《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件－22 父親、樹林和鳥. 第二課時(shí)｜人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件－22 父親、樹林和鳥. 第二課時(shí)｜人教（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2222、父親、樹林和鳥、父親、樹林和鳥 人教版人教版 三年級(jí)三年級(jí)上上冊(cè)冊(cè) 第二課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1. 1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2. 2. 理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥情感。愛(ài)鳥情感。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。樹林和唱歌的鳥。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。解讀課文解讀課文到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而
2、成為父親一生的最愛(ài)呢？到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛(ài)呢？1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹林的鳥？、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹林的鳥？ 默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。解讀課文解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段： 讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？ 哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？解讀課文解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段： “每一只鳥才張開(kāi)每一只鳥才張開(kāi)呼吸著呼吸著”。 這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？ 理解理解
3、“舒暢舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？解讀課文解讀課文默讀課文第默讀課文第2-19段：段：“突然，父親站住了突然，父親站住了聞了又聞？聞了又聞？ （從（從“上上下下、望了又望上上下下、望了又望”體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞。）體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞。）“我茫然地望著我茫然地望著兀立的父親。兀立的父親?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。解讀課文解讀課文默讀課文第默讀課文第2-19段：段：一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？ （哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）（哪有鳥？父親怎么知道林子
4、里有鳥？）指導(dǎo)讀父親說(shuō)的話，體會(huì)父親用心愛(ài)護(hù)鳥的感情以及父親對(duì)鳥的熟悉。指導(dǎo)讀父親說(shuō)的話，體會(huì)父親用心愛(ài)護(hù)鳥的感情以及父親對(duì)鳥的熟悉。父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會(huì)到什么。看看你還能體會(huì)到什么。解讀課文解讀課文默讀課文第默讀課文第2-19段：段： 看來(lái)，父親對(duì)于鳥來(lái)說(shuō)真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥看來(lái)，父親對(duì)于鳥來(lái)說(shuō)真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對(duì)鳥的了解僅止于氣味嗎？的父親對(duì)鳥的了解僅止于氣味嗎？解讀課文解讀課文默讀課文第默讀課文第11-16自然段：自然段： 思考：父親對(duì)鳥還有哪些更
5、深入的了解？思考：父親對(duì)鳥還有哪些更深入的了解？解讀課文解讀課文“這是樹林和鳥最快活的時(shí)這是樹林和鳥最快活的時(shí)” 想知道樹林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？想知道樹林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？解讀課文解讀課文指導(dǎo)朗讀第指導(dǎo)朗讀第11段：段：鳥兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的鳥兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)危險(xiǎn)“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?聽(tīng)了父親的一番話，此時(shí)，我的心情如何？聽(tīng)了父親的一番話，此時(shí)，我的心情如何？齊讀最后一個(gè)自然段，理解我心情為什么齊讀最后一個(gè)自然段，理解我心情為什么“沉重沉重”
6、，也由衷地感到，也由衷地感到高興。高興?？偨Y(jié)全文總結(jié)全文讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？ （再次體會(huì)父親對(duì)鳥的了解與喜愛(ài)。）（再次體會(huì)父親對(duì)鳥的了解與喜愛(ài)。）學(xué)了課文，你有什么收獲？學(xué)了課文，你有什么收獲？ 寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。 內(nèi)容感悟：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。內(nèi)容感悟：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 鳥兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該鳥兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛(ài)鳥兒，讓它們和我們一樣快樂(lè)地生活。像文中的父親一樣，關(guān)愛(ài)鳥兒，讓它
7、們和我們一樣快樂(lè)地生活。課外拓展課外拓展 走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽(tīng)一聽(tīng)走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽(tīng)一聽(tīng)鳥的叫聲，再把自己看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái)。鳥的叫聲，再把自己看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥愛(ài)鳥愛(ài)鳥看鳥動(dòng)看鳥動(dòng)聞鳥味聞鳥味聽(tīng)鳥歌聽(tīng)鳥歌知快活與危險(xiǎn)知快活與危險(xiǎn)課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1 1、轉(zhuǎn)眼之間。、轉(zhuǎn)眼之間。 （ 瞬間瞬間 ） 2 2、因?yàn)槌泽@而發(fā)愣。、因?yàn)槌泽@而發(fā)愣。 （ 驚愕驚愕 ） 3 3、完全不知道的樣子。、完全不知道的樣子。 （ 茫然茫然 ） 4 4、使精神凝聚，使心平氣和。、使精
8、神凝聚，使心平氣和。 （ 凝神聚氣凝神聚氣 ）課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)二、理解課文，回答問(wèn)題。二、理解課文，回答問(wèn)題。 1 1、課文通過(guò)講述、課文通過(guò)講述父親最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事父親最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了父親對(duì)父親對(duì)鳥的熟悉和對(duì)大自然的熱愛(ài)鳥的熟悉和對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)教育我們，同時(shí)教育我們要保護(hù)鳥類，要學(xué)會(huì)與大自然要保護(hù)鳥類，要學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。和諧相處。 2 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我真高興，父親不是獵人我真高興，父親不是獵人”這句話的理解。這句話的理解。 這句話破有深意，令人回味無(wú)窮，既升華了主題，又給讀者以啟迪。這句話破有深意，令人回味無(wú)窮，既升華了主題，又給讀者以啟迪。三、把這個(gè)故事講給你的小伙伴們聽(tīng)。三、把這個(gè)故事講給你的小伙伴們聽(tīng)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件－22 父親、樹林和鳥. 第二課時(shí)｜人教
