藝術設計畢業(yè)論文

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1、 附件l：論文模版 保密類別______ 編 號________ 本 科 畢 業(yè) 論 文 手機UI設計 系 別 專 業(yè) 班 級 姓 名 學 號 指導教師 年 月 日 一、畢業(yè)作品基本信息 作品名稱 手機UI設計 作品類別 UI設計 FLASH 作品時長（或文字篇幅） 5分鐘內 創(chuàng)作時間 2011-4 創(chuàng)作小組人數(shù) 1 作者姓名

2、1 擔任職責 指導教師姓名 作者姓名2 擔任職責 指導教師職稱 作者姓名3 擔任職責 設計圍繞著年青一代使用者，將手機的常規(guī)操作與游戲相結合，創(chuàng)新一種新穎的娛樂消費模式。讓虛化的手機操作過程轉化為游戲中所需要的材料，產生有價值的網(wǎng)絡產品，使得手機操作變得更有趣味性，全面提升用戶在使用手機時的認知，操作和主觀感受等層面的體驗。當用戶在使用手機時不僅僅是在交流信息而是在體驗一種全新的生活娛樂方式，從而給他們帶來情感上的愉悅和滿足。此設計區(qū)分于同類產品，希望能夠把握用戶的情感，使用戶真正感受設計的魅力。 FLASH中展示了我設計的手機UI的日

3、常應用以及PHONE WORLD的游戲部分應用。 摘 要 界面設計——在漫長的軟件發(fā)展中，界面設計工作一直沒有受到設計師得關注，其實軟件界面設計是產品的重要買點。一個操作簡潔美觀的界面會給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與電腦的距離，為商家創(chuàng)造賣點，同時用戶能夠最直觀的感受到視覺設計的魅力。 本文從UI的概念及發(fā)展談起，談UI設計的重要性。根據(jù)用戶調查與市場分析進行手機UI設計。在了解用戶使用習慣和確定用戶群體后，從中得出結論并進行設計工作。 我的設計圍繞著年青一代使用者，將手機的常規(guī)操作與游戲相結合，創(chuàng)新一種新穎的娛樂消費模式。讓虛化的手機操作過程轉化為游戲中所需要的

4、材料，產生有價值的網(wǎng)絡產品，使得手機操作變得更有趣味性，全面提升用戶在使用手機時的認知，操作和主觀感受等層面的體驗。當用戶在使用手機時不僅僅是在交流信息而是在體驗一種全新的生活娛樂方式，從而給他們帶來情感上的愉悅和滿足。此設計區(qū)分于同類產品，希望能夠把握用戶的情感，使用戶真正感受設計的魅力。 關鍵詞：UI+GAME；界面設計；交互設計；人機交互；交互風格；虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡、手機、UI、游戲 ABSTRACT This paper is carried out on the basis of the 211 project-Ssmi-ph

5、ysical simulation system for ship motion control (正文為Times New Romanl4號，行距l(xiāng)．25倍) …… …… Keywords：XXXXXX;XXXX;XXXXX (正文為Times New Romanl4號，行距l(xiāng)．25倍) II 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文 目 錄 中文摘要 I ABSTRACT II 緒 論 1 一、創(chuàng)意來源——UI設計的概念及發(fā)展 2 （一）UI的定義 5 （二）手機UI設計的發(fā)展及其重要性 7 （

6、三）手機UI與游戲相結合的設想運用 二、前期調研——手機UI設計 11 （一）設計背景 12 （二）設計目的 13 （三）使用人群 三、設計方案——手機UI——PHONE WORLD 15 （一）LOGO設計 17 （二）PHONE WORLD的界面設計 19 （三）PHONE WORLD中小怪物的設計 21 （四）PHONE WORLD中UI+GAME的設計 24 四、PHONE WORLD 市場中的應用 30 （一）衍生產品的發(fā)展 35 （二）在網(wǎng)絡市場中的應用 37 結 論 45 參考文獻 47 后記 49

7、 注： 1．一般列兩級標題。行距1.5倍。亦可采取三級標題形式。 2．目錄正文用小四號宋體 緒 論 現(xiàn)如今的社會移動設備已經成為人們生活娛樂的必需品之一，移動設備的用戶界面及體驗越來越受到用戶的關注。 一、UI設計的概念及發(fā)展 (一) UI的定義 UI的本意是用戶界面，是英文User和 interface的縮寫。字面上看是用戶與界面2個組成部分，實際上還包括用戶與界面之間的交互關系。在人和機器的互動過程（Human Machine Interaction）中，有一個層面，即我們所說的界面（interface）。從心理學意義來分，界面可分為感覺（視覺、觸覺、聽覺等

