蘇少版二年級上冊音樂全冊教案 第五單元 勞動樂

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1、蘇少版二年級上冊音樂全冊教案 第五單元 勞動樂第五單元 勞動樂教案教材分析：本單元的教學(xué)，應(yīng)運(yùn)用圖譜、律動、歌唱、打擊樂器伴奏、情景表演等不同的活動方式，感受活潑、歡快的情緒，尋找音樂內(nèi)含的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，在音樂活動中體驗勞動的快樂，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。教學(xué)目標(biāo)：1.能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲其多列和小鞋匠，能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂中體驗不同的勞動角色，感受勞動的快樂。學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏2.認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。3.欣賞管弦樂

2、三只小豬和郵遞馬車，在聽賞活動與合作學(xué)習(xí)中，用音樂的方式體驗不同勞動的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點。4.能自主完成“成長的足跡”中的活動內(nèi)容，能跟著老師哼唱旋律、分辨小節(jié)、聽辨音樂、合作完成音樂表演等。教學(xué)重點：認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。教學(xué)難點：能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲其多列和小鞋匠，能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。教學(xué)疑點：能看懂音樂圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1賞三只小豬2情境創(chuàng)編表演三只小豬教學(xué)目標(biāo)：1聽賞管弦樂三只小豬，了解故事

3、情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。2學(xué)唱主題歌詞部分，學(xué)生能帶有感情地演唱。3學(xué)生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結(jié)構(gòu)；在強(qiáng)弱處理與聽故事中，正確辨別及表現(xiàn)歌曲中音色變化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲主題部分。教學(xué)難點：學(xué)生能從演唱音色即強(qiáng)弱的變化中感受故事場景、情節(jié)和角色的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。教學(xué)疑點：學(xué)生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程：一、欣賞管弦樂曲三只小豬 1老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音？ 2老師：你聽到了小豬在干什么？3.哪位小朋友來講一講三只小豬的故事 ？3.學(xué)唱主題旋律。5 3 1 5

4、 4 3 2 4 3 2 3 2 15 3 1 5 4 3 2 4 3 2 5 1 14.聽到上面的旋律時，隨音樂做勞動的動作。(先讓學(xué)生說說并模仿勞動動作)5.完整聽音樂，你聽，上面的旋律共出現(xiàn)了幾次？二、欣賞三只小豬的動畫片段。1老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？2和學(xué)生一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解音樂。三、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白。出示念白：老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一

5、。1能按節(jié)奏朗讀念白。2可以用不同的語氣語調(diào)朗讀。四、按節(jié)奏走步。（師）：“小朋友們真棒！能用不同的語氣語調(diào)朗讀這三段話了，現(xiàn)在老師要請出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走老大的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”1學(xué)習(xí)老大的步伐雙手?jǐn)[動踏步2學(xué)習(xí)老二的步伐雙手叉腰踏步3學(xué)習(xí)老三的步伐抱肩左右擺動（師）：“大家學(xué)得認(rèn)真極了！下面老師再請到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來走，嘴里記得要朗讀它們說的話哦！誰有勇氣來挑戰(zhàn)一下呢？好，你來，還有你在座位上的小朋友如果你學(xué)會了，就舉個手老師就邀請你加入到隊伍中間來!”4、三種步伐連走（跟音樂）五、歌曲學(xué)習(xí)我們不怕大野狼（師）：“

6、小朋友們，當(dāng)三只小豬把它們各自的房子搭蓋好的時候，誰出現(xiàn)了啊？”（生）：“大灰狼” （師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了我們不怕大野狼，你們聽！”1第一遍聆聽歌曲2按節(jié)奏朗讀歌詞3用“LA”來哼唱旋律4全體起立邊拍手邊演唱歌曲5找對象演唱歌曲6拉起手團(tuán)結(jié)起來演唱歌曲五、創(chuàng)設(shè)情景表演1三個小組分別請出一位小朋友來進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演，再請出一位扮演“大灰狼”。2全組成員一起來進(jìn)行三只小豬的故事演繹。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲其多列 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲其多列、背唱

