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1、《依法行使權(quán)利》說課稿
尊敬的各位評委、各位老師，大家早上好！
我說課的題目是《3.2依法行使權(quán)利》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這七個方面對本課教學(xué)進(jìn)行說明。
一、教材分析
《依法行使權(quán)利》是部編版義務(wù)教育教科書《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第二框安排的內(nèi)容。本框內(nèi)容承接第一框，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限，以及維護(hù)權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容，幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
2、
1、 知道公民在行使自由和權(quán)力的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)力。
2、 知道公民權(quán)利如果受到損害，要懂得依照法定程序維護(hù)權(quán)利。了解維護(hù)權(quán)利的方式。
3、 掌握權(quán)力與義務(wù)相一致的原則，我們既要增強(qiáng)權(quán)利意識，也要增強(qiáng)義務(wù)觀念，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。
過程與方法：
1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運(yùn)用書本知識分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。
2、 采取案例教學(xué)法，選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際案例，設(shè)疑問難，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀：
增強(qiáng)權(quán)利
3、意識，勇于依法維權(quán)；增強(qiáng)法治觀念，依法行使權(quán)利。
三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
1、“行使權(quán)力有界限”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、“維護(hù)權(quán)利守程序”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是，對于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范圍時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護(hù)。
五、教法和學(xué)法
本課采用了情境教學(xué)法、案例分析法
4、、問題探究法、集體討論法。一方面利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，使學(xué)生在分析中、探究中、與思索中學(xué)有所得
六、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置討論話題，案例分析等過程體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究、全班交流展示、歸納提升。幫助學(xué)生理解和掌握憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境
每當(dāng)夜幕降臨，在各種空曠場地上總能看到一群人載歌載舞，現(xiàn)在提到“廣場舞”，你會想到什么詞？晚上、大媽、人多、噪音……在浙江 溫州市發(fā)生的一件事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)不小關(guān)注：在多次交涉無果后，浙江溫州市區(qū)新國光商住廣場的住戶們下了血本—花26萬元買來高音炮，和
5、廣場舞音樂同時播放，成功逼退跳廣場舞的大媽們。
思考：這種“以噪制噪”的行為你們?nèi)绾慰创?？一方面是老年人要休閑娛樂，強(qiáng)身健體；一方面小區(qū)業(yè)主要休息、學(xué)習(xí)，需要清靜的居住環(huán)境。你會站在誰的立場？化解廣場舞大媽與小區(qū)業(yè)主之間的關(guān)系，你有什么妙招？
教師總結(jié)：
教師總結(jié)：無論是廣場舞還是高音炮，其特征都是高分貝的噪音占領(lǐng)整個廣場，用高音炮對抗廣場，這種方式看似在維護(hù)自己的權(quán)利，但是卻給更多的人群帶來不便。“以噪制噪”戰(zhàn)術(shù)，顯然不能終結(jié)而只能激化圍繞“廣場舞”的沖突，所以當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯的時候，我們應(yīng)該《依法行使權(quán)利》。廣場舞大媽們----行使權(quán)利有界限，高音炮業(yè)主們---維護(hù)權(quán)利守程序。（
6、板書）
（設(shè)計意圖，從生活中學(xué)生熟悉的事物入手，借助多媒體播放的視頻資料，便于引起學(xué)生的關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預(yù)設(shè)情境）
環(huán)節(jié)二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限
活動1：情景再現(xiàn)——2018年1月6日希臘杯足球比賽球迷發(fā)生沖突
(閱讀教材第41頁“探究與分享”)
思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？（擾亂公共秩序、危害他人生命健康會因此觸犯法律，受到法律的制裁）
教師總結(jié)：任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。
正如我國憲法明確規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利
拓展：我
7、國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：
(1)禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)。
(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。
(5)中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為。
