duì)我們的期望，這份期望源自于他們對(duì)我們的愛(ài)?。? 師板書(shū)：愛(ài)與期望 2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽全文，找找父輩們還有著怎樣的愛(ài)與期望呢？ 先看大屏：?自己在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫(huà)上“！”，作上批注； ?單號(hào)小組成員，選擇體現(xiàn)“愛(ài)”的語(yǔ)句，交流感悟； ?雙號(hào)小組成員，選擇表達(dá)“期望”的語(yǔ)句，交流感悟。 3、 匯報(bào)交流 A.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)有關(guān)父輩的愛(ài)

10、的理解和體會(huì)？ 兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。（因?yàn)閻?ài)而驚喜） CAI 我們?cè)谀闵砗螅劭粗阋活^撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來(lái)。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛! 好險(xiǎn)哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的的口子，血沿著你的臉頰往下流……（因?yàn)閻?ài)而心如刀割）老師給你配點(diǎn)兒音樂(lè)，能讀出父輩的心疼么？相信你，沒(méi)錯(cuò)的?。ㄅ錁?lè)朗讀此句） B.正是這濃濃的愛(ài)，父輩們?cè)跄懿唤o予孩子厚愛(ài)，并寄予殷切期望呢？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你對(duì)“期望”的理解和體會(huì)？ CAI “在你未來(lái)的人生的旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子

11、啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣?！? 生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。 4、面對(duì)今后的人生路，要怎樣走？（配激昂的音樂(lè)） ■看大屏，再讀：“兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走?！? 這句話，不僅是作者對(duì)自己兒子的期望，也是天下所有父母對(duì)我們的殷切期望！ ■看大屏：當(dāng)我們?cè)谀婢持兴さ?，我們咬咬牙，讀——要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！ 所有關(guān)心，愛(ài)護(hù)著我們的人，當(dāng)我們歷經(jīng)挫敗和困苦時(shí)，希望我們咬緊牙關(guān)，■大聲讀——勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！ 相信，我們也絕不辜負(fù)他們的期待，我們同樣大聲對(duì)自己說(shuō)： ■生命的過(guò)程，就是學(xué)步和尋路的過(guò)程?！拔摇币?/p>

12、勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！ 5.過(guò)渡：（出示CAI圖片）再過(guò)一個(gè)多月，你們將離開(kāi)玉林小學(xué)，在告別童年的時(shí)候，面對(duì)著未來(lái)的人生，你想說(shuō)些什么？想寫(xiě)些什么？又想做些什么呢？拿起筆，三言兩語(yǔ)地把感受寫(xiě)在“我的視角”中的空白處吧。注意：可以是自己的回憶，可以是想對(duì)父母長(zhǎng)輩們說(shuō)的話，也可以是搜集的有關(guān)“路”的名言警句。行動(dòng)！ 6.學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視。（配舒緩的音樂(lè)） 7.全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 6總結(jié)板書(shū)：同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，告訴我，大家明白了（點(diǎn)板書(shū)）生命的過(guò)程，就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。雖然學(xué)步和尋路的過(guò)程中會(huì)有曲折與坎坷，但是大家在學(xué)步的過(guò)程中感受父輩的愛(ài)，在尋路的過(guò)程中承載期望。因?yàn)橛袗?ài)，

13、大家一定會(huì)和課文中的兒子一樣樂(lè)此不疲，是因?yàn)槲覀冏约号c父輩的愛(ài)與期望相伴，對(duì)未來(lái)，對(duì)生活充滿探索之樂(lè)，追尋之樂(lè)，交流之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)。在即將告別童年的時(shí)候，我們懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬，該怎樣去做呢？好好想想~~~~師板書(shū)“……”下課！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 樂(lè) 此 不 疲 學(xué)步 ———— 曲折坎坷 ———— 尋路…… 愛(ài) 與 期 望 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　

14、 　 課 程 名 稱　　 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學(xué)時(shí)∕學(xué)分: 三、課程類型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ） 四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時(shí) 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學(xué)目的和要求： 七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 八、教材和參考書(shū)： 《******》教案內(nèi)容（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號(hào)，標(biāo)題加粗，18磅） 二、課 時(shí)： 三、教學(xué)目的： 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 五、教學(xué)方法： 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 小結(jié)： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我的豆丁主頁(yè)：