8、）和情感兩個層次。用戶界面設計是屏幕產品的重要組成部分。界面設計是一個復雜的有不同學科參與的工程，認知心理學、設計學、語言學等在此都扮演著重要的角色。用戶界面設計的三大原則是：置界面于用戶的控制之下；減少用戶的記憶負擔；保持界面的一致性。 一個好的UI設計不僅是讓軟件變得有個性有品味，更要讓軟件的操作變得舒適、簡單、自由、有趣,充分體現(xiàn)品牌軟件的定位和特點。 （二）手機UI設計的發(fā)展及其重要性 界面設計——在漫長的軟件發(fā)展中，界面設計工作一直沒有受到設計師得關注，其實軟件界面設計是產品的重要買點。一個操作簡潔美觀的界面會給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與電腦的距離，為商家創(chuàng)造賣點。信

9、息處理成為消費者對手機使用的日常功能，而作為手機人機交互的平臺，UI直接影響著用戶的產品選擇。我認為界面設計并不是單純的美術繪畫，它需要定位使用者、使用環(huán)境、使用方式并且為最終用戶而設計，是純粹的科學性的藝術設計。檢驗一個界面的好壞標準是用戶的感受。所以界面設計要和用戶研究緊密結合，是一個不斷為目標用戶設計滿意視覺效果的過程 一個好的交互設計對產品的成功起著很關鍵的作用。當今手機UI是用戶普遍接觸到交互設計，也是一般性的用戶唯一接觸到的東西。年輕用戶對于界面視覺效果和軟件操作方式的易用性的關心，要遠遠大于他們對功能的關心。如果說功能是人的肌肉和骨骼，那么UI設計就是人的外貌和品格，是一個成功

10、軟件產品必不可少的重要組成部分。 現(xiàn)今世界上成功的軟件公司都非常重視軟件界面的美化設計工作，因為他們深刻地知道，在激烈的市場競爭中，僅僅有強大的功能是遠遠不夠的，不足以戰(zhàn)勝強勁的對手。 2009年全球手機業(yè)出現(xiàn)負增長，智能手機今年的銷售量卻將超過1.9億部，比去年增長11.1%。據(jù)Strategy Analytics稱，在運營商、廠商和開發(fā)商推動應用的大力支持下，2009年運行Android操作系統(tǒng)的智能手機出貨量將增長900%，蘋果iPhone操作系統(tǒng)將是2009年增長速度第二快的智能手機操作系統(tǒng)，增長率將達到79%。從中可以看出，隨著智能手機價格的進一步下降，用戶將對智能手機的需求大大

11、增強，智能手機將是未來手機發(fā)展的主要方向，其界面設計尤為重要。未來手機的處理速度將進一步提高，手機的功能更多樣化與個性化，手機屏幕將更大、色彩更加炫麗，手機音質也更好。同時，各種不同類型的傳感器的使用，手機將會更智能的判斷手機的所處的環(huán)境信息，所有這些技術的利用都極大的提高了手機的用戶體驗。 隨著移動通信技術的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡帶寬越來越大，通信質量越來越好，安全性得到更大的提高，手機應用將會得到更加蓬勃的發(fā)展。手機界面的設計關注度也將會日益凸顯。世界上最受歡迎的移動設備應用軟件開發(fā)社區(qū)GetJar1 最近對手機購買者就其對手機可用性進行的調查顯示：20%的美國被訪用戶認為UI是手機特性中最

12、重要的，67%認為該特性極其重要。 對于設計的熱愛，趨勢我希望每個人都能了解到設計的重要性，手機中的UI設計是現(xiàn)在人們關注最多的，也是現(xiàn)在人們接觸最多的平面設計，所以畢業(yè)設計想要設計一套手機UI，區(qū)別于同類產品的同時，讓用戶可以真正感受到設計的魅力，設計改變生活。 因此我想設計一款區(qū)別于同類產品的手機交互設計。 （三）手機UI與游戲相結合的設想運用 我的設計圍繞著年青一代使用者，將手機的常規(guī)操作與游戲相結合，創(chuàng)新一種新穎的娛樂消費模式。讓虛化的手機操作過程轉化為游戲中所需要的材料，產生有價值的網(wǎng)絡產品，使得手機操作變得更有趣味性，全面提升用戶在使用手機時的認知，操作和主觀感受等層面的體

