譯林英語五年級下冊第一單元Cinderella 、第二單元How do you come to school說課稿

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1、Unit 1 Cinderella (Period 2) 說課稿本節(jié)課的教學內容為義務教育教科書英語五年級下冊， Unit 1 Cinderella,第二課時?；趯π抡n標倡導的理念的理解和學情分析，本課的教學目標設定為以下四點：1.能夠正確運用動詞第三人稱單數談論Story time的故事，并能夠簡單評價和提問故事中的人物；2.能夠理解并掌握運用Grammar time中以wh開頭的特殊疑問詞的用法及規(guī)則；3.能夠完成Fun time中的任務,并能夠運用所學語言與同學合作創(chuàng)編童話故事并表演；4.能夠運用wh開頭的特殊疑問詞提出問題，培養(yǎng)善于思考，樂于提問的學習品質。在此基礎上，本節(jié)課的教學重

2、點預設為：1.能夠通過交流與學習，正確運用疑問詞why, 以及其它wh開頭的特殊疑問詞提出問題并回答；2.能夠通過與同學合作，運用所學語言拓展表演Fun time中的童話故事。同時教學難點預設為：1.能夠理解并正確運用Grammar time中以wh開頭的特殊疑問句；2.能夠與同學合作提出更多問題，完成Fun time中的拓展表演；3.能夠運用所學語法知識提出問題，學會思考。 下面，讓我們再來回顧一下教學環(huán)節(jié)中的活動設計，同時分享一下這些活動的設計意圖:一、復習導入首先是復習導入環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中通過Free talk與學生熱身，同時以舊帶新。1.談論學生非常熟悉的童話故事中的三個角色：Gol

3、dilocks, Snow White和The Ugly Duckling，激發(fā)他們的興趣，營造英語學習的氛圍，為接下來對Cinderella的討論做好鋪墊。2.同桌交流。有對童話故事的已有知識經驗，同桌之間展開交流，討論對前一課時所學童話故事中的人物的評價觀點，老師適時追問:Why?引導學生用Because正確回答，在語言交流中滲透語法點，為進一步學習和活動做好鋪墊。二、新授呈現接下來進入本節(jié)課的新授呈現環(huán)節(jié)。1.首先繼續(xù)圍繞談論Cinderella的話題，呈現Cinderella傷心的畫面，并詢問學生：Why?再次滲透語言點，接著通過fairy的出現，引導學生回憶、猜測兩者之間的對話，進一

4、步發(fā)散和拓展課文中已有的語言，最后將兩者之間的對話呈現給學生，引出本節(jié)課的語法重點，學生在語言情境中感知語法結構和功能。2.歸納總結：why引導的特殊疑問句結構。學生在語境中再次感知why和because的用法之后，教師引導學生打開書，朗讀語法部分的語言點，進一步感知和自主發(fā)現語言規(guī)律：why的后面應該接什么樣的詞？學生在老師的引領下進行適當的自主歸納和總結，結合老師的板書，化解語法結構的難點，幫助學生梳理知識結構，并為下一環(huán)節(jié)的活動做好鋪墊。三、鞏固操練初步呈現語言點之后，接下來是鞏固操練環(huán)節(jié)。1. 首先是游戲環(huán)節(jié)：Tell me why。在這一環(huán)節(jié)中，通過圖片與語言提示引導學生提問：Why

5、? 結合學生熟悉的童話故事人物以及生活中熟悉的人物等話題，在歡快的圖片閃現和音樂氛圍中進一步感知語言，操練和鞏固語法點，同時選擇學生感興趣的人物和話題進行交流更能夠增強語言運用的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。2.說出圖片中的句子。結合Fun time的語言點功能，通過猜測第一幅圖中的語言：Why? 承上啟下，并引導學生進一步鞏固和強化語言點，續(xù)兒引出其它幾幅圖，激發(fā)孩子的好奇心理，同桌合作交流，進一步感知和強化語言知識。3.歸納總結。在學生感知和能夠較為熟練地運用語言點：Why?及其回答：Because 之后，教師再次引導學生思考更多已知的以wh開頭的特殊疑問詞，并通過板書呈現給學生，學生的已有

6、知識再次激活，結合新知，達到融會貫通，為下一環(huán)節(jié)的活動做好鋪墊。4.試試詢問更多問題。借助Cinderella，引導學生通過同伴互助與合作，運用wh開頭的特殊疑問句詢問更多問題，結合學生的已有知識經驗操練語言點，相對于前面環(huán)節(jié)，話題逐漸相對開放，難度加大，語法學習能夠循序漸進的在話言情境中展開，并兼顧學生的興趣。四、輸出運用1.短劇創(chuàng)編表演。有了前面一系列活動與鋪墊，學生在這一環(huán)節(jié)需要進一步綜合運用所學語言。教師借助Fun time的功能，將任務升級:運用所學特殊疑問句拓展和豐富Fun time中的場景對話，并通過老師對Cinderella的示范表演引導學生四人小組合作表演，學生的英語短劇表演

