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1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《叫三聲夸克》教案
課 題
叫二聲兮克
主備人
課型 |新授
課時(shí)安排 1
授課人
授課時(shí)間
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、理解文章分類說(shuō)明的方法，認(rèn)識(shí)“金子”這個(gè)比喻在說(shuō)。
2、了解人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本組成,
月內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面的作用。
知道夸克是什么樣的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析
了解一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的一些方法。
教學(xué)流程安排
集體智慧
（以知識(shí)體系為主）
個(gè)性設(shè)計(jì)
（二次備課）
教學(xué)后記
（一）初讀課文整體感知
1、放錄音或者學(xué)生輪流讀課文，并思考。
（1 ）標(biāo)號(hào)段落序號(hào)，劃出
2、疑難點(diǎn)。
（2）本文說(shuō)明了什么？
2、明確（課件展示）
一（1 — 2）以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說(shuō)明的話題。
二（3—21）說(shuō)明物理學(xué)家在不同階段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的 研究和認(rèn)識(shí)。
三（22—26）提出物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新問(wèn)題。
（二）研究課文探討交流
1、課文以盒子里面用盒子為比喻，來(lái)說(shuō)明物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。物質(zhì)
結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？
（形態(tài)不同，性質(zhì)各異，最小單位是都是原子）這樣概括行嗎？
（不對(duì)）為什么呢？
那么，他們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢 ？（閱讀、討論、交流）
（3—4）段：寫(xiě)了人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的起初認(rèn)識(shí)，即 物質(zhì)的對(duì)小
單位是原子。
（5）段：認(rèn)識(shí)深入一步，原子核也不是
3、物質(zhì)的最小單位，在原子 內(nèi)部，還有電子和原子核。
（6—10）段：認(rèn)識(shí)又有新突破，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，
原子是由“基本粒子”構(gòu)成的。（或者把“基本粒子”說(shuō)成“強(qiáng)
子”也可。）
（11—12）段：人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究達(dá)到了一個(gè)高峰，科學(xué)家們 在研究的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，認(rèn)為粒子還/、是最小的結(jié)構(gòu)，更小的物 質(zhì)結(jié)構(gòu)還后令克。（重點(diǎn)詳寫(xiě)）
按照由假象到證明的順序來(lái)寫(xiě)的。
2、夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了？
文章結(jié)尾的四個(gè)問(wèn)句提出問(wèn)題，夸克的證明沒(méi)有最后定論，物質(zhì)結(jié) 構(gòu)的研究更沒(méi)有結(jié)束，有待于人們進(jìn)一步的探索。
3、你認(rèn)為科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備什么樣的精神？
4、
明確：敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象。
4、說(shuō)明方法
打比方、舉例子，最主要的還是分類別。
文章內(nèi)容以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索研究的過(guò)程為順序，說(shuō)明物質(zhì)結(jié)
構(gòu)，介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果，只后恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用分類說(shuō)明才能把有
關(guān)內(nèi)容說(shuō)明清楚。而且許多新成果是在原來(lái)的基礎(chǔ)上 形成的，所以
這個(gè)分類層次就顯得比較復(fù)雜。
5、語(yǔ)言特色：平實(shí)、準(zhǔn)確、通俗、幾乎口語(yǔ)化。
加入對(duì)卜面加橫線的句子作如下改動(dòng)，表達(dá)內(nèi)容和效果有什么不 同？
(1)原子核本身卻十分微小，大約 10萬(wàn)個(gè)原子核排成一條直線才
相當(dāng)一個(gè)原子的直徑。
改為：“ 10萬(wàn)個(gè)原子核的直徑才等干-個(gè)原子的直徑”。
討論明確：“大約” “相當(dāng)于”語(yǔ)言準(zhǔn)確。
(2)科學(xué)家從 試驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起 盒子搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)，可以初步判定盒子里面有東西。
改為：“強(qiáng)子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學(xué)家的分析提供了初步的依據(jù)。
討論明確：原句是一個(gè)形象的說(shuō)法。
練習(xí) 安排
學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)
板書(shū) 設(shè)計(jì)
備課組長(zhǎng)審核簽名:
年級(jí)主任復(fù)核簽名:
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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第14課《叫三聲夸克》教案