7、歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。 2.用學(xué)過的打擊樂器為歌曲其多列編配伴奏。 3.認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲其多列。教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。教學(xué)疑點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、打擊樂器等。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天，薛老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€既遙遠(yuǎn)又神秘的地方。想去嗎？二、節(jié)奏訓(xùn)練：1瞧！什么開來啦？（點：火車出現(xiàn)）想坐薛老師的小火車嗎？（點：火車出現(xiàn)節(jié)奏）薛老師的小火車每一節(jié)車廂都藏有一個密碼，必須破解了密碼，才能坐上小火車。誰來解開第一節(jié)車廂的密碼？第二節(jié)、第三節(jié)、

8、第四節(jié)。2哇！四節(jié)車廂的密碼全都破解啦！咱們能把這四節(jié)密碼連起來嗎？準(zhǔn)備，開始！3瞧！又來一列火車?。c：第二列火車出現(xiàn)）大家仔細(xì)看，這列火車的密碼和第一列的火車的密碼，在順序上有什么不同呀？對了！前后順序倒了一下！那，咱們能一下子破解這第二列火車的四節(jié)密碼嗎？4密碼破解成功！讓我們跟著音樂，坐上小火車吧?。c：音樂，間奏手勢提示第一遍，第二遍，第三遍）5旅途太長了，有點悶，薛老師給你們變個魔術(shù)怎么樣？（點：火車變成節(jié)奏譜）發(fā)生了什么？對呀，火車沒有了，變出了根細(xì)細(xì)的豎線，變成了我們平時看到的節(jié)奏譜！這車廂變成了“小節(jié)”，大家數(shù)一數(shù)，一共有幾個小節(jié)呀？哪幾個小節(jié)是相同的？這細(xì)細(xì)的豎線叫做“小節(jié)

9、線”?？?！又變出了什么？（點：出現(xiàn)粗線）在咱們的節(jié)奏譜最后有一細(xì)一粗兩個線，這兩根線合起來叫做“終止線”，表示結(jié)束了！沒有了！三、新授歌曲：不知不覺中，咱們的目的地到了?。c：云南風(fēng)光圖片）這個美麗又神秘的地方叫做云南，這里有我們國家好幾個少數(shù)民族，今天，我們就要到山腰上的哈尼族去走一走，看一看！瞧！寨子里的姐妹們都出來歡迎我們啦?。c：其多列）聽到她們唱了什么呀？其多列是什么意思呀？這是哈尼語言，意思呀，就是“快快來”！她們呼喚我們快快來，快來參加她們的節(jié)日。（點：跳舞圖片）這個就是哈尼族最熱鬧的節(jié)日叫做“十月年”（點：“十月年”），就像我們的春節(jié)一樣，她們載歌載舞，要熱鬧一個星期呢！（點：

10、長街宴）在最后一天，家家戶戶會把各種好吃的擺到街上來，這就是著名的“長街宴”。4哈尼族的人民不僅熱情好客，他們還熱愛勞動！他們在山腰上開墾農(nóng)田（點：哈尼梯田圖片），所以這里有世界上著名的“哈尼梯田”，他們還漫山遍野種滿竹子，（點：竹林圖片）讓翠綠的竹葉成片成林。你們知道竹子可以干什么呀？5竹筒還能做樂器，什么樂器是竹筒做的呀？咱們的雙向筒也是竹筒做的，（拿出雙向筒）瞧！這就是雙向筒。聽！雙向筒的聲音有什么變化呀？對了！一高一低。有雙向筒的小朋友輕輕拿起，聽一聽哪邊的音高，哪邊的音低。6（點：樂器圖譜）看！薛老師這里有雙向筒的節(jié)奏圖譜，先敲高的還是低的？我們能看著圖譜試一下嗎？沒有雙向筒的小朋友