13、驗。當用戶在使用手機時不僅僅是在交流信息而是在體驗一種全新的生活娛樂方式，從而給他們帶來情感上的愉悅和滿足。此設計區(qū)分于同類產品，希望能夠把握用戶的情感，使用戶真正感受設計的魅力。 二、手機UI設計的前期調研 (一)設計背景 在中國，用戶進行溝通交流的時候，更習慣于對傳統(tǒng)的語音或者短信業(yè)務的使用。 用戶也更喜歡手機中多種多樣的應用，可以給他們生活中帶來便捷。小游戲也受到用戶們得追捧，如憤怒的小鳥、切水果等等。 結合用戶職業(yè)屬性分析得出，學生用戶的人均每月付費金額最低，為10.21元，學生用戶月付費額在5-10元的用戶占比為46.3%，付費額10-20元的用戶占比為30.6%，累計達到

14、76.9%；另外企業(yè)經營者的人均每月付費金額最高，為15.79元，但占用戶總體規(guī)模的比重較低。因此，手機游戲行業(yè)競爭激烈，手機游戲質量不高，付費人群結構三種因素綜合，是月均付費額的下降的主要原因。當樂網(wǎng)&易觀國際手機游戲用戶調查解析：流量費用仍是影響用戶參與網(wǎng)絡游戲的主要原因。（來自當樂網(wǎng)） 手機游戲開創(chuàng)了全新的娛樂方式和應用模式，成為3G產業(yè)發(fā)展中最重要的一個淘金點，受到各方熱烈追捧。未來，手機游戲產業(yè)發(fā)展的基石仍是創(chuàng)意和內容，通過相關產業(yè)的融合謀求更廣闊的發(fā)展空間。我國4.2億網(wǎng)民中有2.77億是手機網(wǎng)民。目前，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶在手機網(wǎng)游、手機閱讀、移動微博等細分領域方面的需求表現(xiàn)更為迫切

15、，這使得移動互聯(lián)網(wǎng)應用服務得以快速發(fā)展，移動娛樂等各方面應用表現(xiàn)更為突出。而對于這些用戶而言，手機游戲無疑是移動娛樂的先鋒應用，市場前景大好。 (二)設計目的 我想要設計一個手機UI，使得對于手機界面的操作不再枯燥乏味沒有意義，而是變得有趣還可以獲得相應的獎勵。迎合3G網(wǎng)絡的快速發(fā)展以及用戶的需求。也想通過這樣的一個設計讓用戶們更能體驗到設計的魅力，深刻的感受到圖形帶給人們生活的重要意義。 (三)使用群體 通過研究得出16歲—25歲的年輕用戶，更喜愛把玩手機，對于網(wǎng)絡產品也更加了解，因此我的設計風格將符合這一年齡階段。 三、手機UI設計——PHONE WORLD 經過研究，設定

16、每當用戶發(fā)送一條短信或者打出一個電話時，這個虛有的過程將轉化為具體的符號形態(tài)，通過應用形成有價值的符號，進而成為網(wǎng)絡產品，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上兌換自己需要的網(wǎng)絡產品。如話費、流量費等等。符合中國消費者得消費需求以及心理特征。用戶定位于16歲—25歲之間，分析得到有關于他們的詞匯有：時尚 科技 個性 品質 。由此設計出“PHONE WORLD”為主題的手機UI設計 (一)LOGO設計 設計說明： 將三角、方形、圓形相結合設計出LOGO，中間的圓寓意著一個世界的意思，與主題相符。采用三角正方形 圓形因為這三種圖形是世界萬物組成的基本圖形，更能體現(xiàn)PHONE WORLD的理

17、念。 (二)界面設計 創(chuàng)新解鎖： 讓用戶得到新的解鎖體驗 用戶可以隨意畫圈解鎖。如同水波紋一樣散開，用戶能感受到輕松與愉悅。 主頁面設計：改變固有手機主頁形態(tài) 用三角、正方形、圓形 為基本形態(tài) 進行主頁的設計。讓用戶體驗全新的手機界面，真正感受到圖形的魅力，體現(xiàn)PHONE WORLD的理念。以簡單的圖形元素詮釋復雜的世界。 常用應用設計：基于中國用戶的使用習慣，整體采用轉盤的方式，八個部分組成，用戶可以將常用的應用放在這里，以更快的進入應用。在高效操作的同時，享受愉快的交互體驗。ICON的設計采用常用ICON，使用戶能夠第一時間辨認，減少記憶量。 撥打號

