《公平正義的價值》教學設計

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1、 2017～2018學年第二學期蕪湖縣周皋中學教學設計（新授課） 課題： 公平正義的價值 學 科： 道德與法治 執(zhí)教教師： 唐 良 和 執(zhí)教班級： 801、802、803 課時安排： 1 課時 教學目標 知識目標： 知道公平正義的含義和意義。 能力目標： 提高對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對待正義、非正義行為的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 樹立維護社會公平正義的責任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象。 教學

2、重點 公平和正義的意義。 教學難點 正義是社會制度的重要價值。 教學方法 講授法、列舉法、小組合作探究學習法等。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入新課 2017年已經過半，全國多個省市已經上調了今年的最低工資標準。中新經緯客戶端統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，截至7月15日，上海、天津、江蘇、山東等11個省市及深圳上調了最低工資標準，其中，北京在今年9月調整到位。數(shù)據顯示，地方政府上調最低工資的步伐有所放慢，漲幅已經出現(xiàn)回落。 思考：全國多個省市為什么要上調今年的最低工資標準？(學生從不同的角度闡述) 教師總結：我國最低工資制度實施以來，其受益面不斷擴大。實行最低工資制度，對于保障職工的勞動權益和

3、合法利益，發(fā)揮了積極的作用，有利于貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，維護社會穩(wěn)定。 學習新課 一、認識公平 活動一：小故事 (閱讀教材第101頁的第一個“探究與分享”) 1、思考：(1)假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？ (2)結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。 提示：(1)平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應多分，這也符合中華傳統(tǒng)。) (2)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。 活動二：探究“公平”內涵 (閱讀教材

4、第101頁的第二個“探究與分享”) 2、問題：依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。 提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國家的“兩免一補”政策讓我們孩子都能上學是國家保障公平的措施。 3、教師講述：公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。 活動三：探究公平對個人和社會的作用 (閱讀教材第102頁“探究與分享”) 4、問題：結合以上圖片，談談公平的價值。 提示：公平是個人生存

5、和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。 二、正義的力量 活動四：熱點再現(xiàn) 2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇《人民的名義》，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。 1、思考：電視劇《人

6、民的名義》為什么能引起廣泛關注？ 提示：《人民的名義》源于反腐敗斗爭的偉大實踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設，為社會傳播更多的正能量。 活動五：小討論——正義行為與非正義行為 (閱讀教材第103頁“探究與分享”) 2、問題：根據所列舉的行為，說說你對正義的認識。 提示：正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內涵，一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。 活動六：事例學習 (閱讀教材第104頁的第一個“探究與分享”) 3、思考：上述事例對你理

7、解正義有什么啟示？ 提示：正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。 4、歸納總結： 正義 要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰 要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益 要求人們對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴地生存 活動七：探究制度 (閱讀教材第104頁的第二個“探究與分享”) 5、思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？ 提示：改革收入分配制度、完善失業(yè)保險制度和建立國家助學金制度都是正義制度。國家建立和完善這些制度有利于實現(xiàn)公平，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。

8、 6、教師講解：正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。 活動八：體驗公平 　　　 體育公平　　　　 考試公平 　　　 入學公平　　　　 教育公平 7、思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？ 提示：活動規(guī)則的制定必須遵循科學、公平原則等。 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。公平的含義和內涵比較容易理解，公平的意義要結合具體的例子理解；通過事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結合例子體會正義的力量。 板書設計 公平正義的價值 教學反思 本節(jié)課主要探究公平正義的價值。關于公平的價值結合一系列事例探究，逐漸認清公平的含義、公平的內涵和公平的意義；關于正義的力量，先從寫出與正義有關的詞語開始，接著探究事例，逐漸認識正義的含義和正義的意義。通過學習懂得公平正義是一個美好社會應有的價值；建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。