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1、父母的疼愛說課稿黃石市大冶黃獅海學校 石婷各位評委、各位老師：大家好！我說課的題目是父母的疼愛。下面我主要從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學設計、板書設計等方面來進行闡述。一、教材分析父母的疼愛是中國地圖版三年級上冊第三單元第2課。本單元以家庭生活為主題，共有5課，分別是家庭樹、父母的疼愛、現在的我能做什么、家庭的記憶和我想要 我能要。這5課在知識內容和教學目標上互相依存、環(huán)環(huán)相扣、層層深入。讓學生了解家庭成員之間的關系，深刻感受親情中最偉大、最無私的愛父母的疼愛，知道自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，會用恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心。因此，這一課在本單元中起著
2、承上啟下的作用。二、教學目標 品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。為此，本節(jié)課教學目標確定如下：1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母的疼愛，懂得父母的養(yǎng)育之恩。2、能力與方法目標：學會關心父母，以恰當的方式表達對父母的感激、尊敬和關心。3、知識目標：了解父母為自己的成長付出了許多的心血。三、教學重難點根據本學期品德與社會課的重點訓練目標和本單元的主題，確定本節(jié)課的重難點：重點：感受父母的疼愛。難點：懂得感激父母。四、教法學法品德與社會這門課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生
3、良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。在教學中，我以新課程為指南，以現實生活為背景，以學生的實際情況為依據，采用多媒體輔助教學，運用情景教學、活動體驗、分組討論、角色扮演等教學方法引導學生自主合作探究學習。五、教學流程我設計了4個教學環(huán)節(jié)。1、激趣導入“品德與社會是一門開放性的課程，課程的開放性決定了教材是開放的文本?！薄耙惶煤谜n，開好頭是關鍵。”教材中歌曲欣賞環(huán)節(jié)提供的歌曲世上只有媽媽好這首歌孩子們唱得比較少。為了更貼近現代孩子們的生活，激發(fā)他們的興趣，我選用的歌曲是爸爸去哪兒。上課伊始，我就播放這首歌曲，讓孩子們隨著音樂輕輕地哼唱，左右搖擺。老師隨著孩子們的情緒導入課文：孩子們，上節(jié)課我們了
4、解了家庭成員之間的關系，這節(jié)課讓我們去感受父母的疼愛。板書:父母的疼愛。孩子們通過傾聽哼唱，重溫歡快的生活，回憶父母對自己疼愛的點點滴滴，是多么溫馨愉快的一件事??！2、感受疼愛現代家庭的生活條件好，孩子生活在蜜罐里，對于父母為自己所做的事，大部分孩子認為是理所當然的，他們不能全面地正確理解父母的疼愛。為了突破這一重點，讓孩子從心靈的深處真切地感受、正確地理解父母的疼愛。我設計了以下三個層次讓學生去感受父母的疼愛。（1）找一找，愛無處不在首先要讓他們感受父母的愛無處不在。于是，我讓孩子們說說從小到大父母為自己做過什么，接著讓同桌間互相找一找書包里的文具、看一看身上穿的衣服鞋子，聞一聞頭發(fā)里飄出來
5、的洗發(fā)水的香味兒，你感受到父母的疼愛了嗎？在這個簡單的活動中讓孩子們親自尋找并交流父母從物質、精神上都給予了自己無微不至的關愛，充分感受到父母的疼愛無處不在。（2）說一說，傾訴偉大的愛為了讓他們從心底中真切地體會理解父母的愛，讓父母深深的愛叩擊到孩子們心靈的深處形成情感的共鳴。我接著將課前準備的一篇故事與孩子們分享。故事內容是這樣的：湖北女士陳玉蓉，她的兒子13歲那年被確診患有豆狀核病變，這種肝病可能導致死亡。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子。但在當時，這位母親患了重度脂肪肝，為了挽救兒子的性命，她通過鍛煉、節(jié)食、暴走在短短七個多月里讓脂肪肝奇跡般地消失了，成功地賦予了兒
6、子第二次生命。陳媽媽用她平凡地舉動傾注著對兒子不懈的愛。2009年她當選為“感動中國”十大人物之一。在她的頒獎詞中這樣寫道：這是一場命運的馬拉松，她忍住饑餓和疲倦，不敢停下腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。當孩子感受這位母親對兒子偉大的愛后，回憶父母親對自己的愛中最感人的一瞬間。接下來讓孩子們以小組形式交流，每一組推薦一名故事講得最感人的孩子在全班進行交流。（3）辯一辯，理解正確的愛當孩子正沉浸在父母愛的濃情時，為了突破正確理解父母的疼愛，懂得感激父母這一難點，我設計了下面這個教學環(huán)節(jié)：我用課件出示兩幅圖
7、片。第一幅圖是孩子在前悠閑地走著，而父親身上背滿了孩子的各種物件；第二幅圖是父親嚴厲地對孩子進行批評教育，孩子覺得很委屈、傷心。圖片出示后全班分為兩個大組正反方進行辯論。在感受親情這一環(huán)節(jié)中，我由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生活動的指導者和合作者，引導學生通過找一找、說一說、辯一辯來感受父母的疼愛。3、體驗親情“體驗學習能讓孩子在活動中獲得真實感受”，所以我設計以下兩個情境，讓學生換位扮演“父親”或“母親”。情景一：平時，當父母早起為自己做早餐時，孩子們還沉浸在夢鄉(xiāng)里。當孩子起來吃著美味的早餐時，父母早擠上擁擠的公交車去往上班的途中。周六，當父母還未蘇醒時，孩子們反過來為父母準備一杯熱騰騰的牛奶。
8、情景二：當孩子生病時，父母對孩子的照顧是無微不至的；當父母生病時，孩子為他們端茶倒水。學生通過入情入境的親身體驗，理解對父母疼愛自己的厚重與不易。4、感恩行動“從生活中來，到生活中去?！笔紫茸尯⒆犹顚?1頁、62頁令父母操心、生氣、高興的是什么以及父母的生日是什么時候、心愿是什么等。接著我讓學生拿出課前準備好的親情卡片，完成課本61頁“你為父母做過什么”并將填好的卡片貼到我們的親情樹上。這一環(huán)節(jié)的設計讓學生在充分了解父母的同時，自主地選擇適合自己的回報父母的方式，讓學生對父母的愛具體化，落實到實處。六、板書設計 我的板書設計緊密結合教學內容，直觀、形象、簡潔明了，有助于學生更好地理解教學內容。（板書：略）品德與社會課程標準中指出“必須從學生發(fā)展的現實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。”這節(jié)課，我根據教材內容及學生的實際情況設計以讓學生感受愛、認知愛、體驗愛、回報愛為線索，采用了情景教學、活動體驗、角色扮演等方法。讓學生在自主合作交流中深刻體會父母的愛是偉大、厚重的并學會感恩。我的說課到此結束，謝謝大家！
《父母的疼愛》說課稿