11、動作模仿。7看！雙向筒下面的是什么呀？對了，是碰鈴。有碰鈴的小朋友輕輕拿起，像薛老師這樣拿，輕輕碰一下，好聽嗎？好的！看下圖譜，兩小節(jié)碰一下，會嗎？沒有的，我們也來模仿。準(zhǔn)備開始！8咱們可以把雙向筒、碰鈴合起來嗎？第一第二組的小朋友雙向筒，第三第四組的小朋友碰鈴，沒有的動作模仿，跟著音樂一起來！（點：音樂）9太棒了！在這歡樂的節(jié)日里，又有這么歡快的音樂，小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧?。c：音樂）10哈尼族的小朋友看我們也是如此能歌善舞，一下就喜歡上我們了！還邀請我們一起上山呢，仔細(xì)聽一聽，上山干什么呢？（點：第一段歌唱）11他們上山干什么呀？“上山坡去撿竹葉，帶上長刀砍竹筒”（手拿響板，邊

12、奏邊讀）小朋友跟著薛老師的節(jié)奏來讀一讀，“上山坡去撿竹葉”（小朋友跟）“帶上長刀砍竹筒”（小朋友跟）兩句連起來“上山坡去撿竹葉，帶上長刀砍竹筒”（小朋友跟）速度加快（小朋友跟）12哈尼人民勞動時候也是快樂的！薛老師也想用歌聲來體會一下勞動的快樂，想聽嗎？（鋼琴彈唱第一段）13好聽嗎？小朋友想唱嗎？跟薛老師一起來！（學(xué)生跟琴唱第一段）14哈尼小朋友勞動時心情怎么樣呀？讓我們帶著快樂的心情再唱一遍。（學(xué)生跟琴唱第一段）15讓我們帶著歡樂的心情去哈尼小朋友的家鄉(xiāng)看一看吧?。c：第二段歌唱）16他們的家鄉(xiāng)美嗎？太美了！“大路旁的小樹葉，隨風(fēng)吹動隨風(fēng)擺”（手拿響板）小朋友們也來贊美一下吧！“大路旁的小樹

13、葉”（學(xué)生跟）“隨風(fēng)吹動隨風(fēng)擺”（學(xué)生跟），兩句連起來“大路旁的小樹葉，隨風(fēng)吹動隨風(fēng)擺”（學(xué)生跟），速度加快，再來一遍?。▽W(xué)生讀）17跟琴唱下第二段，咱們也來贊美他們的家鄉(xiāng)吧?。▽W(xué)生跟琴唱第二段）18哈尼小朋友贊美家鄉(xiāng)時，心情是怎么樣的啊？讓我們用自豪的聲音再唱一遍。19要想讓家鄉(xiāng)變得更美麗呀，哈尼小朋友從小就有志向，只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)了很多本領(lǐng)，長大才能建設(shè)家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)變得更美。瞧！他們背上小書包，上學(xué)去啦?。c：第三段歌唱）20你們聽到了嗎？是什么樣的小書包??？是彩色的小書包呀。哈尼小朋友無論是小書包還是身上的衣服，都是有很多顏色，很多條紋的，身上彩色的，薛老師覺得呀，他們的心情都變成彩色的

14、了！跟琴唱第三段，咱們也來體會一下他們的彩色心情吧?。ǜ傺莩谌危?1擁有了彩色的心情，咱們的嘴角會微微上揚(yáng)，試一下，再唱一遍第三段。22咱們剛才唱得歌名字就叫“其多列”，是一首哈尼民歌。你們喜歡哈尼族嗎？為什么呀？好的！讓我們再來贊美一下他們的家鄉(xiāng)和他們的人。（跟琴演唱三段）23哈尼小朋友說了，既然你們到了哈尼族，就應(yīng)該“入鄉(xiāng)隨俗”，把“其多列”唱出哈尼味道來。薛老師來學(xué)一學(xué)，你們看像不像。（唱“其多列”帶手勢，兩遍）像不像？薛老師是怎么唱的？（“其”字上滑）那你們也來學(xué)一學(xué)！24好的！讓我們跟著音樂伴奏唱一唱，別忘了“哈尼味道”！（點：音樂伴奏，演唱三段）四、拓展：1因為我們的到來啊，

