《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（高三化學）

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1、 研究性學習設計方案模板 研究課題名稱： 珠江水資源的污染與凈化治理 設計者姓名 彭惠瓊 所在學校 廣州市海珠實驗中學 所教年級 高三年級 研究學科 化學 聯(lián)系電話 13808893269 電子郵件 150788569@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 珠江是流經廣州市區(qū)的主要河流，由于珠江流域人口、工廠增加等原因，水體遭到污染，水質發(fā)生變化，部分河段缺乏綜合治理，嚴重影響珠江水體水質，危害市民身體健康和城市形象。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 通過本次實踐活動讓學生知道保護水資源的

2、重要性。通過親身實踐，較為全面地了解珠江，激發(fā)愛自然、愛家鄉(xiāng)的情感，增強環(huán)保意識。通過參與實踐活動，提高學生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及相互合作學習、利用互聯(lián)網學習的能力。學生親自開展調查與考察，體驗課題探索的過程與方法，引起他們對生活的熱愛，激發(fā)學生珍惜我們的有限資源，養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，同時提高學生的環(huán)保意識。 3、課題介紹 本課題針對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，從網絡、圖書館查閱、調查訪問等社會調查等幾個專題去調查研究，開展分組與小組合作模式進行，以調查報告、手抄報等形式完成課題研究。 二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆

3、目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標） 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式） 每個專題都會有一份調查報告、相應的手抄報，每個學生都會有不同時期的活動體會，每個學生都會得到一份來自自己、同組以及老師評價形成的

4、綜合評價。 六、資源準備 教師提供資源：1、珠江過去與現(xiàn)在的一些圖片 2、學校圖書館、電腦室、多媒體教室 3、評價量規(guī) 學生自行準備資源：調查問卷、相機 七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、 接觸、討論問題。 2、 了解本次活動的學習目的。 3、 學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。 1、 呈現(xiàn)珠江的照片，激發(fā)學生學習興趣。 2、 組織學生就問題談感受，提問題。

5、3、 利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。 1課時 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 1、 討論：要比較全面地了解珠江，應該從哪些方面開展調查？ 2、 經過師生共同討論，以學生最急于了解或感興趣的方面，確立研究主題，例如：1、珠江水資源的現(xiàn)狀。 2、 珠江水污染的危害。 3、 珠江水污染的治理。 4、 保護珠江水資源的設想 1、 組織學生討論。 2、 與學生一起篩選課題，確立研究的課題。 4課時 成立課題組 1、 學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題并形成小組。 2、 小組成立后，確立組長，討論學習小組合作學習評價量規(guī)。 3、 根據(jù)自己的選題，進

6、行小組內部分工。 1、 在學生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，利于能力搭配平衡，便于工作進行。 2、 制定合作學習評價量規(guī)。 3、 組織、指導學生的小組討論與小組成員內部分工。 形成小組實施方案 各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。 1、 設計“研究方案”模版，為學生制定研究方案提供指引。 2、 設計“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。 3、 設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。 第三階段：課題實施階段 1、 收集資料活動 采取走訪、上網下載、圖書館查閱等形式分階段進行，第一階段：組織學生采訪專家，第二階段：

7、組織學生分工，一部分上網下載資料，另一部分收集各類相關書籍資料。 2、 實地考察活動 考察市區(qū)河段沿途河水水質情況，生活垃圾、污水的排放情況及兩者之間關系。 3、 科學實驗活動 準備相關知識與實驗器材，采取水樣，通過直觀水樣顏色、氣味、清濁、測定PH值，顯微鏡觀察微生物數(shù)量，然后通過沉淀、過濾、蒸餾、吸附實驗進行凈化，并討論治理方案。 小組活動結束后，學生展示活動成果，并將所有資料進行綜合整理，列出活動主要內容，寫出活動結論。 1、 組織學生到市環(huán)保局、污水處理廠采訪專家。 2、 給學生一些考查重點提示。 3、 聯(lián)系環(huán)保局指導老師，讓學生準備筆記本，觀看并參與水質科學實驗過程。 4、 給各組長發(fā)“活動記錄表”，收集整理信息。 5、 及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，起到指導作用，完善活動方案，調整活動方式，保證活動的順利進行。 一學期 八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 實踐證明，讓學生自己制定計劃、自己分工、自己收集資料、自己主持活動、充分發(fā)揮每個學生的積極性，學生對實踐活動就會興趣盎然，極大地激發(fā)學生參與活動的積極性，他們的能力都在活動中得到培養(yǎng)，合作和分享精神也得到培養(yǎng)。學生的思考深度和廣度有待提高。 5