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1、四上品社第三單元
《交通安全每一天》教學設計
教學目標：
1、通過師生之間、生生之間的合作與交流，培養(yǎng)學生獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題的能力。
2、通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。
3、通過課件展示車禍現(xiàn)場以及有關車禍的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使每一位學生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規(guī)，能夠號召全社會共同維護交通安全。
4、通過認識、制作交通標志，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。
活動準備：
１、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規(guī)。
２、教師準備：教學課件一套。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，感受交通安全的重要性，引出授課內(nèi)容。
2、1、教師：同學們，請看一段《2013年交通事故視頻》
同學們，看了這個視頻，你想說些什么？”
2、學生談自己的感受。
3、出示全國每天發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，教師介紹使學生到認識交通事故的可怕。
4、學生談看完數(shù)據(jù)的感受。
5、小結(jié)引入課題。
教師：是啊，這是一組多么可怕的數(shù)據(jù)呀，所以，為了不使這樣的悲劇不再重演，我們每一個人都要牢記交通安全，（板書：交通安全）讓交通安全伴隨我們的每一天，（板書：每一天）
（二）、探究交流，回歸生活，牢記交通標志。
1、課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，大家有收獲嗎？先在小組內(nèi)交流。
2、小組交流，教師巡視了解收集情況。
3、小組選派代表到
3、臺前展示你們組收集、制作的交通標志。
4、對交通標志進行歸類。
5、記憶標志競賽。
教師依次出示不同的標志，小組搶答，答對一個就加一個紅花，最后評出“交通模范小組”。
6、創(chuàng)設情境，回歸生活，運用交通標志。
（1）、引出游戲《爭當文明行路人》。
（2）、明確游戲要求。
（3）、小組自由選擇角色。
（4）、在不同的位置布置不同的交通標志。
（5）、學生按照角色進行游戲，其他同學做評判仔細觀看。
（6）、學生評議，教師引導。
（三）、透過案例，初步了解交通規(guī)則。
1、小結(jié)剛才的游戲，引出案例。
2、觀察學生違章圖片。
3、學生評價。
剛才都發(fā)現(xiàn)了什么？你想對他們說些什么？你做過這些事情嗎？以后呢？
4、學生匯報自己了解到的交通規(guī)則。
教師：生活當中有不少同學違反了交通規(guī)則，你都了解哪些交通規(guī)則呢？
5、做檢測題（出示PPT）
（四）、拓展：爭當交通安全宣傳員。
可是怎樣才能使越來越多的人都能遵守交通規(guī)則，按章行駛呢？課后，請同學們當一回交通安全宣傳員。
山東人民出版社小學品德與社會四年級上冊《交通安全每一天》教學設計1