18、碼設計：點擊常用應用的中心就可切換到撥打號碼部分， 沒有層級跳轉更高效?？梢渣c擊式撥號也可以如同舊式電話一樣轉圈撥號。給用戶一種懷舊的體驗。撥打完號碼后點擊號碼條的中心就會出現(xiàn)一圈功能，對其功能進行圓圈式的排列組合，更高效便捷。用戶也可根據(jù)自己的使用習慣任意排列。 (二)PHONE WORLD 中小怪物的設計 設計理念：每一個人都有一個自己的手機號碼，這就像做是身份證一樣，一個號碼能用好幾十年，一些特殊的數(shù)字組合也將會給用戶個性化的符號特征。PHONE WORLD中的小怪物就是根據(jù)手機的電話號碼來生成的， 每一位數(shù)字代表著怪物的一個器官，每個號碼組合不同，因此生成的小怪物也各不相

19、同，具有鮮明的個性特征。中國手機號碼一共11個數(shù)字，一般前兩位相同因此由第三位數(shù)開始每位數(shù)字代表一個小怪物的身體部位。如圖所示 這樣具有生命力元素的設計，使得手機用戶從機械的操作手機成為趣味十足的操作體驗。 在撥打或者呼叫用戶使小怪物會做出設定好的動作，以達到娛樂效果，也可以與朋友的手機聯(lián)機進行互動。 (三)PHONE WORLD 中游戲的設計 用戶使用手機發(fā)送一條短信或者撥打一通電話就會產生游戲中所需要的材料，材料經過小怪物的鍛造加工就會生成有價值的鉆石。用戶可以通過手機網(wǎng)絡客戶端進行網(wǎng)上兌換，如話費、上網(wǎng)流量、現(xiàn)金劵、禮品卷等等。 游戲中的每個環(huán)節(jié)都是一個小游戲，用戶

20、可以通過闖關使得鍛造工具更加強大效率，類似于養(yǎng)成類游戲。也可以與朋友的手機小怪物聯(lián)機，使得朋友的小怪成為自己的手下，為自己鍛造鉆石。 由發(fā)短信或者打電話生成的材料會經過1-5道讓小怪物們進行加工鍛煉，最后到達6處，用戶可以進入6處，進行網(wǎng)上交易。1-5道分別有關卡小游戲，加強鍛造難度，提高游戲趣味性。 四、PHONE WORLD 市場中的應用 （一）PHONE WORLD衍生產品的發(fā)展 PHONE WORLD中的小怪物可以制作多種產品：鑰匙鏈、紀念品、手機掛鏈、毛絨玩具等等。在銷售過程中，可讓用戶根據(jù)自己的手機號碼拼配小怪物，亦可選擇懸掛方式。 （二）網(wǎng)絡市場中的應用 根據(jù)小怪

21、的獨特性可以發(fā)展多種小游戲：養(yǎng)生類、競速類、冒險類等等。在游戲中所得到的獎勵都可在網(wǎng)絡上進行兌換，促進手機網(wǎng)絡游戲及手機網(wǎng)絡消費的發(fā)展。 結 論 信息時代，手機UI在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，手機UI的可用性涉及到用戶在使用產品時的認知、操作和心理感受等，不同于機械產品的設計，手機UI設計需要更好的設計方法，運用符號學的傳達理論，提出“以用戶為中心”的符號傳達模式，在設計的整個過程中，我要理解用戶的目標、需要、行為和使用情景等，保證各個方面和用戶的心理模型相匹配，減少用戶在使用手機時的挫敗感，最終讓目標用戶在使用手機時獲得良好的體驗。做這樣的一個設計目的就是

22、把當今信息時代人們所關注的進行整合運用到設計中，將網(wǎng)絡、手機、UI、游戲進行聯(lián)想設計出了PHONE WORLD，是一件很有意思也很有意義的一件事。 我沒有過多的進行用戶調查，因為往往自己的主觀設計能夠給用戶帶來驚喜，讓設計更有個性，支持個性化的平臺的方向發(fā)展。由于專業(yè)的限制，我沒有能夠進行游戲部分的深入設計，希望在以后的學習工作實踐中能夠完善。 參考文獻 一、中文部分 我愛研發(fā)網(wǎng)(52RD.com) - R&D大本營 詳細出處： 搜狐游戲產業(yè)信息 附 錄 (黑體三號，居中) 若附錄有好幾項，則每項附錄均另起一頁。

23、 后 記 設計不僅僅是我的工作，而且是我生活的一部分。做一項工作，只是為了謀生，這項工作就只是你的職業(yè)。你做一項工作，只是因為喜歡，并不在乎它能否帶來利益，這項工作就是你的事業(yè)?？繜崆?，靠毅力。以之為樂，全力以赴。 手機UI設計不是單純的美工設計，而是需要根據(jù)詳細的用戶調查和使用習慣來設計。在設計過程中，多次遇到瓶頸，所幸能夠堅持下來完成設計，在設計中有不足的地方，請諸位老師們給予指正。在設計中遇到了很多問題，是我不曾遇見的，感謝老師在繁重的教學事務下，對我們給及悉心指導、提供無微不至的幫助，在此表示深切的感謝。 此外還要感謝百忙之中參與審稿與論文