15、哈尼族變得好熱鬧，我們能讓這氣氛更熱烈些嗎？請小樂器準(zhǔn)備！這一組請你們跳舞，其余小朋友唱起來好嗎？別忘了“哈尼味道”！（點：音樂伴奏，演唱三段）2好熱鬧呀！聽！薛老師加入了什么？（前奏后兩拍唱“嘿嘿，呦呦呦！”）這是勞動號子，能讓勞動更有趣，更帶勁！你們想喊一喊嗎？（學(xué)生喊號子）3請?zhí)韬统璧男∨笥鸭印皠趧犹栕印?，小樂器的小朋友喊了會來不及演奏，?zhǔn)備好了嗎？開始嘍！五、總結(jié)：今天的音樂旅程就要結(jié)束了，大家喜歡哈尼族嗎？這里的梯田美，竹林美，人們愛勞動，小朋友愛學(xué)習(xí)。你們將來如果去了云南，一定要去哈尼族看一看哦，巧的話還能吃到他們的“長街宴”，多好呀！好了！讓我們和這多彩的民族再見吧！第三課時

16、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能通過聽賞-想象-模仿-表演，四個方面表現(xiàn)出郵遞員趕著馬車的快樂場景。2.學(xué)生能夠為樂曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，在音樂實踐活動中體驗不同的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)形象與表現(xiàn)特點。3.體驗郵遞員的愉快心情，感受小組合作的快樂，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。教學(xué)重點：表現(xiàn)郵遞員趕著馬車的快樂場景，體會郵遞員的愉快心情。教學(xué)難點：能夠為樂曲加入打擊樂的正確演奏，感受小組合作的快樂。教學(xué)疑點：能夠為樂曲加入打擊樂的正確演奏，感受小組合作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、打擊樂器。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.隨音樂律動，走進(jìn)教室。師：小朋友們，你們聽，遠(yuǎn)處漸漸傳來了小火車的汽笛聲。下面就讓我們坐上

17、小火車，快樂的奔向教室吧?。▽W(xué)生分為三個小隊，男女同學(xué)穿插排列，就三個弧形的小組而坐） 2.組織教學(xué)，師生問好。（二）、教授新課，感受樂曲。1.學(xué)習(xí)第一樂段師：剛剛我們大家伴著汽笛聲，快樂地坐上了小火車，走進(jìn)了我們的教室。那么，同學(xué)們，你們知道嗎？在以前交通還沒有這么發(fā)達(dá)，沒有火車的年代，人們就不容易去的了這么遠(yuǎn)的地方。那么大家想要聯(lián)系對方的時候，怎么辦呢？生：寫信。師：小朋友們真聰明。那這些信又是誰給他們送過去的呢？生：信鴿，郵遞員叔叔。師：你們聽郵遞員叔叔在沒有火車的年代，坐上了帥氣的馬車，裝滿了信件，走向了千家萬戶。今天一大早他就出發(fā)了，他將把三封信送給你們，大家想不想要？生：想要。師

18、：今天老師就化身為了一名郵遞員?？纯次疫@精彩的一天吧。瞧！我精神抖擻地去完成我的第一個小任務(wù)了。請大家欣賞樂曲的第一樂段的前半部分，豎起你們靈巧的小耳朵，聽聽看，你從樂曲中聽到了什么樣的場景？可以想象馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出了什么聲音？（欣賞第一樂段的前半部分）生：自由回答。（引導(dǎo)學(xué)生回答馬蹄聲）師：你們的想象力真豐富，老師也聽出了馬蹄聲。那再開動你的小腦筋，誰可以試著自己來模仿出馬兒在奔跑時有節(jié)奏的馬蹄聲？生：自由發(fā)揮。（學(xué)生有的用嘴“哆嗒”聲來模仿，有的打起響指來模仿馬蹄聲。）師：真不錯。請你們和我一起來學(xué)一學(xué)吧。（師生共同模仿馬蹄聲）。師：請同學(xué)們看黑板，有誰能試著將這條節(jié)奏型加入到咱們

