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1、口語交際:請教
【教學目標】
1 .在生活中遇到困難學會請教別人。
2 .請教別人時如何把問題和困難說清楚,表達要有條理,注意有禮貌
3 .不清楚的地方及時追問。
【教學重點】
注意使用請教的禮貌用語。
【教學難點】
不清楚的地方及時追問
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、情景導入
【設計意圖:談話的 形式引入課題,激起 學生學習的興趣?!?
同學們,明天要有很多領導和老師到我們班里來聽 課,一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊 張了。我想請教請教同學們,怎樣做才會讓老師不緊張, 不害怕呢?(學生自由發(fā)言)
哦,謝謝同學們了,聽你們這么
2、一說,老師真是信 心倍增,我們能做到最棒嗎?看來,我以后遇到困難得 多向你們請教了。今天就讓我們一起來學會如何向人請 教。
(課件出示1)請教(板書:請教)
二、組織游戲,學會請教
1.同學們,你們喜歡玩闖關游戲嗎?今天就讓我們 在快樂的闖關游戲中增長知識,學會本領。
(1)(課件出示2)百科知識
【設計意圖:通過闖 關游戲,探討請教的
(2)游戲中有四個字,每個字中都藏著一道題目。 在闖關的過程中,遇到難題自己不能解決時,你可以采 用各種方式向人請教,當你們全部闖關成功時,你們會 得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎?好,誰先來闖關? 你想闖哪關?
(3)(課件出示3) |海的女兒
3、 拇指姑娘 冰雪女
問題,在請教中總結 請教的注意事項。培 養(yǎng)學生自學探討的能 力,總結歸納能力?!?
王小錫兵 灰姑娘 小紅帽 白雪公主 睡美人
(4)哪些是安徒生童話,哪些是格林童話?(指名 說說)你看看,你有不會的嗎?(指名發(fā)言) 該怎么辦
呢?(向別人請教)你想請教誰?(學生發(fā)言,并完成 請教。)
(5)誰來評價一下剛才他們倆的談話?他應該怎樣 問?(自由發(fā)言)說完以后呢?(要記得說謝謝)好, 重新再來請教請教剛才這位同學吧!
(6)剛才他的闖關成功嗎?小結:剛才我們明白了 遇到不懂的問題可以向人請教,請教時我們要注意些什 么?
(課件出示4)
①請教別人時,把需要解決
4、的問題說清楚。
②不管別人是否能幫你解決問題,都要向別人表示 感謝。
③如果你無法解答別人向你請教的問題,也要禮加一 地回應。
2 .同學們,你們還想闖關嗎?
(1)(課件出示5)
一副中國象棋16元,一副跳棋12元,一副圍而 一副中國象棋與一副跳棋價錢和的 3倍。小明帶80元, 買一副圍棋夠嗎?
(2)你會嗎?怎么辦?可我們不知道她說對了沒 有?還可以請教誰呢?(老師)。我們可以請教數(shù)學老 師老師??蓴?shù)學老師不在現(xiàn)場,你可以怎么向他請教? (打電話)
(3)你們不知陳老師的電話號碼,怎么辦?我知道, 你怎么問我?(學生向老師詢問)。老師的手機里正好 有陳老師的電話,你打電話請教
5、他吧?(學生打電話)。
(4)她說對了嗎?這回我們又闖關成功了。
(5)教師小結:在學習上遇到困難,我們可以請教 老師同學,在請教的時候,我們要注意有禮貌,表達要
清楚,被請教的人要認真聽,而且方式有很多,可以打 電話、發(fā)郵件等。
3 .看到同學們玩闖關這么熱鬧,老師也想來選一題
了,可以嗎?
(課件出示8)畫面背景:
街道旁邊一個小日雜店,透過玻璃窗可以看到里面 琳瑯滿目的商品,靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各 樣的袋裝鹽,店里有幾個人(不同年齡的顧客)在買東 西,店主是一位中年婦女,她正忙著收錢。
東東走進小店,向四周看了看,然后走近賣鹽的貨 架,自言自語地說:“加碘鹽,
6、加碘鹽……”他圍著貨 架轉了幾圈,撓撓頭,心想:媽媽叫我買一包加碘鹽, 但是我又不認識字,哪一包才是加碘鹽呢?怎么辦?
(1)同學們,東東的難題你能想辦法幫他解決嗎? 你想到什么好辦法呢?請同學們四人一組分好角色分別 扮演女老板、顧客1 (老奶奶)、顧客2 (中年男人)和 東東,討論:如果你是東東,你向誰請教?怎樣請教?