24、答辯的老師們，感謝對本文的意見與批評，給予我認識到自己不足的言語，這樣我才能夠改正自己的錯誤加以提高專業(yè)素質。 祝愿各位老師在今后的工作生活中開心快樂順順利利，桃李滿天下。 【重要提示】分頁頁碼與頁眉添加方式：首先使用分隔符中“下一頁”分節(jié)符類型將論文分成不同節(jié)，點擊頁眉頁腳中取消超鏈接，單獨設置每節(jié)格式，在所在節(jié)分別插入不同頁碼（中外文摘要用羅馬數(shù)字編頁，封面和目錄不設頁碼，正文使用阿拉伯數(shù)字編頁），從緒論起加頁眉“中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文”。 11

25、 附件2-1： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文選題審批表 專業(yè)/年級 學生姓名 題 目 選題 說明 主要 論點 研究 方法 研究 基礎 指導教師 意見及 進程安排 指導教師簽字： 年 月 日 注：“選題說明”欄由學生填寫。 附件2-2： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)設計（創(chuàng)作）選題審批表 專業(yè)/年級 學生姓名 題 目 預計成果（作品）形式 課題（項目）說明 選題 由來

26、 意義與價值 指導教師 意見及 進程安排 指導教師簽字： 年 月 日 注：“選題說明”欄由學生填寫。 附件3： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）指導記錄表 填表時間： 年 月 日 至 年 月 日 指導導師姓名 職 稱 教學、研究領域 學生姓名 專業(yè)/年級 師生初次見面時間 題 目 提 綱 指 導 (修改要求) 時間： 指導教師簽字： 指 導 記 錄 （一）

27、 時間： 指導教師簽字： 指 導 記 錄 （二） 時間： 指導教師簽字： 指 導 記 錄 （三） 時間： 指導教師簽字： 審閱結果 時間： 指導教師簽字： 注：指導教師需按階段認真填寫(超過次數(shù)，可附紙記錄)，并于答辯結束后返系教秘。 附件4—1： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文評語表(指導教師) 專業(yè)/年級 學生姓名 論文題目 (應從選題、資料搜集與運用、論點、論據(jù)、結論、論證方法、寫作規(guī)范以及日常表現(xiàn)等方面對論文進行評述，不少于500字) 建議成績(見論文成績表要求，滿分50分)： 指導教師：

28、 年 月 日 附件4—2： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文評閱意見表(評閱教師) 專業(yè)/年級 學生姓名 論文題目 (應從選題、寫作規(guī)范、問題論證或說明效果等方面對論文進行評述，不少于300字) 建議成績(見論文成績表要求，滿分20分)： 評閱教師： 年 月 日 附件5： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文成績表 學生姓名 專業(yè)/年級 題 目 答辯時間 答辯地點 答辯組成員 答辯秘書 指導教師 評閱成績 (占50分)

29、年 月 日 評閱人 評閱成績 (占20分) 年 月 日 學 生 答 辯 情 況 (總計30分，由答辯小組根據(jù)學生答辯情況和專業(yè)論文要求評分) 成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日 總評成績 系負責人簽字(蓋章) 年 月 日 備注：本表用于畢業(yè)環(huán)節(jié)只寫畢業(yè)論文的學生。 附件6—1： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)設計評語表

30、(指導教師) 專業(yè)/年級 學生姓名 論文題目 (應從畢業(yè)設計的過程、方式、科學性、作品完成質量等方面進行評述，不少于500字) 建議成績(根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)設計成績比例具體確定，滿分50分)： 指導教師： 年 月 日 附件6—2： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)設計評閱意見表(評閱教師) 專業(yè)/年級 學生姓名 論文題目 (應從畢業(yè)設計的過程、方式、科學性、作品完成質量等方面進行評閱，不少于300字) 建議成績(根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)設計成績比例具體確定，滿分20分)： 評閱教師： 年 月 日 附件7： 中國傳

31、媒大學南廣學院本科畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）成績表 學生姓名 專業(yè)/年級 畢業(yè) 設計 （創(chuàng)作，含創(chuàng)作闡釋） 標題 指導教師評閱 成績(占50分) 年 月 日 評閱人評閱成 績(占20分) 年 月 日 答辯時間 答辯地點 答辯組成員 答辯秘書 學生答辯情況 (占30分) (由答辯小組根據(jù)學生答辯情況、畢業(yè)設計要求評分) 成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日 畢設總成績 畢

