蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章一、走進(jìn)分子世界 教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、課 題： 一、走進(jìn)分子世界 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 （1）知道物質(zhì)是由大量分子組成的； （2）知道分子間有空隙； （3）知道分子在永不停息地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)； （4）分子間存在著相互作用的引力和斥力。 【過程與方法】 ⑴能從課堂內(nèi)外的活動(dòng)中猜想出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型，并從中了解人類認(rèn)識(shí)微觀世界的過程和方法。 ⑵知道分子的運(yùn)動(dòng)與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的區(qū)別；能用分子動(dòng)理論解釋固、液、氣三態(tài)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】分子模型的建立過程。 【難點(diǎn)】分子模型的深刻理解。 【課型】新授

2、課 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 以學(xué)生對(duì)導(dǎo)圖的發(fā)言引入新課（要求一位學(xué)生事前準(zhǔn)備，將導(dǎo)圖內(nèi)容擴(kuò)展為一篇小短文進(jìn)行發(fā)言。題目可以為《人類對(duì)宇宙的探索》） 同學(xué)們都知道，人類生活的世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的。有許多物質(zhì)人們可以用眼睛直接看到，如：山脈、橋梁、大海、森林、高樓等。有一些物質(zhì)我們雖然看不見，但卻可以通過別的器官感覺到它的存在，如空氣雖然看不見，但我們?cè)诤粑鼤r(shí)便可體會(huì)到空氣的存在。但是還有一些物質(zhì)，我們即看不見、摸不到，也無法通過其他的器官感覺到它的存在，那我們又如何來認(rèn)識(shí)和研究這些物質(zhì)呢？是不是就沒有辦法的呢？科學(xué)家們采用了一種

3、間接研究的方法，十分有效。那就是先根據(jù)一些已有的現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想，然后進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)去收集證據(jù)證實(shí)這種猜想，從而弄清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。下面就讓我們按照科學(xué)家的這種思路來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。今天我們學(xué)習(xí)新的一章：第七章：從粒子到宇宙。一、走進(jìn)分子世界。 二、合作交流 解讀探究 1．物質(zhì)是由分子組成的，分子的體積十分小，而且分子之間有間隙 活動(dòng)7.1 選擇一種模型： 【演示】用炭素筆在白紙上畫一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對(duì)筆跡進(jìn)行仔細(xì)觀察，會(huì)看到些什么？（雖然實(shí)驗(yàn)沒有做，但你可以憑你的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行一次合理的推測(cè)。） 學(xué)生：可能會(huì)看到十分細(xì)小的炭的顆粒。（同時(shí)對(duì)課本進(jìn)行填

4、充） 【演示】將高錳酸鉀的顆粒放入水中，讓學(xué)生注意觀察并回答看到的現(xiàn)象。 學(xué)生：看到高錳酸鉀的顆粒放入水中馬上開始溶化，不一會(huì)兒，整杯水都變成了紅色。（同時(shí)對(duì)進(jìn)行課本填充） 【演示】向一端封閉的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高處做一記號(hào)。然后封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后水與酒精總體積是否和混合前酒精和水的體積之和相等。如不相等，發(fā)生了什么變化？請(qǐng)大家推測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果。（簡(jiǎn)單板畫活動(dòng)3） 學(xué)生：可能在混合后，水和酒精的總體積會(huì)變小。 教師：做一個(gè)替代實(shí)驗(yàn)如下。 【演示】用兩個(gè)量筒中分別注入50cm3水和50cm3酒精。然后將5

5、0cm3酒精倒入50cm3水的量筒中，用棒進(jìn)行攪拌使其充分混合。再觀察水和酒精混合后的總體積，是否還是100cm3（也可以用黃豆和大米相混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作的效果更加明顯。） 學(xué)生：上講臺(tái)進(jìn)行觀察后說出課本上填充結(jié)論，并進(jìn)行填寫。 【點(diǎn)撥】科學(xué)家們根據(jù)上述的現(xiàn)象，設(shè)想了三種物理模型。 模型1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的，各個(gè)顆粒緊靠在一起，形成了我們所看到的連續(xù)體。 模型2物質(zhì)是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。 模型3固體是由微小的顆粒組成的，液體是連成一片的，固體微?？梢詳D進(jìn)液體中去。 【議一議】請(qǐng)同學(xué)們選擇一種最合理的模型，對(duì)上述和現(xiàn)象2和3進(jìn)行解釋。 （學(xué)生討論后回答） 學(xué)

6、生1：選擇模型2，物質(zhì)是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。高錳酸鉀在水中溶化成十分微小的顆粒，這些顆粒和水充分的混合后使水的顏色變紅。 學(xué)生2：選擇模型2，由于顆粒之間有空隙，所以水的微粒和酒精的顆?；ハ噙M(jìn)入了對(duì)方的空隙中，所以混合以后的總體積小于原來的體積之和。 【教師提示】如學(xué)生選擇另兩種模型可以問其他學(xué)生是否還有更好的選擇。對(duì)于其他的模型也應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，但應(yīng)給學(xué)生指明模型2是最合理的。 【點(diǎn)撥】科學(xué)家們經(jīng)過世世代代的研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)的確可以分成十分細(xì)小的微粒，但如果一直的分下去，物質(zhì)就會(huì)失去它原有的性質(zhì)。（如水分到一定的程度后就失去了水的性質(zhì)了，也就是說水已經(jīng)不是水了）于是科學(xué)家們就

