2018-2019學年高中語文必修四蘇教版課件：專題知能整合3

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1、專題知能專題知能整合整合【考點直擊】鑒賞詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度是高考必考內容,應該是高考復習的重點。所謂評價詩歌的思想內容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容,把握其思想感情,分析其社會意義及其深層內涵;所謂評價作者的觀點態(tài)度就是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進行評價,也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點的進步性和局限性進行評價。古代詩歌所表達的觀點態(tài)度,有的較直白,有的較含蓄,特別是一些寫景抒情的詩作作者的觀點態(tài)度不易把握,應該從詩中所描寫的意象以及字里行間去細細揣摩。在鑒賞過程中,評價可以從以下幾個方面著手:1.看作者由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同,每個詩

2、人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應是大致固定的。比如屈原的愛國情思,陶淵明的自得田園,李白的傲岸不屈,杜甫的憂國憂民,蘇軾的曠達達觀,辛棄疾的報國無門,等等。了解這些對評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度很有幫助。2.看時代每個時代的社會現(xiàn)實總會在文學作品中留下很深的印跡,詩歌鑒賞時注意這種社會的外在表象非常重要。比如,同是邊塞詩,盛唐時是一種“寧為百夫長,勝作一書生”的以天下為己任的豪邁氣概,南宋時則是一種“關河夢斷何處?塵暗舊貂裘”的無奈傷感。3.看注解很多詩歌命題者作了一些注解以提醒考生,這對于鑒賞詩歌來說相當重要。一是有的詩人不同時期的作品表現(xiàn)的思想內容不同;二是不同的環(huán)境中感受

3、不同,注解中的提示有助于考生理解詩歌。比如宋之問的渡漢江,“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”的心情一般難以理解,了解了宋之問因獲罪被貶瀧州,第二年從貶所逃歸,途經(jīng)襄樊附近的漢江而作了此詩后,這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。4.看“情”點古代詩歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內容的詞語,把握這些詞語對于鑒賞詩歌尤其重要。孟浩然宿建德江:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。”一個“愁”字把作者的思想情感透露了出來。李白的“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”也可以看作理解全詩的一把鑰匙。5.看形象詩歌是靠形象說話的,寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準確把握詩歌的主題。6.看用典古人寫詩往往用典故曲折地表

4、達思想,了解這些典故對于理解詩歌思想內容尤有幫助。王安石的桂枝鄉(xiāng)對杜牧“門外韓擒虎,樓頭張麗華”和“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”的化用,把懷古的傷感表現(xiàn)得淋漓盡致。【真題演練】一、(2016全國丙卷)閱讀下面的宋詩,完成后面的問題。內宴奉詔作曹翰三十年前學六韜,英名嘗得預時髦。曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。注 曹翰(923992),宋初名將。六韜:古代兵書。時髦:指當代俊杰。陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。1.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。解析此題兩問,應對“弱”

5、“昏”與“健”“明”兩組詞語的不同含義及使用效果進行分析比較,從字面意思和寄托的思想感情兩個角度作答。參考答案觀點一:作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J自己年老體衰的客觀事實,但強調即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點二:作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝,但身體依然強健,當然還可以沖鋒陷陣,為國驅馳;表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念,而忘記自己老之將至。2.這首詩與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調卻有所不同,請指出二者的不同之處。解析本題是比較兩首詩歌情感的不同之處?？山Y合

6、兩個作者的不同身世遭遇比較分析。曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍,曾得重用。他的詩留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報國之志。而辛棄疾有報國之志,無報國之門。他的詞反映出來的更多的是悲涼的感慨。參考答案曹詩寫自己雖已年老,但報國之心猶存,重在表達“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事,表達英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。二、(2016山東卷)閱讀下面的元曲,回答問題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。3.分析“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。解析本題考查鑒賞詩

7、歌的語言和表達技巧的能力。解題時應首先根據(jù)曲詞的具體內容和形式特點確定修辭手法,再結合具體的句子分析概括修辭手法在表現(xiàn)意境、表達情感等方面所起的作用。參考答案比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構成排比句,描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系,渲染了氣氛。4.結合作品,簡要分析作者的情感變化。解析本題考查賞析詩歌的思想感情的能力。本題要求分析作者的情感變化,解答時應首先從整體上理

