《機械制圖與CAD》課程標準

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1、 《機械制圖與CAD》課程標準 課程編碼： 課程類別：專業(yè)技術(shù)課 適用專業(yè)：機電一體化 授課單位： 機電工程系 學分： 學時：60 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：鄭永選 2013年8月20日 審定負責人及審定日期： 一、制定課程標準的依據(jù) 根據(jù)“以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標，我們培養(yǎng)的學生應當具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，應當具有熟練的職業(yè)技能，走上職業(yè)崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，還應具有扎實的、系統(tǒng)的專業(yè)應用知識。高職

2、課程要突出能力目標的培養(yǎng)，即學生在學完本課程后能做什么。這里的“做”是指完成專業(yè)任務(wù)，而不僅僅是掌握知識，要用項目任務(wù)訓練學生的能力，課程教學要以學生為主體。 適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必備的現(xiàn)代機械制造業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能等專業(yè)知識，熟悉機床操作、安裝和調(diào)試維修等業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才。 根據(jù)上述職業(yè)教育的理念和我校專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定了《機械制圖與CAD》課程標準。 二、課程的性質(zhì)與作用 課程的性質(zhì)： 機械制圖與CAD課程是機電一體化專業(yè)學生的一門必修的職業(yè)技能課，也是學生一入行就要接觸的技術(shù)基礎(chǔ)課。 課程的作用：

3、工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。重點培養(yǎng)學生繪制和閱讀工程圖樣的能力，嚴格貫徹和落實國家相關(guān)制圖標準的職業(yè)習慣。同時，它又是學生學習后續(xù)課程以及完成課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)課程。 機電一體化專業(yè)學生的就業(yè)崗位主要是企業(yè)生產(chǎn)一線的操作人員、主要從事機電產(chǎn)品的制造、裝配、運行、調(diào)試、設(shè)備維修管理以及機電產(chǎn)品的銷售及服務(wù)。而作為企業(yè)技術(shù)崗位的基本能力就是閱讀機電產(chǎn)品圖樣。培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴格貫徹和落實國家相關(guān)制圖標準的職業(yè)習慣、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也是機電行業(yè)對高素質(zhì)技能型專門人才的基本要求。因此，本課程的學習效果對學生未來職

4、業(yè)生涯的發(fā)展起著舉足輕重的支撐及促進作用。 三、課程設(shè)計理念及思路 課程設(shè)計理念： 秉持“能力本位、就業(yè)導向”的高職教育理念。以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以綜合素質(zhì)提升為核心，以項目教學為主要模式，關(guān)鍵提高就業(yè)能力，職業(yè)素養(yǎng)。本著與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計理念，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。按照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取課程教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 課程設(shè)計思路： 打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，對課程內(nèi)容進行序化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程

5、中學會完成相應工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。 教學過程中，通過多種途徑充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。并通過教學模式設(shè)計、教學方法設(shè)計、教學目標的開放性設(shè)計、教學考核改革等，保證專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。 《機械制圖與CAD》是直接服務(wù)于機電類專業(yè)各崗位的技能課程。在產(chǎn)品制造中，產(chǎn)品的圖樣識讀、零件測繪是加工及技術(shù)人員交流工程技術(shù)思想、制造信息的基本工具與方法手段。在生產(chǎn)企業(yè)接受機電產(chǎn)品的訂單后，根據(jù)設(shè)計方案、現(xiàn)場實物和技術(shù)資料，使用繪圖儀器、設(shè)備

6、，繪制工程圖樣；設(shè)備操作員、工藝員、程序員等生產(chǎn)及技術(shù)人員進行產(chǎn)品圖樣識讀、零件造型、產(chǎn)品測繪等相關(guān)工作，為后續(xù)產(chǎn)品制造各環(huán)節(jié)工作提供技術(shù)標準和生產(chǎn)準備。 從課程體系上，課程所形成的“圖樣識讀、零件測繪”工作能力，是開展專業(yè)學習領(lǐng)域其它課程學習的基礎(chǔ)，并在后續(xù)涉及機電產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)、制造工藝、設(shè)備操作等若干課程中持續(xù)貫穿運用與提高。 傳統(tǒng)的學習內(nèi)容表述是學科系統(tǒng)化的，而學習領(lǐng)域課程的工作與學習內(nèi)容必須與實際工作過程相聯(lián)系，即用工作中的工作對象，使用的工具、方法、組織，和工作的要求來表達。工作對象在本領(lǐng)域課程中包括機械零部件、設(shè)計方案、要繪制的工程圖樣。本領(lǐng)域主要采用培養(yǎng)工作責任心、交流