19、模仿的馬蹄聲中？（指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)節(jié)奏型xx|xx|xx|xx:）師：馬兒從遠(yuǎn)處而來，所以一開始馬蹄聲比較？（小，輕）隨著馬兒慢慢的奔向我們，所以馬蹄聲越來越？（大，響）那送完信件以后，馬兒慢慢的離開我們，馬蹄聲又越來越？（小，輕）師：請大家看著老師的手勢，將你們聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。（教師通過手勢的高低，指揮學(xué)生用嘴巴控制發(fā)出聲音的大?。煟耗邱R蹄聲除了用我們的小嘴巴可以模仿出來，老師還帶來了一個小樂器來模仿呢。你們聽（教師敲響雙響筒），有誰認(rèn)識它？師：它就是雙響筒，一邊的音比較高，一邊的音比較低。（教師范奏）它的聲音是不是也很像馬蹄聲??？下面老師敲響雙響筒，你們用上小嘴巴和響指，讓我們一起

20、合奏起來，聽聽清脆的馬蹄聲吧。（師生合作）師：那馬兒在行駛可一段路程后，快要到達(dá)第一個目的地了，除了馬蹄聲，在樂曲中你還聽到了什么聲音呢？（欣賞第一樂段的后半部分，引導(dǎo)學(xué)生說出勒馬韁時，在馬脖子上的小鈴鐺的聲音，教師哼唱出此處的旋律）師：嗯，你們的想象力真豐富。瞧！隨著我拉馬韁的動作，在馬兒的脖子上，掛著的小鈴鐺也發(fā)出了清脆，響亮的“叮當(dāng)”聲。又有誰能試試加入這條節(jié)奏型（叮O|當(dāng)|叮O|當(dāng):）來模仿小鈴鐺的清脆聲。（教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)）師：瞧，老師也帶來了另外一個小樂器，聽聽看，它發(fā)出的聲音是不是和小鈴鐺的聲音很像。（用串鈴打出相同的節(jié)奏型）猜猜看，它叫什么名字？它就是串鈴，下面老師搖起小

21、串鈴，你們做起動作，加上聲音，咱們試試像不像。（師生合作）師：看來啊，咱們的同學(xué)都有做小演奏家的天分，老師請兩位同學(xué)分別來演奏雙響筒和串鈴，沒有樂器的同學(xué)用上你們的小嘴巴和雙手，讓我們?yōu)樾燎趧趧拥泥]遞員叔叔在休息的時間帶來精彩的表演吧。（整個第一樂段表演）師：好，那么完整的第一樂段我們就欣賞完了，老師給它起了一個名字，你們瞧，它就叫做？生：A段。師：老師也將把第一封信送給你們，請大家保管好，我們在這節(jié)課的最后再來一起打開小驚喜。2.學(xué)習(xí)第二樂段師：小朋友們表演的這么棒，郵遞員叔叔可開心了。瞧！他們又揚(yáng)起了馬鞭，奔向了第二家，去完成第二個任務(wù)了。好，下面老師想請大家再聽一段樂曲，看看郵遞員叔叔這

22、一次的任務(wù)輕松么？經(jīng)過的路程都是很平坦，很順利的么？請你用自己的小手跟著黑板上出示的路線圖畫一畫。（學(xué)生初次聆聽第二樂段，跟著幻燈片出示的旋律畫出旋律的走向）生：不輕松。師：你是怎么感覺郵遞員叔叔的任務(wù)不輕松的？生：路線圖一會兒上，一會兒下。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出上下坡）師：那我們一起再來聽一聽，我這位郵遞員叔叔也會將樂曲的旋律哼唱出來。你們聽聽看什么時候走下坡路了？又什么時候走上坡路了？（再次聆聽第二樂段，教師哼出樂段的主旋律，做出音高的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生說出音越低，路線就越往下走；音越高，路線就越往上走）師：有誰通過老師的剛剛的哼唱感受到了什么時候走下坡？什么時候走上坡？生：學(xué)生回答。（教師總結(jié)音

23、越低，就越往下走，下坡路；音越高，就越往上走，上坡路）師：看來大家都體會到了郵遞員叔叔的感受。那就請你再次用小手跟著黑板上的路線圖一起試著感受一下吧。（第三次聆聽第二樂段，學(xué)生跟著出示的路線圖畫一畫）師：好，下面老師想請一位同學(xué)扮演郵遞員叔叔，帶著其他的小郵遞員們駕駛上小馬車，走一走這一段不平凡的路。（學(xué)生第四次聆聽樂曲，并自己準(zhǔn)確的畫出路線圖） 師：嗯，看來大家都很清楚這一路的走向了。那么請大家跟著老師一起，在下坡時慢慢的蹲下，上坡時再慢慢的站起來，我們一起來感受郵遞員叔叔駕駛著馬車的感覺，好不好？（第五次熟悉第二段樂曲）師：欣賞完這第二個樂段，老師也給它起了一個名字，叫做B段。師：接下來老