8、清思路,明確情感變化的幾個階段;再結合具體的句子,分析概括每一階段情感的特點。參考答案孤舟夜泊、青熒客船、朔風等,表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思;漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情,風雪鏖戰(zhàn),“詩豪”與風雪爭先,“詩”又與雪繳纏,表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨與風雪的豪邁氣概;“一笑瑯然”,抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷?！炯挤ㄖ附颉课膶W評論的寫作文學評論屬于議論文。它必須具有議論文的一般特點。但是由于它是對文學作品發(fā)表的評論,所以又不同于其他的議論文,而要有文學色彩,這是它的個性。一、文學評論的幾個要求1.要注意評論的科學性。不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。2.要注意見解的獨創(chuàng)性。要深入了解

9、準確把握評論對象,挖掘出作品的思想意義和藝術特色,從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解;而不是浮光掠影地泛泛而談,分析不得要領,只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。3.采用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中,敘是指對作品內容的復述、介紹或引用,議則包含分析和評價兩方面。分析,是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過程;評價,則是作者通過分析得到的結論,即對作品或作者藝術創(chuàng)造的總的看法,也就是文學評論的中心論點。4.要注意評論語言的生動性。評論語言與議論文的語言有相同的地方,如要求語言表達準確、嚴密;又有不同的地方,需要講求適當?shù)奈牟?增強表達的形象性與生動性。文學評論與讀后感有著明顯的區(qū)別

10、。文學評論是對作品作客觀的評價;讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受。二、寫作角度與內容1.賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)。這類題目主要是評析作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度,分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法去表現(xiàn)一個怎樣的主題思想,反映了怎樣的社會現(xiàn)實,指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。2.分析作品的形象。文學作品的形象指的是文學作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案,通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應從兩個方面分析:一是揭示人物的典型意義,二是簡要分析人物主要的性格特

11、征。3.賞析作品的藝術手法。文學作品的藝術手法是多種多樣的,主要包括以下幾個方面:(1)表達方式,如敘述、描寫、議論、抒情、說明;(2)表現(xiàn)手法,如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等;(3)敘述方式,如順敘、倒敘、插敘、補敘等;(4)描寫方式,如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等;(5)描寫技法,如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等;(6)抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等;(7)意境的創(chuàng)設、修辭的運用等。4.談談作品的構思技巧。作品的構思技巧主要包

12、括以下幾個方面:(1)寫作思路,如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等;(2)文章線索,如以某個中心事件為線索,以人物、感情、時間、空間為線索等;(3)層次結構,如總分總、總分、分總、分分;(4)結構方式,如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等;(5)選材特點,如生動典型、來自生活、新鮮親切等;(6)行文布局,如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)取?.鑒賞作品的語言。鑒賞作品的語言,一是要分析作品的語言特點,如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等;二是要品味作品的語言風格,如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡

13、明、含蓄、深沉等;三是要分析作品所運用的修辭手法,如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。三、合理安排結構安排好結構。文學短評雖然篇幅短小,但它也是一篇結構完整的文章。因此,寫作時一定要注意文學短評結構的完整性。通常情況下,一般采用“總分總”“總分”“分總”的結構模式?！翱偂?就是開頭用簡短精練的語言,開門見山地把這篇文學短評總的內容概述出來?！胺帧?就是對照作品作深入的分析思考,有的放矢地列出鑒賞評析的要點;然后采用敘評結合、評析結合的手法,對原作品作深入的有條理的分析。“總”,就是結尾對全文進行歸納總結?！纠慕梃b】詩歌是人類最優(yōu)美的藝術形式之一,流淌著

14、人類最真摯的情感,它們發(fā)自肺腑,感人心脾,請從本專題節(jié)錄的作家或作品中任選一位(一篇),寫一篇文學評論,角度自選,不少于800字。例文晚晴寒透李清照李劼南宋兩安,讀辛幼安得從“少年不知愁滋味”讀起,讀到“卻道天涼好個秋”,方解其英雄氣概,遺世獨立。然而讀李易安卻要從“凄凄慘慘戚戚”讀起,讀到“云鬢斜簪,徒要教郎比并看”,才能讀出這位絕代女詞人的驚世風貌。這就好比剝竹筍一般,由表及里,由老及幼,從而領略其“晚晴寒透”的悲涼。李清照那首聲聲慢,庶幾就是其晚年景況寫照。無論是“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急”,還是“守著窗兒,獨自怎生得黑!梧