7、能力等的小組分工協(xié)作方式。要求主要指完成工作任務(wù)的要求，符合國家標準規(guī)定的表達方法與尺寸標注要求，正確、完整、清晰傳達產(chǎn)品信息，符合機械加工相關(guān)技術(shù)標準與樹立質(zhì)量意識要求等。 四、本課程與其它課程的關(guān)系 《機械制圖與CAD》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學目標是使學生掌握國家《機械制圖》標準，訓練學生的看圖和繪圖能力，為后續(xù)課程《金屬切削機床》、《機械工程基礎(chǔ)》和實習實訓的學習打下基礎(chǔ)。顯然，《機械制圖與CAD》的教學效果直接影響學生的專業(yè)學習和職業(yè)能力，對學生今后從事加工、裝配、維修等工作提供技術(shù)平臺。 五、課程的教學目標 1、知識目標 1）掌握機械制圖中機件的表達方法及《機械制圖國

8、家標準》的有關(guān)規(guī)定； 2）掌握軸套類、盤蓋輪類、箱殼類、叉架類零件的視圖表達、尺寸標注； 3）了解圖樣上技術(shù)要求 4）掌握標準件（鍵、銷、螺紋、軸承）的構(gòu)造、查表、規(guī)定標記和畫法。 2、能力目標 1）熟練識讀機件的視圖，包括結(jié)構(gòu)、尺寸等； 2）熟練利用計算機CAD軟件繪制圖形； 3）具備一定的空間想象能力和空間分析能力； 4）培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風； 六、課程的內(nèi)容與要求 表3 項目（或?qū)W習情境）設(shè)計 序號 學習情境 基本職業(yè)能力 子情境 教學目標 學習內(nèi)容 學時建議 教學載體 教學方法、手段與資源利用 教學環(huán)境

9、說明 考核評價 1 投影基礎(chǔ) 熟練繪制簡單物體三視圖；正確看懂中等復雜程度的組合體視圖。 三視圖投影基礎(chǔ) 熟練掌握三視圖的投影關(guān)系； 掌握運用形體分析法想象立體的方法步驟。 國家標準關(guān)于制圖的相關(guān)規(guī)定及三視圖畫法 4 典型零件 “教、學、做”一體化 過程評價+期末考核 基本幾何體繪圖 繪制常見基本幾何體三視圖 4 截交與相貫 截切圓柱體和兩圓柱體正貫的畫圖 2 組合體的畫圖與尺寸標注 組合體的畫圖及尺寸標注 6 組合體的讀圖 形體分析法讀圖 補圖、補線訓練 8 2 機件的表達方法 根據(jù)零件形狀特點正確選擇表達方法 剖視圖的繪制

10、 掌握剖視圖、斷面圖的繪制方法 零件表達方法的綜合運用 8 典型零件 “教、學、做”一體化 多媒體教室 過程評價+期末考核 斷面圖的繪制 標準件的規(guī)定畫法 掌握標準件的規(guī)定表達方法。 讀懂螺紋尺寸標注。 螺紋的畫圖 4 3 讀零件圖 正確讀懂機械圖樣 尺寸公差標注 能看懂技術(shù)要求 讀技術(shù)要求 8 典型零件圖紙 做中學 多媒體教室 過程評價+期末考核 形位公差標注 典型零件圖的看圖 表面粗糙度標注 典型零件圖的看圖 4 計算機繪圖 能利用CAD軟件熟練繪制圖形 AutoCAD基礎(chǔ) 掌握AutoCA

11、D繪圖的步驟、方法和技巧。 平面幾何圖形的繪制 8 典型機器或部件圖紙 “教、學、做”一體化 機房 項目評價 AutoCAD繪制零件圖 零件圖的繪制 10 七、課程實施條件 1、建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學團隊。按照高職教育專業(yè)教學團隊的要求，機械制圖課程教學團隊中具有雙師素質(zhì)的教師應占80%以上。 2、教師應領(lǐng)會任務(wù)驅(qū)動教學法的實質(zhì)；明確項目目的，理清項目實施的思路；明確教師主導和學生主體的地位；注重能力培養(yǎng)并且靈活運用其他教學方法。 3、教材選用以任務(wù)為載體，將知識、技能、態(tài)度三者融入教材內(nèi)容，強調(diào)理論與實踐結(jié)合、教材與行業(yè)標準及工藝要求結(jié)合、操作與管理結(jié)合的理論實踐一體化教材，建議使用高職高專規(guī)劃類教材。 4、本課程教學應在多媒體教室和機房進行。 2