（設(shè)計意圖：利用熱點(diǎn)問題的分析與探討來理解公民行使權(quán)利不能超越法律的界限，不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。把法律條文的理解融入事件的分析當(dāng)中，使抽象問題變得簡單）
8、
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序
活動2：新聞直播：中國游客滯留日本機(jī)場，唱起國歌
思考：你認(rèn)為175名游客維護(hù)權(quán)利的方式正確嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？
引導(dǎo)：這是一件乘客和航空公司的普通糾紛，在這個具體情境下，用集體唱國歌的方式來解決問題，顯然不合適，反而容易挑起民族感情對立，甚至激化矛盾，我們在處理問題的時候，應(yīng)該少一點(diǎn)民族情緒，多一些理性思考，中國公民應(yīng)弄清楚廉價航空的協(xié)議，在合情合理的范圍內(nèi)，提出合情合理的訴求
教師總結(jié)：公民行使權(quán)利，應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式，步驟和各種過程進(jìn)行
（設(shè)計意圖：通過這個事件的分析承上啟下，再次強(qiáng)調(diào)有權(quán)不能任性。公民在行使自由和權(quán)利的時候不能損
9、害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯的時，應(yīng)該冷靜理智的面對，按照法定的程序處理，從而引出行使權(quán)力的要求，以及遵守正當(dāng)權(quán)利的程序的意義）
活動3：合作學(xué)習(xí)維權(quán)途徑:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。
生活中有很多糾紛很多情況，權(quán)利受到侵犯往往是人們沒有正確行使權(quán)力的結(jié)果，列舉生活中糾紛，分享你的維權(quán)經(jīng)歷
學(xué)生分小組學(xué)習(xí)四種維權(quán)途徑，小組代表匯報，了解每一種維權(quán)途徑特點(diǎn)，方式，適用的范圍。
協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式
調(diào)解也是解決糾紛的有效方式
仲裁是解決糾紛的又一方式
公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護(hù)自身權(quán)益
（結(jié)合案例和自己的實(shí)
10、際情況，引發(fā)學(xué)生對自己日常行為的反思，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法維護(hù)權(quán)利，通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，調(diào)動全體學(xué)生參與積極性。）
環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用
1、（教材42頁）村民張某在機(jī)械廠購買了一臺小麥播種機(jī)，為周邊村民播種小麥，并收取費(fèi)用。不久，村民發(fā)現(xiàn)小麥出苗缺行，要求張某賠償損失。張某前往廠家查找原因，廠家經(jīng)過檢查認(rèn)為播種機(jī)無質(zhì)量問題，但由于交付機(jī)器時未進(jìn)行試機(jī)，未能發(fā)現(xiàn)出種口被堵?lián)?。張某要求廠家承擔(dān)賠償責(zé)任，廠家只同意對播種機(jī)進(jìn)行重新調(diào)試，不同意賠償相關(guān)損失。
思考：張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？
2、高鐵
11、上男子吃泡面被怒懟：2018年3月3日，有一則視頻經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，這是一趟高鐵車廂，一名女子正高聲斥責(zé)一名吃泡面的男子。女子還稱該男子不但吃泡面，吃完后還故意不倒剩下的湯。被拍攝的女子表示高鐵有規(guī)定不讓吃泡面，自己已經(jīng)跟這名男子說過不要吃，但該男子還是堅持和同行的女子吃了泡面，并且還告訴女子要“慢慢吃”。視頻中，這名女乘客情緒激動，指責(zé)男乘客沒有公德心，不時還有不文明的詞語冒出來。視頻中，吃泡面的男乘客還是比較克制，并找了高鐵的乘務(wù)員溝通。乘務(wù)員表示能夠理解被罵男子的情緒，勸其不要再吵架，也稱女乘客可能是產(chǎn)后比較保護(hù)自己的寶寶。
思考：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你如何看待這件事？
3、結(jié)合所學(xué)，小組
12、任選一個領(lǐng)域，撰寫依法行使權(quán)利的倡議書
（通過這三個活動的解決，讓學(xué)生明白，公民在行使權(quán)利時應(yīng)該不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，如果人們隨意行使權(quán)力，就會導(dǎo)致他人權(quán)利受到侵犯。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)，努力化解矛盾和糾紛。小組合作撰寫依法行使權(quán)利的倡議書,把本課所學(xué)應(yīng)用到具體生活中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.）
環(huán)節(jié)四、課堂總結(jié)：我國法律賦予公民廣泛的權(quán)力，我們要正確行使權(quán)利；通過合法的方式來維護(hù)我們自身的合法權(quán)益。只有我們每個公民正確行使權(quán)力了，依法行使權(quán)利，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)，努力化解矛盾和糾紛。才能為國家的發(fā)展，為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。正如十九大報告明確提出，把祖國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家，我們要共同努力奮斗。
七、板書設(shè)計
我采用框架式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，條理清晰，使人一目了然。
行使權(quán)利有界限，不損害國家、社會、集體、其他公民的利益。
維護(hù)權(quán)利，守秩序，樹立按照法定程序辦事的意識。
維權(quán)方式：協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。
依法行使權(quán)利
《依法行使權(quán)利》說課稿