15、桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得”,皆是一副松柏相,并且?guī)滋幙莨P行跡,于凄美中透著蒼勁。中國歷史上的貴族女子,老來世故如賈母者甚多,詩意盎然如李清照者無幾。賈母面對的是抄家,李清照經(jīng)歷的是南渡。一者是膽戰(zhàn)心驚的享福人,一者是孤苦無告的飄零者。有道是“一枝折得,人間天上,沒個人堪寄”;端的是“魂夢不堪幽怨”。倘若僅止于凄苦,并顯不出李清照的超凡脫俗。唯有處驚不變的從容,才是高貴傲世的氣度。一曲多麗小樓寒,道盡其飄零心緒。上片引經(jīng)據(jù)典,歷數(shù)貴妃、命婦、屈平、陶令,借此訴說“小樓寒,夜長簾幕低垂。恨蕭蕭、無情風雨,夜來揉損瓊肌”。下片數(shù)度白描:“微風起,清芬醞藉,不減酴釄。漸秋闌

16、,雪清玉瘦,向人無限依依”;終以“澤畔東籬”作結。痛心徹骨,卻又幽怨婉約。既有“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪氣洋溢,又有“晚晴寒透窗紗”的落寞與“欲語淚先流”的哀婉,更有“才下眉頭,卻上心頭”的難以排遣,連同“當年曾勝賞”的惆悵。讀罷此作,當知“綠肥紅瘦”。一葉葉竹衣剝落之后,才得以一窺筍心之美。先是思夫心切的“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦”;再是深閨獨處的“樓上幾日春寒,簾垂四面,玉闌干慵倚”;最后是不無嬌羞的“賣花擔上,買得一枝春欲放。淚染輕勻,猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道,奴面不如花面好。云鬢斜簪,徒要教郎比并看”。說是少婦,更像少女,仿佛大觀園里的黛玉、寶琴

17、之原型。世人有說,幸福都是一樣的;唯有不幸,各不相同。世人不知,從各人的不幸返觀當年的幸福時光,那才叫閱盡人間諸色。從李清照晚年的“尋尋覓覓,冷冷清清”一路讀到她當年的“買得一枝春欲放”,此中不知多少滋味,“怎一個愁字了得”?由此再聯(lián)想一下蘇東坡的“千里共嬋娟”,顯得多么的蒼白。唐宋八大家散文首屈一指的蘇東坡,一旦站在李清照的詞作面前,再“驚濤拍岸”,也灰頭土臉?！爸两袼柬椨?不肯過江東”要遠比“江山如畫,一時多少豪杰”決絕而大氣。能夠與李清照詞相得益彰的,唯有柳耆卿的“楊柳岸、曉風殘月”。詩詞的品質,首先在于有無人的尊嚴、人的高貴,而不在于官位仕途如何,更不在于一會兒憂民一會兒憂君的兼濟心腸

18、。天下再大再重也大不過重不過一個人字。詞作有人則靈,無人則黯。易安詞作,率性而至,榮辱不驚,是謂清照,也是“一番洗清秋”。暮年的蒼勁,早年的嬌羞,皆性情也,是謂上乘,“晚晴寒透”!(選自深圳特區(qū)報2016.01.06)【寫作練習】1.蜀道難一詩風格雄奇奔放,縱橫恣肆,淋漓酣暢,形象絢麗多姿,想象豐富而奇詭,使詩歌充滿奇險神異的色彩,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作手法和激情。請圍繞詩歌的浪漫主義特色,寫一段300字左右的評論性文字。寫作提示題目已給定了評論的角度“圍繞詩歌的浪漫主義特色”,這就要求對整首詩歌能夠體現(xiàn)出這一特點的內容加以評論。如神話傳說的引用、作者大膽的想象聯(lián)想等。2.認真閱讀臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁,寫一篇微型文學評論,題目自擬,不超過200字。小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭寫作提示具體評論的角度可以是思想內容,也可以是藝術特色。切入點不要太大,要做到評價中肯,筆墨集中,分析在理,言簡意賅。