探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計Miniquest 設(shè)計模板 主題To be Healthy 適用年級 小學(xué)六年級 英語

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1、Miniquest設(shè)計模板 主題：To be Healthy 適用年級 小學(xué)六年級　　所屬學(xué)科 英語 情境　|　任務(wù)　|　成果　|　資源　|　評估　 情境： 小學(xué)英語六年級UNIT 11 Lesson 63，關(guān)于健康問題的建議，目前社會競爭激烈，在巨大的壓力下，人們形成了很多不健康的生活習(xí)慣，為了保持身體健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣至關(guān)重要。 首先，用幻燈片形式展示不同的健康問題，引發(fā)學(xué)生關(guān)于健康問題的討論。 其次，設(shè)立情境，假如你是醫(yī)生，應(yīng)該如何給予健康建議。 老師給出常用句型“What’s wrong with you? ”

2、 “You should …..” “You shouldn’t ……” 任務(wù)： 1、掌握重點句型“What’s wrong with you? ”“You should ….. “You shouldn’t ……的運用。 2、小組分工合作，查詢有關(guān)健康問題及其解決方式或有關(guān)健康生活習(xí)慣的建議的英語表達(dá)。 3、小組分角色表演, 利用所查詢到的有關(guān)英語表達(dá)和本課重點句型進(jìn)行短劇表演，題目“go to see a doctor”。 成果： 1、學(xué)生熟練掌握本課重點句型，并且可以熟練運用該句型進(jìn)行日常對話。 2、小組收集到有關(guān)健康問題和健康建議的英文表達(dá)方式，并

3、且小組成員互相交流，對此類英文表達(dá)能夠熟練使用。 3、小組成員分角色表演英語短劇“go to see a doctor”，小組成員能夠利用自己所收集到的英文表達(dá)和本課重點句型，就某類健康問題給出合理建議。 4、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)頁進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，整理信息的能力。 資源： 1. 教學(xué)資源：小學(xué)英語新起點第六冊課本 2. 網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)上翻譯詞典： 有道在線翻譯網(wǎng)站 百度詞典 愛詞霸 譯典通 健康知識查詢 雅虎健康頻道： BBC健康頻道：http://www.bbc.co.uk/health/ 維基百科：http://en.wiki

4、pedia.org/wiki/Health 評估： 分工協(xié)作方面： 優(yōu)秀：小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有分工職責(zé)名單。 良好：小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有分工職責(zé)名單。 繼續(xù)努力：小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理，無分工職責(zé)名單。 信息來源及加工 優(yōu)秀：收集了很多與健康主題相關(guān)資料，準(zhǔn)確度高。能熟練地從網(wǎng)絡(luò)或其他資料獲取相關(guān)信息，并合理選擇、使用信息。 良好：收集了較多與主題相關(guān)資料，沒有錯誤信息。能從網(wǎng)絡(luò)或其他資料獲取信息并合理地選擇、使用信息。 繼續(xù)努力：收集與主題相關(guān)的資料很少，有明顯的錯誤信息。能從網(wǎng)絡(luò)或或其他資料獲取信息，但對信息的選擇、使用不太恰當(dāng)。 成果要求 優(yōu)秀：在情境中表達(dá)較好，較好地完成了成果中的內(nèi)容。小組表演自然，能夠利用所學(xué)句型及收集到的資料，對話流暢 良好：在情境中表達(dá)恰當(dāng)，完成了成果中的內(nèi)容。表演自然，對話較流暢 繼續(xù)努力：在情境中表達(dá)有所欠缺，敘述平淡，有較多的語法和句子表達(dá)錯誤較多，不能較好完成成果內(nèi)容。 學(xué)習(xí)完成情況： 優(yōu)秀：收集的材料內(nèi)容完整，小組學(xué)習(xí)提前完成，且質(zhì)量較高，獲得2/3同學(xué)認(rèn)同。 良好：收集的材料內(nèi)容較完整，小組學(xué)習(xí)能夠按時完成，獲得1/2同學(xué)認(rèn)同。 繼續(xù)努力：收集的材料不太完整，小組學(xué)習(xí)未完成或者大部分完成，獲得極少數(shù)人的認(rèn)同。