7、把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒叫分子。 學(xué)生：閱讀第24頁相關(guān)的最后一段。 【教師介紹】分子的大小。 科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)分子是十分小的，小到什么程度。用肉眼肯定無法看到，用一般的顯微鏡也無法看到，要用放大幾千萬倍的電子顯微鏡才能依稀可見。（學(xué)生看圖7-3，可告知分子的排列常常是十分有規(guī)律的。） 如果把2500萬個(gè)水分子排成一行，只有一厘米；若把分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。如果把1cm3氣體裝在一個(gè)容器中，每秒鐘從容器中跑出1億個(gè)氣體分子，要跑9000年才能跑完。 【教師介紹】分子直徑數(shù)量級(jí) 如果將分子看作是一個(gè)個(gè)的小球的話，這個(gè)小球的直徑只能用10-10m來衡量。人們常將

8、10-10m稱為1埃。如水分子的直徑為4個(gè)埃，氫氣分子的直徑為2.3個(gè)埃。 教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，可總結(jié)如下結(jié)論。 【小結(jié)歸納】（板書） 1．物質(zhì)由分子所組成，分子的體積十分小， 而且分子之間有空隙。 2．一切物體的分子都在做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)7.2：收集分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)： 【演示】如果將紅墨水滴在水中，會(huì)有怎樣的現(xiàn)象？要求學(xué)生注意觀察。 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)紅墨水在水中擴(kuò)散開來，不一會(huì)兒，整個(gè)杯中的水都變紅了。 【議一議】這樣的現(xiàn)象說明了什么科學(xué)道理呢？ 學(xué)生：說明分子并不是靜止的，而是在不停的運(yùn)動(dòng)著。（填寫課本） 【應(yīng)用舉例】教師要求學(xué)生進(jìn)行討論，在生活中還有哪些事實(shí)可以做為

9、分子是運(yùn)動(dòng)的證據(jù)？ 學(xué)生：討論后進(jìn)行可能進(jìn)行如下回答。 ①燒好的菜一端上桌，香氣撲鼻。說明氣體的分子在運(yùn)動(dòng)。 ②將糖塊投入到水中，糖塊會(huì)溶化，說明糖的分子在運(yùn)動(dòng)。 ③在桂花樹下可以聞到桂花的芳香，說明氣體的分子在運(yùn)動(dòng)。 ④放在衣柜中的樟腦丸時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變小甚至消失，說明分子在運(yùn)動(dòng)。 教師：得出如下結(jié)論 【小結(jié)歸納】（板書） 2．分子一直處在永不信息的運(yùn)動(dòng)中。 【閱讀】教師要求學(xué)生閱讀26頁的對(duì)話框。提問小男孩提出了什么問題，小女 孩又是怎樣回答的？（看書半分鐘，回答時(shí)不能看書。） 學(xué)生：小男孩說既然分子間有空隙，而且分子又是運(yùn)動(dòng)的，那么為什么我們看到的許多物體卻不是一盤散沙

10、？ 【議一議】你是怎么想這個(gè)問題的呢？ 學(xué)生：很可能是因?yàn)榉肿又g有吸引力的作用。 三、作業(yè) 《課堂作業(yè)紙》 第二課時(shí) 3．分子和分子之間存在相互的引力和斥力 活動(dòng)7.3支持分子間存在吸引力的證據(jù)： 【猜一猜】教師要求學(xué)生猜測(cè)將兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會(huì)粘在一起嗎？（強(qiáng)調(diào)要將表面刮都光滑，且要用力擠壓。）再將下面掛上個(gè)砝碼也不會(huì)掉下來。 學(xué)生：看到兩個(gè)鉛塊粘到了一起。 【議一議】這一現(xiàn)象說明了

11、什么道理？ 學(xué)生：分子間的確存在著相互的吸引力。 【想一想】在生活中還有哪些現(xiàn)象可以說明分子間存在著吸引力？ 學(xué)生：討論后可能回答如下： ①一根鋼條要將其拉伸是十分困難的，這說明鋼的分子間存在引力。 ②兩滴小水珠遇到一起就會(huì)自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水珠。 教師：既然分子間存在引力，那么物體就應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)是為什么一般的物體都很難壓縮呢？如鐵塊。 學(xué)生：那是因?yàn)榉肿娱g存在引力的同時(shí)，還存在著斥力。 教師：通過這個(gè)活動(dòng)可以得出的結(jié)論是 【小結(jié)歸納】（板書） 3．分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。（分子和分子之間存在著相互作用的引力和斥力。） 【讀一讀】第26頁短文《

12、用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)》 教師：仔細(xì)閱讀短文《用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)》，完成如下表格的 填寫。 物質(zhì)狀態(tài) 分子間的距離 分子的運(yùn)動(dòng)情況 宏觀特性 固態(tài) 很小 只能圍繞某一點(diǎn)做振動(dòng) 既有一定的體積， 也有一定的形狀。 液態(tài) 比固體大 可以在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng) 有一定體積 但沒有一定形狀 氣態(tài) 為液體分子距離十倍以上 能自由地沿各個(gè)方向運(yùn)動(dòng) 既沒有固定形狀， 也沒有固定的體積 學(xué)生：閱讀后完成表格余下部分的填寫。教師再做總結(jié)。 【閱讀】“生活物理社會(huì)”部分回答如下問題。 ①納米是什么物理量的單位？ ②你所了解的納米材料有

13、哪些特殊的性質(zhì)？ 學(xué)生：①1nm=10-9m ③納米金屬有超塑延展性。納米陶瓷硬度高、耐高溫而且有一定的塑性。納米材料還有很強(qiáng)的抗菌性。 三、總結(jié)反思 拓展升華 【總 結(jié)】 1．物質(zhì)由分子所組成，分子的體積十分小，而且分子之間有空隙。 2．分子一直處在永不信息的運(yùn)動(dòng)中。 3．分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。（分子和分子之間存在著相互作用的引力和斥力。） 四、作業(yè) 《能力培養(yǎng)》