32、業(yè) 論 文 （或創(chuàng)作報告） 題 目 指導教師評閱 成績(占50分) 年 月 日 評閱人評閱成 績(占20分) 年 月 日 答辯時間 答辯地點 答辯組成員 答辯秘書 學生答辯情況 (占30分) (由答辯小組根據(jù)學生答辯情況、畢業(yè)設計要求評分) 成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日 論文總成績 總評成績 系負責人簽字(蓋章)： 備注： 1、

33、本表用于①畢業(yè)環(huán)節(jié)既有畢業(yè)論文又有畢業(yè)設計的專業(yè)學生②畢業(yè)環(huán)節(jié)有畢業(yè)設計（創(chuàng)作）和畢業(yè)設計（創(chuàng)作）報告的專業(yè)學生。 2、畢業(yè)論文（或創(chuàng)作報告）占總評成績的比例為： ；畢業(yè)設計（創(chuàng)作）占總評成績的比例為： 。 附件8： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）答辯記錄 系 別： 論文 題目 專業(yè) 班級 學生 姓名 指導 教師 答辯 組長 答辯 時間 答辯 地點 答辯提問及回答問題情況記錄：

34、 記錄人簽字： 年 月 日 附件9： 中國傳媒大學南廣學院本科畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）情況一覽表 __________系(簽章) _______專業(yè) _____級 _______年______月______日 序號 學號 學生姓名 畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）題目 指導教師情況 成績 備注 姓名 職稱 所在單位

35、

36、

37、11 附件10：畢業(yè)創(chuàng)作報告模板 保密類別______ 編 號________ 中國傳媒大學南廣學院 本科畢業(yè)創(chuàng)作報告 用攝像機創(chuàng)造不平凡（小二號黑體，居中） ——《？？？？？》紀錄片創(chuàng)作報告（四號仿宋，居中） 系 別 （小二號宋體居中） 專 業(yè) 班 級 姓 名 學 號 指導教師 中國傳媒大學南廣學院 年 月 日 一、畢業(yè)作品基本信息 作品名稱 作品類別 作品時長（或文字

38、篇幅） 創(chuàng)作時間 創(chuàng)作小組人數(shù) 作者姓名1 擔任職責 指導教師姓名 作者姓名2 擔任職責 指導教師職稱 作者姓名3 擔任職責 內容簡介（限300字以內） 說明：1、如本表用于畢業(yè)創(chuàng)作闡釋時，字數(shù)應為1000-1500字；如一人有多部作品，則每部作品均需附創(chuàng)作闡述，字數(shù)總計1000-1500字。 2、“作品類別”指的是文字類或影像類等?！皠?chuàng)作小組人數(shù)”指的是該作品以項目小組或創(chuàng)作小組完成的，應注明人數(shù)，一般3人以內；最多不得超過5人。“擔任職責”是指在小組內完成作品所承擔的主要角色任務，且擔任職責不得重復?！白?/p>

39、者姓名1”等指小組完成的，創(chuàng)作報告應當以作者個人承擔的部分為主，由承擔者個人作為作者姓名1撰寫。 二、畢業(yè)創(chuàng)作報告 畢業(yè)創(chuàng)作報告寫作要求： 1、側重介紹創(chuàng)作主要過程，如影視片、動畫片、攝影類等的拍攝制作過程、作品的主要特色、創(chuàng)作理念與創(chuàng)作手法的創(chuàng)新之處； 2、作品的社會效果或指導老師評價； 3、設計（創(chuàng)作）的同類題材作品的分析與理論研究，必須指出作品創(chuàng)作在理論方面有何收獲及有何不足，需要哪些提高； 4、創(chuàng)作報告封面標題列兩行題：主標題和副標題；主標題為虛題，副標題寫明《什么什么作品》創(chuàng)作報告。 用攝像機創(chuàng)造不平凡（小二號黑體，居中） ——《？？？？？》紀錄片創(chuàng)作報告

40、（四號仿宋，居中） 5、畢業(yè)創(chuàng)作報告要求見《畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）基本規(guī)范及格式要求》。指導過程的各個附表與論文要求相同。 6、畢業(yè)創(chuàng)作報告包含中外文摘要(含關鍵詞)、目錄、正文、后記、參考文獻、注釋等。報告內標題、正文的字體字號按照論文格式統(tǒng)一執(zhí)行。 7、后附作品或光盤。 8、相關附件（后附畢業(yè)創(chuàng)作的相關材料。如材料多，則按照“（1）（2）（3）”次序，列出材料的標題；每項材料單起一頁附后）。 附件11： 答辯成績評審標準參考材料 說明： 因各專業(yè)特點不同，有的側重進行畢業(yè)論文，有的側重于畢業(yè)設計。進行畢業(yè)設計