7、熱情在這一環(huán)節(jié)中得到釋放，趣味性和語用性得到兼顧。2. 制作問題卡。這一環(huán)節(jié)分兩個部分完成：首先教師引導學生回顧世界偉人及其創(chuàng)造，通過圖片加文字的形式呈現給學生，啟發(fā)他們思考之后提出問題的重要性，激發(fā)他們的思維意識；接著教師引導示范，通過四人小組合作完成問題卡，并和全班同學分享各組的問題，發(fā)揮集體評價的作用，激勵學生提出有意義的問題，達到學以致用。課后家庭作業(yè)中教師鼓勵學生通過網絡或其他方式尋找問題的答案，讓這一環(huán)節(jié)的設置更加有意義，培養(yǎng)學生運用所學語言提出問題和解決問題的意識與能力。最后和大家一起分享一下我對本節(jié)課的思考：1.語法教學的最終目的依然是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓學生更好地運

8、用語言，因此語法教學離不開語言情境和話題的創(chuàng)設。學生通過在語境中交流和運用感知語言點，自主發(fā)現和歸納語法現象與規(guī)則，而非老師強化語法結構與概念。2. 本課教學中，對Fun time環(huán)節(jié)做了一些拓展和整合，結合Grammar time教學，要求學生運用所學語言豐富對話并表演，短劇的表演不再局限于教材所給的簡單語言，更具有靈活性和開放性。教材是英語課堂教學的核心，教師在教學時，可以充分研讀教材，對教材進行二度開發(fā)，適當拓展，充分運用。3.本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)制作問題卡，跳出了前面Cinderella的語境，將語言教學升級，旨在激發(fā)學生的思維意識，啟發(fā)他們用英語提出有意義的生活中的問題，有一定的難度

9、，而在本節(jié)課中，我們分享到了很多孩子們的奇思妙想，是出乎老師意料之外的，這讓我們再次意識到學生的思想世界是如此的豐富，而他們需要的是用英語表達的平臺和機會。以上是我對Unit 1 Cinderella第二課時教學的思考和理解。謝謝大家！How do you come to school(說課稿)我說課的內容是譯林五年級英語下冊第二單元“How do you come to school”。主要從教材分析、教學目標、教法學法、教學程序 、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。一、下面我先來說第一個板塊教材分析中的第一環(huán)節(jié)說教材本單元的話題是transportation. 交通與我們的生活息息相關

10、，在之前的學習中，學生學習了幾種簡單的交通工具，對本課的學習奠定了一定的基礎，因此，本課的知識點是大部分學生樂于學習和接受的，并相信他們對本課的學習充滿期待。二、第二環(huán)節(jié)說教學目標1. 語言知識目標：（1）會聽、說、讀、寫四個單詞：bus、train、ship、taxi；（2）理解并掌握介詞by在交通工具中的用法和意義；（3）掌握on foot與其他短語的區(qū)別。2. 語言技能目標：（1）使學生能夠根據指令做動作；（2）根據圖片和情境說出單詞；3. 情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流

11、對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。三、說教法和學法1.小組活動學習法將全班分成小組，通過小組合作交流，相互拼讀拼寫切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。2.情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上，使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞學習過程中使用了交通工具的照片，在表演中加上乘坐交通工具的動作、交通工具的聲音等一些特征，更加深了學生的記憶。生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說

12、的愿望也有利于學生表達能力的提高。三、教學程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為導入復習新知鞏固練習。Step1導入通過sing English songgood morning to you導入，使學生將注意力從課外轉移到課堂上來。Step2復習通過復習前面所學單詞family、father、mother、brother、sister、等和who is she/he?鞏固了之前所學內容。Step3新知通過讓學生舉手說明生活中必須的交通工具和之前所學的幾種簡單的交通工具，引出今天所學的內容。通過圖片展示新的交通工具，并在黑板上強調書寫，通過領讀糾正學生的發(fā)音。Step4鞏固通過小組合作法、play games（傳花擊鼓、listen and do）鞏固本節(jié)課所學內容。四、板書設計1.課題2. bus、train、ship、taxi3.介詞by4.on foot這樣的板書，既明確了本節(jié)課的中心內容，又強調了在日常學習中一個不容忽視的問題書寫。五教學評價1.通過summary（小結）回顧今天所學的內容。這樣對本節(jié)課內容又進行了一次鞏固。2作業(yè)布置，通過作業(yè)布置，對學生的課后鞏固又起到了作用。通過聽寫查漏補缺。