《探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)Miniquest 設(shè)計(jì)模板 主題To be Healthy 適用年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 英語》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)Miniquest 設(shè)計(jì)模板 主題To be Healthy 適用年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 英語(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、Miniquest設(shè)計(jì)模板主題:To be Healthy適用年級(jí) 小學(xué)六年級(jí)所屬學(xué)科 英語情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估情境: 小學(xué)英語六年級(jí)UNIT 11 Lesson 63,關(guān)于健康問題的建議,目前社會(huì)競爭激烈,在巨大的壓力下,人們形成了很多不健康的生活習(xí)慣,為了保持身體健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣至關(guān)重要。首先,用幻燈片形式展示不同的健康問題,引發(fā)學(xué)生關(guān)于健康問題的討論。其次,設(shè)立情境,假如你是醫(yī)生,應(yīng)該如何給予健康建議。 老師給出常用句型“Whats wrong with you? ” “You should .”“You shouldnt ”任務(wù): 1、掌握重點(diǎn)句型“Whats wron
2、g with you? ”“You should . “You shouldnt 的運(yùn)用。2、小組分工合作,查詢有關(guān)健康問題及其解決方式或有關(guān)健康生活習(xí)慣的建議的英語表達(dá)。3、小組分角色表演, 利用所查詢到的有關(guān)英語表達(dá)和本課重點(diǎn)句型進(jìn)行短劇表演,題目“go to see a doctor”。 成果: 1、學(xué)生熟練掌握本課重點(diǎn)句型,并且可以熟練運(yùn)用該句型進(jìn)行日常對(duì)話。2、小組收集到有關(guān)健康問題和健康建議的英文表達(dá)方式,并且小組成員互相交流,對(duì)此類英文表達(dá)能夠熟練使用。3、小組成員分角色表演英語短劇“go to see a doctor”,小組成員能夠利用自己所收集到的英文表達(dá)和本課重點(diǎn)句型,就
3、某類健康問題給出合理建議。4、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)頁進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,整理信息的能力。資源: 1. 教學(xué)資源:小學(xué)英語新起點(diǎn)第六冊(cè)課本2. 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)上翻譯詞典:有道在線翻譯網(wǎng)站百度詞典 愛詞霸 譯典通 健康知識(shí)查詢雅虎健康頻道:BBC健康頻道:http:/www.bbc.co.uk/health/ 維基百科:http:/en.wikipedia.org/wiki/Health評(píng)估: 分工協(xié)作方面:優(yōu)秀:小組成員分工明確,任務(wù)分配合理,有分工職責(zé)名單。良好:小組成員分工較明確,任務(wù)分配較合理,有分工職責(zé)名單。繼續(xù)努力:小組成員分工不明確,任務(wù)分配不合理,無分工職責(zé)名單。信
4、息來源及加工優(yōu)秀:收集了很多與健康主題相關(guān)資料,準(zhǔn)確度高。能熟練地從網(wǎng)絡(luò)或其他資料獲取相關(guān)信息,并合理選擇、使用信息。良好:收集了較多與主題相關(guān)資料,沒有錯(cuò)誤信息。能從網(wǎng)絡(luò)或其他資料獲取信息并合理地選擇、使用信息。繼續(xù)努力:收集與主題相關(guān)的資料很少,有明顯的錯(cuò)誤信息。能從網(wǎng)絡(luò)或或其他資料獲取信息,但對(duì)信息的選擇、使用不太恰當(dāng)。成果要求優(yōu)秀:在情境中表達(dá)較好,較好地完成了成果中的內(nèi)容。小組表演自然,能夠利用所學(xué)句型及收集到的資料,對(duì)話流暢良好:在情境中表達(dá)恰當(dāng),完成了成果中的內(nèi)容。表演自然,對(duì)話較流暢繼續(xù)努力:在情境中表達(dá)有所欠缺,敘述平淡,有較多的語法和句子表達(dá)錯(cuò)誤較多,不能較好完成成果內(nèi)容。學(xué)習(xí)完成情況:優(yōu)秀:收集的材料內(nèi)容完整,小組學(xué)習(xí)提前完成,且質(zhì)量較高,獲得2/3同學(xué)認(rèn)同。良好:收集的材料內(nèi)容較完整,小組學(xué)習(xí)能夠按時(shí)完成,獲得1/2同學(xué)認(rèn)同。繼續(xù)努力:收集的材料不太完整,小組學(xué)習(xí)未完成或者大部分完成,獲得極少數(shù)人的認(rèn)同。