41、與畢業(yè)論文的專業(yè)，其評分標準與比例應根據(jù)專業(yè)特點設計。這里提供中國傳媒大學動畫學院資料《動畫專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）答辯成績評審標準》供有關專業(yè)參考。 中國傳媒大學動畫學院動畫專業(yè) 本科畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作） 答辯成績評審標準 一、總評分 總評滿分為100分，由畢業(yè)設計(80％)和畢業(yè)論文(20％)兩大項組成，最終換算成五級記分標準進行登記。具體如下： 優(yōu)秀(90分以上，且畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的單項成績均為90分以上)； 良好(80—89分)； 中等(70—79分)； 及格(60—69分)； 不及格(60分以下)。 二、畢業(yè)設計評分標準 畢業(yè)設計評分標準為

42、100分，占畢業(yè)總成績的80％。由畢業(yè)設計指導教師評閱成績(50分)、畢業(yè)設計評閱人評閱成績(20分)和畢業(yè)設計答辯成績(30分) 三部分構成。 1、畢業(yè)設計評閱成績 畢業(yè)設計指導教師評閱成績(50分)和畢業(yè)設計評閱人評閱成績(20分)分別由指導老師和答辯組評閱老師根據(jù)作品的藝術性和技術性等方面進行評分。 指導教師評閱成績需根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、作品階段性任務完成情況等進行考量。 具體評分標準如下： 評價指標 優(yōu) 良 中 及格 不及格 創(chuàng)意與表現(xiàn) 創(chuàng)意新穎，思路明確，表現(xiàn)風格較獨特，構思完整。 創(chuàng)意角度比較新穎，思路明確，有一定表現(xiàn)風格。 立意基本明確，有一定

43、的想法，風格較平常。 創(chuàng)意和表現(xiàn)均較為一般。 影片思路混亂，表達不清楚。 完成度 短片完整，制作精良，鏡頭流暢，很好的表現(xiàn)了主題創(chuàng)意。 比較完整，制作較精細，較好的表現(xiàn)了主題創(chuàng)意。 比較完整，畫面效果和制作水平基本符合要求。 制作水平相對粗糙，畫面欠缺完整性。 作品未完成，畫面效果奇差。 日常表現(xiàn)(僅適用于指導教師評閱成績) 能與指導教師及時溝通，創(chuàng)作過程中起到應有的積極作用，表現(xiàn)突出。 能與指導教師溝通，創(chuàng)作過程中完成了自己所要承擔的工作，表現(xiàn)尚可。 與指導教師溝通不夠緊密，創(chuàng)作過程中表現(xiàn)一般，不夠主動。 很少與指導教師溝通，創(chuàng)作過程不主動，沒有完成自己所應

44、承擔的任務。 基本沒有參加到創(chuàng)作中，表現(xiàn)較差。 指導教師 評閱成績 50—45分 45—40分 40—35分 35—30分 30分以下 評閱教師 評閱成績 20一l8分 18—16分 16—14分 14—12分 12分以下 2、畢業(yè)設計答辯成績評分標準 畢業(yè)設計答辯成績共30分，根據(jù)學生在畢業(yè)設計答辯中的表現(xiàn)進行評分。 具體標準如下： 評價等級 優(yōu) 良 中 及格 不及格 評價指標 闡述清晰，對畢業(yè)創(chuàng)作的意旨、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作過程

45、非常了解，表述準確，語言邏輯性強，回答問題有理有據(jù)，思維敏捷。 觀點明確，闡述比較清晰，對畢業(yè)創(chuàng)作的意旨、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作過程了解一般，語言邏輯性一般，表述基本流暢，能針對提問較準確地作出回答。 觀點基本明確，闡述比較清晰，對畢業(yè)創(chuàng)作的意旨、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作過程了解不深，語言邏輯性欠佳，表述基本準確，能針對提問作出回答。 觀點不夠明確，闡述比較清晰，對畢業(yè)創(chuàng)作的意旨、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作過程了解較淺，能針對 提問作出回答，但表述不準確。 對畢業(yè)創(chuàng)作的意旨、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作過程基本不了解，語言缺乏邏輯，表述不準確，不能針對提問作出回答。 答辯成績 30—27分 27—24分 2

