《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第十冊（一年級起始）Module8 Unit 1 Will you help me教案

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1、 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第十冊（一年級起始）Module8 Unit 1 Will you help me?教案 一、教材分析： 本課以Daming要準(zhǔn)備禮物去美國看望表兄，F(xiàn)anfan建議他送筷子，可Daming認(rèn)為表兄家一定有。最后Fanfan幫助Daming做了龍形的風(fēng)箏，大明很高興。 第十冊有一個較完整的故事情節(jié)。在Module 4 Unit 1里，Daming和grandma通電話，grandma邀請Daming去美國，Daming同意暑假去美國。在本課里，Daming開始給美國的cousin準(zhǔn)備禮物。在Modul9 Unit2里面，Daming收到了來自美國cousin歡迎他的郵件

2、，在Module10Unit1，Daming第二天將到達(dá)美國，grandma將去接機(jī)。因此，我會在課前進(jìn)行前面故事情節(jié)的一個的回顧，使故事情節(jié)連續(xù)。 Willyou…? We′ll…,I′ll…結(jié)構(gòu)作為談?wù)搶淼墓δ茉谌昙壓退哪昙壎家呀?jīng)學(xué)過，三、四年級學(xué)的主要功能是談?wù)搶⒁龅氖虑楹臀磥砜赡軓氖碌穆殬I(yè)。因此，在本課I’ll…句型結(jié)構(gòu)學(xué)生已經(jīng)熟悉，但是功能不同，本課例的功能是學(xué)習(xí)表達(dá)自己的決定。Will you help me?在本課是作為請求意愿的功能來學(xué)習(xí)運(yùn)用。 will結(jié)構(gòu)雖然在三四年級已經(jīng)學(xué)過，但是不代表每一個學(xué)生都能夠完全掌握，因此關(guān)注接收慢的學(xué)生，發(fā)揮學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生的優(yōu)勢，使

3、學(xué)生在will結(jié)構(gòu)的滾動學(xué)習(xí)里不斷得到鞏固和強(qiáng)化。三四年級學(xué)習(xí)Will結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能只能一對一的問答，到了五年級的學(xué)習(xí)，在結(jié)構(gòu)形式上，對學(xué)生來說已經(jīng)是處于復(fù)習(xí)，所以會進(jìn)行多對多的語言要求，因此，給學(xué)生設(shè)置本地化、面向全體的任務(wù)，會更好的提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢分析 本次教授對象是我所任教的北京師范學(xué)習(xí)青島附屬學(xué)校的小學(xué)五年級學(xué)生，通過平時觀察，以及與班主任、其他任課老師的交流，了解到學(xué)生的基本情況：本班學(xué)生共36人，男生19人，女生17人。城區(qū)學(xué)生約占92 %，外來務(wù)工子弟占約8%。因為是建校近三年的新校，所以全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始時間不同。有較好的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

4、的學(xué)生約占90%, 10%的學(xué)生是以前沒有接觸英語或者是接觸時間很短，這部分學(xué)生需要特別關(guān)注，教學(xué)設(shè)計時內(nèi)容從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗入手，由易到難，讓學(xué)生從不同程度得到提升。95%以上的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，95%以上的學(xué)生喜歡小組合作學(xué)習(xí)，100%的學(xué)生喜歡與外教以及外國小朋友交流，95%以上的家庭能給孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有三位家長有出國留學(xué)的經(jīng)歷，98%的家庭擁有電腦，90%的家庭可以上網(wǎng)，90%以上的學(xué)生能夠自如地使用計算機(jī)收發(fā)郵件以及網(wǎng)絡(luò)聊天。 三、教學(xué)策略 通過問卷、訪談等形式了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，更加深入的了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，根據(jù)了解到的情

5、況合理設(shè)計教學(xué)活動。結(jié)合學(xué)生用英語做事情的能力和學(xué)校特有的英語外教等對外交流的優(yōu)勢，設(shè)計新的任務(wù)活動，并使任務(wù)活動貫穿始終。通過前置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、課堂自主與合作等活動、任務(wù)交流等活動，讓每一個孩子在英語課堂上有所展示有所收獲提供舞臺。 四、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)分析 知識目標(biāo)： 100%的學(xué)生能夠能聽、說、認(rèn)讀：think，Chinese kite，of course, dragon.90%能夠聽懂并流利的說出：I think I’ll make a Chinese kite! Will you help me? Of course, Iwill.其余10%能夠在自主尋求老師或同伴的幫助下聽

6、懂和認(rèn)讀。 對于本節(jié)課，復(fù)習(xí)強(qiáng)化本課的目標(biāo)語句和幫助在三四年級沒有完全掌握的學(xué)生理解和口頭運(yùn)用目標(biāo)語句。 技能目標(biāo)： 100%的學(xué)生能夠聽懂本模塊句型，其中100%的學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)用英語說出父親節(jié)送禮物和請求幫助的關(guān)鍵語句I think I’ll …Will you help me? Of course, I will。在完成郵件模板這個活動時，80%的學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的決定。其他20%的學(xué)生可以選擇比較簡單的郵件模板，也就是設(shè)計AB兩套郵件模板。100%的學(xué)生能夠?qū)ill句型的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化。 情感目標(biāo): 100%的學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)間的培養(yǎng)團(tuán)

