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1、
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3第二課時(shí)
目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并了解大自然給人帶來(lái)的美的享受。
2、會(huì)寫(xiě)“李、秀、香”三個(gè)字。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“李、秀、香”三個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
學(xué)情的分析
學(xué)生對(duì)識(shí)字有一定的基礎(chǔ)。沒(méi)對(duì)過(guò)對(duì)子
問(wèn)題的預(yù)測(cè)
對(duì)認(rèn)讀字的識(shí)記有困難。對(duì)子不知能行嗎？
生成的預(yù)估
孩子們能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生字,并能初讀課文。
狀態(tài)的預(yù)見(jiàn)
孩子們學(xué)得積極主動(dòng),讀得背得也很熟練。
效果的預(yù)評(píng)
認(rèn)讀字有困難。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫(huà)面：你能
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。
二、繪畫(huà)
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
三、 練習(xí)
1、挑字卡找朋友：
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翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里
3、？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
四、朗讀感悟
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?
3．當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受？
五、寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾
4、個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“秀、香”都是禾字頭，“禾”字應(yīng)該寫(xiě)得扁一些，上撇是平撇，豎要寫(xiě)短，給下面的“乃、日”留下空間，撇、捺要盡量伸展。
3、巡視指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字。
六、拓展練習(xí)
分小組找一找，在生活中還有那些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子，比一比，看哪個(gè)小組找得多。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字3
課后反思
《識(shí)字3》這篇課文情景優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)朗朗上口，在教學(xué)讀這篇課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行朗讀，如：拍手讀、男女賽讀、分組讀、師生合作讀等，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)讀課文又產(chǎn)生了興趣。再有這篇課文是一篇識(shí)字課，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我以識(shí)字為主，我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，如：猜謎語(yǔ)、加一加、換一換、歸類(lèi)等方法識(shí)字，學(xué)生對(duì)這篇課文的生字產(chǎn)生了濃厚的興趣。
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一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3第二課時(shí) 備課模板
