《米飯淀粉和碘酒的變化》教案要點(diǎn)

《《米飯淀粉和碘酒的變化》教案要點(diǎn)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《米飯淀粉和碘酒的變化》教案要點(diǎn)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（教科版）小學(xué)科學(xué)六年級下冊 第二單元物質(zhì)的變化 《米飯、淀粉和碘酒的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 南康市第四小學(xué)肖飛13870780780 【教材分析】 本課有四部分組成，分別是 會變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤 跡，制作神秘的信件 會變味的米飯，平常吃飯的時(shí)候感覺不到甜味，只有細(xì)細(xì)品嘗才會感覺到米飯 產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動，導(dǎo)入這一課的內(nèi)容。 米飯、淀粉和碘酒，讓學(xué)生利用感官對淀粉進(jìn)行觀察，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，對其產(chǎn)生的現(xiàn)象，教科書進(jìn)行了明確的告知。 淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸邸?/p>

2、 制作神秘的信件，是一個(gè)有趣的活動，是尋找淀粉的蹤跡活動的延續(xù)。 【學(xué)情分析】 六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)研究，已經(jīng)具備了一定的能力基礎(chǔ)以及知識基 礎(chǔ)，對于米飯非常熟悉，對其味道了如指掌，有一部分的學(xué)生還有這樣的經(jīng)驗(yàn)，咀 嚼米飯的時(shí)間長了，口腔內(nèi)的米飯還會出現(xiàn)甜味，甚至于有些課外知識豐富的學(xué)生 知道米飯里有淀粉，淀粉遇到碘酒會變藍(lán)色；并且學(xué)生已經(jīng)熟悉了充分利用各種感 官器官進(jìn)行細(xì)致觀察的探究方式。再加上本課的活動內(nèi)容生動有趣，所以我認(rèn)為只 要教師組織合理，整堂課里學(xué)生自始至終會在比較輕松的情形之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過他們身邊的一些物體進(jìn)行科學(xué)的探究

3、，使 學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，引 導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，用心體驗(yàn)、用心感受、用心觀察，在活動過程中 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、科學(xué)概念 1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會發(fā)生變化。 2、淀粉與碘酒會發(fā)生變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)色的，利用這一特性可以檢驗(yàn) 食物中是否含有淀粉。 二、過程與方法 1、用細(xì)心體驗(yàn)、用心感受、用心觀察、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié) 論。 2、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)日常食物中是否含有淀粉。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀

4、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和探索新事物的興趣，發(fā) 展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、送 六一”禮物導(dǎo)入（導(dǎo)出 用心體驗(yàn)、用心感受、用心觀察”） 2、提問早上吃的什么？（引出 米飯”概念并板書） 3、你對米飯知多少？ 二、會變味的米飯 1、介紹大餐（每人一小杯米飯、一粒饅頭、一把小勺） 2、發(fā)餐點(diǎn)，提要求：（1）按老師要求吃；（2）注意衛(wèi)生；（3）用心體驗(yàn) 3、用心體驗(yàn) （1）狼吞虎咽吃大餐，10秒內(nèi)吞下，然后提問談感受。（引出 沒什么味 道”） （2）細(xì)嚼慢咽用心嘗，1分鐘閉眼慢慢嚼，然后提問談感受。（通過 宥甜 味”引出蕓變味的米飯

5、”并板書） （3）米飯含糖嗎？米飯為什么越吃起甜？（主要通過兩次有什么不同引出第 二次米飯與唾液充分混合一有甜味”概念并板書） （4）小結(jié)：經(jīng)過科學(xué)家的科學(xué)研究，米飯的主要成份是淀粉（板書 淀 粉”），在我們咀嚼的過程中發(fā)生了變化，變得有甜味兒了，所以原本不甜的米 飯，漸漸的出現(xiàn)了甜味。 （5）再次用心體驗(yàn)：細(xì)嚼饅頭，吃完后談感受，引出饅頭里含有淀粉概念。 三、米飯、淀粉和碘酒 1、米飯、饅頭里都含有淀粉，淀粉是什么樣的物質(zhì)？師出示淀粉，讓學(xué)生摸 一摸談感覺。 2、米飯和淀粉有什么聯(lián)系？（引出并板書 碘酒”，讓學(xué)生看一看、聞一聞、 說一說，引出 棕紅色”） 3、師演示實(shí)驗(yàn) 米飯、

6、淀粉和碘酒的變化”(步驟：用滴管吸碘灑、垂直滴在 淀粉上、用水清洗滴管；要求：滴管要垂直、滴管前端不能碰到淀粉、滴管吸完碘 酒后要蓋起來、觀察要仔細(xì))。 4、學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(引出課題 米飯、淀粉與碘酒的變化”) 5、小結(jié)：米飯與淀粉有相同的特性，板書：米飯(淀粉)與碘酒混合 一變色 四、尋找淀粉的蹤跡 1、日常生活中常用的食物，哪些還含有淀粉呢？學(xué)生說說檢驗(yàn)方法。 2、分組實(shí)驗(yàn) (1)分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材； (2)任務(wù)：尋找淀粉的蹤跡； (3)要求：滴管要垂直、滴管前端不能碰到淀粉、滴管吸完碘酒后要蓋起 來、觀察要仔細(xì)、填寫好實(shí)驗(yàn)記錄、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在書上 31頁； (4

7、)師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)； (5)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)； 3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)(特別強(qiáng)調(diào)紙，引出老師送的禮物 白紙”) 五、總結(jié) 1、揭開神秘禮物的面紗，通過學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)禮物畫面。 2、禮物揭秘(用心體驗(yàn)、用心感受、用心觀察，原來生活真美好！)。 3、談收獲、談體會。 六、作業(yè) 1、禮尚往來，叫同學(xué)送禮物給老師。 2、要求：老師很喜歡驚喜，喜歡探究性禮物，可按書上 31頁要求做。附1: 板書 附2:尋找淀粉的蹤跡 尋找淀粉的蹤跡”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 利用淀粉和碘酒反應(yīng)時(shí)顏色會發(fā)生變化這一特性，我們可以來檢驗(yàn)一些食物中 是否含有淀粉。 日常食物 蘿卜 茄子 西紅柿 土豆 玉米 ……實(shí)驗(yàn)過程把碘酒滴在食物上把碘酒滴在食物上把碘酒滴在食物上把碘酒滴 在食物上把碘酒滴在食物上……實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷是否含有淀粉 尋找淀粉的蹤跡 含淀粉 不含淀粉 米飯，淀粉和碘酒的變化 會變味的米飯 米飯。唾液混合有甜味 米飯、淀椅和陵酒 淀分與碘酒混合變藍(lán)色