(2)各小組評議各代表的表現(xiàn),說一說代表們的優(yōu) 點和缺點。主要圍繞以下幾點要求評議:
(課件出示6)
稱呼對方也很重要,說話的態(tài)度是否謙虛;說話后一" 語氣是否誠懇;說話是否有禮貌;說的話是否清楚明了; 請教是否達到了目的。
(3)按照以上幾個注意事項,每個小組自行
7、分配角 色,再次表演如何請教。根據(jù)交際的要求適當提出建議, 并推薦優(yōu)秀的小組上臺表演。
(4)師生小結請教要注意的幾點要求。
【設計意圖:初步總 結方法的基礎上再來 闖關,進一步總結請 教的注意事項?!?
(課件出示7)
說的態(tài)度要謙虛,說的語氣要誠懇,說話要有禮冢一~ 說的話要清楚明了,說話要目的明確,要注意對象,請 教別人后要道謝,解答問題時也要注意禮貌。
4.還剩最后一關了,大家還想闖嗎?誰來?
(課件出示9)網(wǎng)!
老師想到你們每個同學的家中去家訪,可老師不知 從學校出發(fā)怎么到達你家,我想請教你們。你們能幫助 我嗎?好現(xiàn)在同桌之間互相請教請教吧。
(1)現(xiàn)在誰來上臺闖這關
8、?
(2)評議:剛才老師在向他請教時,你們注意到了 什么?(自由交流)
(課件出示10)回
如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問,直到我完全弄懂,丁 止,這種不停地問就是追問。一
(3)這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎?好現(xiàn) 在請同學借這個機會自由地去請教你的好朋友的家吧! 注意要追問清楚喲?,F(xiàn)在我來采訪剛才誰的請教最成功。
(4)同學們大家的闖關成功了,老師很高興,因為 大家又學到了一種本領。
二、聯(lián)系生活,學習請教。
1 .演一演。
課間教室內,學生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學 題目,她大聲地對班長郭巧玲說:“喂!郭巧玲,這道 題怎么做?。俊?班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼,沒有 理
9、她繼續(xù)埋頭做題。
(1)同學們,看完表演,你有什么想說的嗎?
(2)學生談談那位同學在請教時做的不夠好的地 方。
(課件出示11)注意禮貌 時間(地點)合適
【設計意圖:聯(lián)系生 活,進一步練習請教, 評價中提高。提高學 生的評價能力和請教 水平。1
(3)假如你是趙友蘭同學,她應怎樣向班長請教 呢?(師生互演)
(4)指名表演,師生評議。(說的話很清楚、說的 話很符合學生的口氣,很有禮貌,演得也很像,好像這 兩個人就在大家面前。)
(5)評價過渡:請教別人在不同場合要用不同的語
氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。 我想每個同學都有向他人請教的經(jīng)歷。但是大家可別以
10、 為請教他人是一件容易的事情噢,不信你瞧……
2 .演一演。
華運昌和趙東杰在一起裝飛機模型,華運昌裝不起 來,就和趙東杰同學請教。
(1)學生根據(jù)剛才老師的表演進行互動,親自實踐 “請教”。
(2)指名表演,師生評議。
三、指導請教方法。
1 .學生討論:應該怎樣請教才能做到最好?
2 .根據(jù)學生的討論歸納總結出請教方法:
(課件出示12)|注意禮貌 語言清楚 認真傾聽 誠懇道謝
(板書:注意禮貌語言清楚認真傾聽誠懇道謝) 四、結合實際,練習“請教”。
1 .學生分組進行溝通、請教,老師巡視,有重點地 記下小組中學生提出的未能解決的問題。
2 .請個別學生提出問題,向全
11、班同學請教。讓他們 明白,有些科學性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。
五、深化延伸
1 .學生交流,共同總結,向別人請教時注意什么。
2 .教師小結:今天的學習,讓我們明白了請教別人 也大有學問,讓我們學會了怎樣請教別人,也嘗試請教 了別人。在我們今后的學習和生活中,遇到困難可以請 教別人,也別忘記了請教別人,要把請教的問題說清楚, 說話要有禮貌,要得體。更別忘了我們同時也要真誠地 幫助向我們請教的人。
3 .齊讀順口溜。(課件出示13)
遇到問題莫慌張,謙虛請教消困難,說話態(tài)度要調一 懇,禮貌用語更大方,
表達清楚不糊涂,請教完畢說謝謝,排除困難就這
W,希望養(yǎng)成好習慣。
【板書設計】
請教
注意禮貌語言清楚
認真傾聽誠懇道謝
【課后反思】
成功之處:
在教學中以激情導入新課,能激起學生的學習熱情。引導學生討論請教的方法,幫助 學生歸納出請教時的要點后,創(chuàng)設情境激起學生的表演興趣,在表演中,對學生的表現(xiàn)加 以評價指導,以促進學生口語交際水平的迅速提高。
不足之處:有的學生在表演中有些拘謹,不能做到得體大方,還需多加練習