24、師也將把第二封信送給你們，請大家保管好，我們在這節(jié)課的最后再來一起打開小驚喜。3.學(xué)習(xí)第三樂段師：終于到了郵遞員叔叔最后一個任務(wù)了，聽，他們正趕著馬車行駛在去第三家的路上呢。請大家聆聽最后一個樂段，細(xì)心的同學(xué)你將會發(fā)現(xiàn)，這個樂段和我們剛剛聽的有一個樂段的旋律是很相似的哦。那么，是A段呢？還是B段呢？（初次欣賞第三樂段，引導(dǎo)學(xué)生回答第三樂段與第一樂段A段相似）師：對了，這個第三樂段和我們之前欣賞的A段的旋律還是很相似的?？墒牵?xì)心的同學(xué)又發(fā)現(xiàn)了，這兩個樂段在結(jié)尾處還是有一點不同的，咱們再來聽一聽，找出答案。（再次聆聽第三樂段，教師通過手勢，引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)尾多了三個音）師：看來，大家都是細(xì)心的人啊

25、。那么你們有沒有想過，在第三樂段的結(jié)尾處為什么會以三個音結(jié)束呢？因為啊，郵遞員叔叔忙碌了一天，終于完成了所有的任務(wù)，高高興興的怎樣么了？生：趕回家了。師：對了，那郵遞員叔叔回家的心情又是怎么樣的呢？生：很高興，開心。師：那么，他就高興的唱出來了。老師請你來做個小小的音樂家，為這三個音寫上歌詞，來表現(xiàn)郵遞員叔叔的心情。生：學(xué)生自由發(fā)揮。（教師引導(dǎo)學(xué)生唱出來）師：你們說的都可以，看看老師是怎么想的。（幻燈片出示：回家了。并唱出來。）師：哇，郵遞員叔叔終于完成了最后的任務(wù)，我們是不是應(yīng)該為他們慶祝一番啊？那就讓我們再次敲響小樂器，動起小嘴巴，拍起小手，為他們帶來精彩的表演吧。（聆聽第三樂段，表演第三

26、樂段）師：第三樂段與A樂段相似，但在結(jié)尾處略有不同，我們也給它起個名字，就叫做A段。師：老師把最后的一封信送給你們，請大家保管好，一會兒我們將揭開這個小謎底。4.總結(jié)全曲，再次感受。師：那今天郵遞員叔叔一天的工作就結(jié)束了，我們也欣賞完了由ABA這三個樂段組成的完整的樂曲。大家還不知道這首樂曲的名字吧，你們來給這首樂曲起一起名字？好不好？生：自由回答。師：看，老師給它起的名字是什么？（幻燈片出示：郵遞馬車）這首樂曲就是由德國的赫爾曼-尼克寫的管弦樂曲郵遞馬車。師：那就讓我們完整的來感受郵遞員叔叔的一天吧。（師生共同完整的表現(xiàn)樂曲）（三）、拓展延伸，總結(jié)樂曲。師：今天的學(xué)習(xí)任務(wù)大家完成的真棒！下面

27、獎勵大家一下，就讓我們一一揭開驚喜，看看一開始郵遞員叔叔送給我們的知識小禮物吧。師：讓我們一起看看這第一封信寫了些什么？（點名學(xué)生打開信封）師：原來郵遞員叔叔不僅告訴了我們今天欣賞郵遞馬車是一首管弦樂曲，而且還告訴我們有哪些管弦樂器呢？我們一起來看一看。（幻燈片展示知識點）師：外國的管弦樂器組分為木管組、銅管組、弦樂組和打擊樂組四個部分。木管組有長笛、單簧管、雙簧管、英國管、大管等。銅管組有小號、圓號、長號等。弦樂組有小提琴、中提琴、大提琴等。打擊樂組有定音鼓、大釵、三角鐵、小軍鼓等?？磥碓蹅兌奸L知識了。師：那么，今天咱們欣賞的這首管弦樂曲郵遞馬車其中就有幾個主奏樂器在這里邊，我們一起來看看。