7、結(jié)友愛的品質(zhì)，增強(qiáng)親情和友情意識；進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力。100%的學(xué)生能夠感性認(rèn)識送適合、力所能及和有意義的禮物。 文化目標(biāo)： 100%的學(xué)生能夠了解中國元素風(fēng)箏、筷子。100%的學(xué)生能夠知道父親節(jié)。 運(yùn)用目標(biāo)： 95%的學(xué)生能夠運(yùn)用Will you help me?來表達(dá)請求意愿，其他5%的學(xué)生在同位的操練環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。80%的學(xué)生能夠在文本學(xué)習(xí)和父親節(jié)送禮物的任務(wù)完成過程中表達(dá)自己的決定，還可以盡量說出做決定的原因；20%學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生可以只用I will…進(jìn)行表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：CD-ROM、Show我預(yù)習(xí)作業(yè)紙、郵件模板、預(yù)備送出禮物的道具準(zhǔn)備 Step1:任務(wù)呈現(xiàn)

8、 1. Greeting. 2. T: Show us your work sheep, please. Doyou know when the Father’s Day is? In this class , we’ll learn We celebratedWorld Earth Day withHollandschool. Remember? Ss: Yes. T: After World Earth Day, Frank has got ane-mail from friends inHollandyesterday. Please look, Let’sshare . T

9、: What will Ainhoa do for his father? What will you do for the “Father’s Day”? Willyou give them presents? What presents will you prepare for your father? We’ll writeyour ideas and send your email to your friends later . 【設(shè)計意圖】通過交流Show我預(yù)習(xí)作業(yè)，反饋預(yù)習(xí)性作業(yè)的完成情況，做好父親節(jié)方面知識和經(jīng)驗、前面故事情節(jié)的回顧，使學(xué)生的課堂更有準(zhǔn)備。同時呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)

10、：寫出父親節(jié)你將要做的事情并寫出郵件發(fā)給你的朋友。 Step 2:文本學(xué)習(xí) Show a picture of Daming and Fanfan. T: Daming and Fanfan are also talking aboutpresents. (圖1)The present is for … Ss: Simon. (Simon頭像圖) T: He is Daming’s_____ Ss: cousin. T: What present will Daming take toSimon?Can you guess? ( I think he’lltake…Bb) Who

11、 is right ,let’s watchCD-Rom. 設(shè)計意圖:通過學(xué)生已知的Module 4 Unit 1故事情節(jié)，回想起Daming要去美國，進(jìn)行與本課相關(guān)的預(yù)測,創(chuàng)設(shè)信息差。預(yù)測后，通過觀看CD-ROM，檢測預(yù)測結(jié)果。 T: What present will Daming take toSimon? S: Chinese kite. T: He will take Chinese kite, will he takechopsticks? Ss: No. T: I think Chopsticks are beautiful andspecial. Please lo

12、ok! Ss: Beautiful. T: I think Chopsticks are good presents.Daming won’t take chopsticks, why? T: Please watch the CD ROM.(第一段) T: Daming thinks Simon has got somechopsticks. So he won’t take chopsticks.He will take Chinese kite. Would you like to enjoy Chinese kites? Ss: Yes! (展示中國風(fēng)箏) T: Can y

13、ou fly kites? Ss: Yes, I can. T: We fly a kite in _______ days. Ss: Windy T: Why? T: Will it be windy inNew York? Ss: Yes. T: So a Chinese kite will be a suitable andgreat present. Will Daming buy a kite for Simon? T: What will Daming do? Ss: He will make a kite. T: How does Daming say? (h

14、e改I板書) S1: I think I’ll make a Chinese kite. T: Is it difficult to make a kite? Ss: No. T: Maybe it’s not easy to make a kite. So Damingneeds Fanfan’s help. How does Daming ask for a help? How does Fanfan reply? S1: Will you help me? S2: Of course. T:板書Of course , I will.并說明They are both righ

15、t. T: Please ask and answer in pairs. Practice the sentences. T: Fanfan is helpful. They’re making a kitetogether. What’s that? Ss: It’sa dragon. T: Will Simon love it? Ss: Yes, of course. T: Daming will make a kite, instead of buyinga kite to Simon. Why? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Buy akite , Simon will like

16、 it more. Do it by ourselves , DIY, it will be better. T: So make a kite, it w It will be a great present. 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動尋求幫助（引導(dǎo)學(xué)困生在課堂中的積極學(xué)習(xí)行為。）尋求學(xué)習(xí)幫助的模擬表演。 Step 3:文本鞏固 T: Well done, I think you did a good job,another job for you. Please listen and imitate. Read and circle “will”. Open your tex

17、tbooks please. Read Module 8Unite1ingroups. Please open your Activity books on page 30. 設(shè)計意圖：變換形式讓學(xué)生多讀，既加強(qiáng)了對課文的理解又在讀中追求熟練化，讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過練習(xí)題，檢測加深對文本的理解。 Step 4:任務(wù)交流 1、We have known Daming will take a Chinese kite to Simonas a present. Ainhoa will bring her Dad tohave a dinner on Father’s

18、 Day. What present will you prepare for your father? Wouldyou like to share your idea? Please talk about your idea in the groups. Then write your ideas please. 2、Father is the great man in our heart. Father love, such as mountain. What will you say to your father? All of you will prepare your pr

19、esents foryour father. Please write your ideas and send it to your friends. This is thefirst homework. 設(shè)計意圖：在具體的任務(wù)中運(yùn)用本課的功能句。引導(dǎo)學(xué)生完成送禮物的表達(dá)時,還要詢問為什么有這么一個決定。不能單純?yōu)榱吮磉_(dá)一句話，不能僅僅關(guān)注語言本身，而要引導(dǎo)學(xué)生正確的語用。引導(dǎo)學(xué)生送適合、利所能己和有意義的禮物。 Step 6.作業(yè)設(shè)置 1、Finish your e-mail and send it to your friends. 2、Listen and repeat the text for _____ times.(以流利朗讀為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己情況選擇。) 設(shè)計意圖：經(jīng)過課堂上的父親節(jié)禮物決定做的事情的交流后，課后繼續(xù)完成寫郵件并寄出郵件與他人交流。