46、4—21分 21—18分 18分以下 三、畢業(yè)論文評分標準 畢業(yè)論文評分標準為100分，占畢業(yè)總成績的20％。由指導教師評閱成績(50分)、評閱人評閱成績(20分)和論文答辯成績(30分)三部分組成。 1、論文評閱成績 指導教師評閱成績(50分)和評閱人評閱成績(20分)分別由指導老師和答辯組的評閱老師從選題、資料搜集與運用、論點、論據(jù)、結論、論證方法、寫作規(guī)范等方面對論文進行評閱后給出。 具體標準如下： 評價指標 優(yōu) 良 中 及格 不及格 論文選題 論文選題角度新穎，富于創(chuàng)造性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實意義。 中心論題明確，有一定的理論水平和應

47、用價值。 中心論題基本明確，能結合專業(yè)理論學習和社會實踐。 論文選題與專業(yè)基本相關，但理論水平和應用性較差。 論文選題無理論和現(xiàn)實意義，與專業(yè)無關。 文獻資料 使用材料翔實、恰當，掌握大量的背景資料和數(shù)據(jù)。 有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據(jù)。 論證有據(jù) 理論根據(jù)及客觀材料有少部分欠缺。 缺乏理論根據(jù)，客觀材料空泛。 綜合知識運用 能在問題研究中綜合運用專業(yè)知識以及計算機、英語等各方面的能力。 能運用專業(yè)理論以及計算機、英語等各方面能力。有較好的理論基礎和專業(yè)知識。 基礎知識和綜合能力一般，但能獨立完成論文。 基礎知識和綜合能力較差，經過努力可在教

48、師指導下完成論文。 缺乏應有的專業(yè)基礎知識和綜合能力，不能獨立完成論文。 寫作水平 理論分析準確，邏輯嚴密，層次清楚，結構合理，語言流暢。 理論分析恰當，條理清楚，層次比較清楚，語言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和說服力，有少許語病。 材料陳述較為清楚，但分析力不強，個別地方語言不通順。 分析能力差，論證不準確，材料簡單堆砌。語言不準確。 學術水平 有獨到的個人見解，學術性較強。 有一定的個人見解和學術性。 能從個人角度分析和解決問題。 無明顯的個人見解。 結論觀點有錯誤。 格式規(guī)范化 論文格式符合要求，打印清晰漂亮，無錯別字，達到正式出版

49、物水平。 格式基本符合要求，有個別錯誤，打印清楚，基本達到正式出版物水平。 內容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻格式有問題，打印 基本清楚。 行文基本規(guī)范，但不符合學校規(guī)定的要求。 論文的格式不規(guī)范、打印不清晰。 指導教師 50—45分 45—40分 40—35分 35—30分 30分以下 評閱教師 20—18分 18—16分 16一l4分 14—12分 12分以下 2、論文答辯成績評分標準 論文答辯成績計30分，根據(jù)學生在論文答辯中的表現(xiàn)進行評分。 具體標準如下： 評價等級 優(yōu)

50、 良 中 及格 不及格 評價指標 闡述清晰，觀點明確，語言邏輯性強，表述準確，回答問題有理有據(jù)，思維敏捷。 觀點明確，闡述比較清晰。語言邏輯性一般，表述基本流暢，能針對提問較準確地作出回答。 觀點基本明確，闡述比較清晰，語言邏輯性欠佳，表述基本準確，能針對提問作出回答。 觀點不夠明確，闡述比較清晰，能針對提問作出回答，但表述不準確。 觀點不夠明確，闡述不清晰，語言缺乏邏輯，表述不準確，不能針對提問作出回答。 答辯成績 30—27分 27—24分 24—21分 21—l8分 18分以下 3、本科畢業(yè)

51、設計、畢業(yè)論文成績表（附后） 中國傳媒大學動畫學院本科畢業(yè)設計、畢業(yè)論文成績表 學生姓名 專業(yè)/年級 答辯時間 答辯地點 答辯組成員 答辯秘書 畢 業(yè) 設 計 題 目 指導教師評閱 成績(占50分) 年 月 日 評閱人評閱成 績(占20分) 年 月 日 學生答辯情況 (占30分) (由答辯小組根據(jù)學生答辯情況、畢業(yè)設計要求評分) 成績： 答辯組組長簽字：

52、 年 月 日 畢設總成績 畢 業(yè) 論 文 題 目 指導教師評閱 成績(占50分) 年 月 日 評閱人評閱成 績(占20分) 年 月 日 學生答辯情況 (占30分) (由答辯小組根據(jù)學生答辯情況、畢業(yè)設計要求評分) 成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日 論文總成績 總評成績 系負責人簽字(蓋章)： 備注： 不同專業(yè)總評成績評分標準可以有所不同，如：（1）畢業(yè)設計與畢業(yè)論文的成績各占總成績的50%；或（2）畢業(yè)設計成績占總成績的80％，畢業(yè)論文成績占總成績的20％。 6