28、師：讓我們打開第二個信封，看看那里有什么小知識值得我們學(xué)習(xí)？（幻燈片展示知識點）師：對了，剛剛咱們的郵遞馬車分為了ABA三個樂段。原來它叫單三部曲式，也叫三段式，是由三個規(guī)模相近、相對獨立的樂段組成。單三部曲式的結(jié)構(gòu)類型分為：有再現(xiàn)的單三部曲式（標(biāo)記為ABA）和沒有再現(xiàn)的單三部曲式（標(biāo)記為ABC）。下次有機(jī)會，咱們再來欣賞一下ABC曲式的樂曲吧。師：讓我們一起來看看最后一封信里寫的是什么？。哇，原來郵遞員叔叔還想看看我們剛才完整的表演呢！那我們就為他們辛苦的勞動帶來一絲輕松的娛樂吧。（教師指導(dǎo)學(xué)生再次完整的表演）（四）教師小結(jié)，結(jié)束課程。師：今天我們欣賞了管弦樂器郵遞馬車，同學(xué)們開開心心的體驗

29、了郵遞員叔叔快樂的一天工作生活。就讓我們在這歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧。請大家再次坐上小火車，快樂的走出教室吧。（再次播放郵遞馬車，學(xué)生隨音樂律動走出教室）第四課時教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，通過學(xué)唱小鞋匠，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。2.通過情景表演，用念、奏、動的形式， 使學(xué)生體驗勞動時的愉快心情，并在音樂實踐活動中體驗不同的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)形象與表現(xiàn)特點。教學(xué)重點：能用活潑歡快的情緒演唱歌曲小鞋匠，培養(yǎng)愛勞動的感情。教學(xué)難點 ：音樂活動情景表演時念、奏、動的和諧統(tǒng)一。教學(xué)疑點：音樂活動情景表演時念、奏、動的和諧統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器和教學(xué)光盤。教學(xué)過程 : 一、新

30、課學(xué)習(xí)： (一)、欣賞歌曲小鞋匠。1.初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，聽到什么？2.復(fù)聽，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。3.教師有表情地范唱歌曲。 師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的？做鞋子時會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？ 師：我們一起來學(xué)學(xué)這個開心的鞋匠吧。（二）學(xué)唱歌曲小鞋匠。1.聽老師邊唱邊表演小鞋匠，小朋友觀察老師掄了幾次榔頭？（8次）討論后結(jié)論：這首歌曲的節(jié)奏都是相同的，用了重復(fù)的手法。2.根據(jù)這個節(jié)奏統(tǒng)一的特點，按照一個一個傳遞的方式連接樂句。請兩排（四組）學(xué)生念歌詞，兩排學(xué)生（4個一組）拍節(jié)奏傳遞，四個人往返拍，感受樂句的

31、分隔與連接。3.說一說：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小鞋匠都做了些什么？表現(xiàn)了什么精神？什么心情？4.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。5.看手位模唱曲譜。6.按節(jié)奏朗讀歌詞。7.跟琴學(xué)唱歌詞。8.跟音樂有表情地唱歌。9.創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。10.綜合表演。三、情景表演1.念2/4 X X X X X X 丁 丁 當(dāng)， 丁 丁 當(dāng)。2/4 X 0 X X 0 X 刷 刷 刷 刷2.奏三角鐵：X X X X X X 雙響筒：X X X X X X 3.動X X X X X X X X 跺腳 拍手 跺腳 拍手 跺腳 拍手 跺腳 拍手三項內(nèi)容先單獨練習(xí)，然后各小組合作表演。小組合作，按順序表演。念 唱 念動 奏 奏4.結(jié)合歌曲的演唱，表現(xiàn)小鞋匠快樂勞動的畫面。要注意引導(dǎo)各聲部聲音的協(xié)調(diào)、形式之間銜接的流暢和表演的完整性。四、小結(jié)，下課。