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2019版七年級語文下冊 第一單元 2說和做——記聞一多先
生言行片段教案 新人教版
年級
七
科目
語文
任課教師
授課時間
課題
說和做
授課類型
新課
課標依據
在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
教學目標
知識與
技能
反復誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。
過程與
方法
通過抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精
2、神。
情感態(tài)度與價值觀
學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則。
教學重點難點
教學
重點
1、 通讀全文，理清文章思路，理解文章內容。
2、 理解聞一多先生的精神實質。
教學
難點
個別語句的理解和對聞一多精神品質的理解
教學媒體選擇分析表
知識點
學習目標
媒體類型
教學 作用
使用
方式
所得結論
占用 時間
媒體來源
介紹
知識目標
圖片
A
G
拓展知識
2分鐘
自制
講解
過程與方法
圖片
A
E
建立表象
5分鐘
下載
觀看
過程與方法
圖片
A
E
幫助理解
5分鐘
下載
理
3、解
情感態(tài)度價值觀
圖片
A
I
升華感情
2分鐘
下載
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他
教學過程設計
師生
4、活動
設計意圖
一、合作探究：
1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？
2、聞一多先生經歷復雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。
（同桌合作學習，老師巡視指導）
附：聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威
5、這三件事作為例證。單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了。
二、找一找，圈點勾畫
文中對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析這樣寫的好處？
（邊讀邊勾劃，做上旁批）
三、朗讀文中好詞好句。
1、好詞：
目不窺園 足不下樓
兀兀窮年 瀝盡心血
潛心貫注 心會神凝
仰之彌高 鉆之彌堅
迥乎不同 一反既往
2、好句：
1. 人家說了再做，我是做了再說。
2. 目不窺園，足不下樓。
3. 不動不響，無聲無聞 。
4. 動人心，鼓壯志。
5. 氣沖斗牛，聲震天
6、地。
6. 他，是口的巨人。他，是行的高標。
（個別朗讀，體會語言美）
四、拓展延伸
知遇相惜 亦師亦友
1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。
這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。
五、作業(yè)：
摘抄《死水》《靜夜》在作業(yè)本上。
1、合作探究環(huán)節(jié)，進一步把握文章內容。
2、勾劃細節(jié)，進一步體會聞一多形象。
3、拓展延伸，加深二人印象。
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2019版七年級語文下冊 第一單元 2說和做——記聞一多先生言行片段教案 新人教版
