江蘇省江陰市成化高級中學2014高中語文 第一專題《沁園春 長沙》教案（1）蘇教版必修

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1、 江蘇省江陰市成化高級中學2014高中語文 第一專題《沁園春 長沙》教案（1）蘇教版必修1 【教學目標】： 1、知識目標：能夠有感情地朗讀和背誦詩歌。 2、情感目標：感受抒情主人公心系天下的博大胸襟。 3、能力目標：學會鑒賞詩歌的方法和步驟。 【教學重點】： 引導學生感受作品的形象美和境界美 【教學難點】： 引導學生掌握鑒賞詩歌的方法和步驟 【教學過程】 一、導入課文 他是領袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長的一行。橫花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，神采飛揚，指點江山，激揚文字，是今朝的風流人物，他就是——毛澤東

2、。讓我們追尋偉人的足跡，再回長沙，走進領袖的寬闊胸懷，走進詩人的崇高心靈。 三、文本研習 1、感受形象，理清思路。 《沁園春長沙》是一首記游之作，其突出特點就是塑造了主人公“我”的形象。請同學們快速瀏覽全詞，找出關于“我”的關鍵動詞，這些動詞起統(tǒng)領的作用，即詞的“一字領”。 【明確】：（立）、看、悵、問、（攜）、憶、記（板書） 通過這些動詞我們可以知道，詞的上闋側重寫眼前之景，下闋側重回憶往事，上闋寫景，下闋抒情。（板書） 2、分析上闋 （1）學生齊讀上闋 （2）前三句點明時間（寒秋）、地點（橘子洲）、人物（我）。 （3）研習“湘江秋景圖”。 【二次備課】

3、 1 / 5 詞人獨立于橘子洲頭，放眼望去，看到了什么樣的景色呢？現(xiàn)在我們就來具體賞析一下。 ①【提問】：現(xiàn)在大家來找一下，“看”字統(tǒng)領了哪些意象？ 【明確】：山、林、江、舸、鷹、魚。 ②【討論】：詞人在描寫這些景物時，哪些字用得好？為什么？ “萬山紅遍”：指漫山遍野都是紅色的楓林?！叭f”字寫出了山之連綿，“遍”字寫出了紅色之廣。 “層林盡染”：重重疊疊的樹林都被秋天染成了紅色?！皩印睂懗隽肆种?，“盡”寫出了紅色之廣，“染”采用擬人手法，寫出了秋色之深，富有動感。 “漫江碧透，百舸爭流”：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕。“透”寫出了

4、綠之濃，“碧”寫出了水之清澈，“爭”展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。 “鷹擊長空”的“擊”字可以改為“飛”嗎？不可以，“擊”就是搏擊，指飛得矯健有力，寫出了雄鷹展翅奮發(fā)的雄姿。 “魚翔淺底”的“翔”字寫出了魚兒在水中之輕快、自由，寫盡了魚兒蓬勃的生命活力?！跋琛痹糜邙B兒，這里采用了移就的手法。 “萬類霜天競自由”：表現(xiàn)了萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的景象。 C對比 顏色：紅——碧，動作：鷹擊——魚翔。 ⑤這幅色彩絢麗、生機勃勃的“湘江秋景圖”突出表現(xiàn)了詞人對祖國大好河山的熱愛之情以及怎樣的壯志豪情?。浚ㄕ埻瑢W們看上闋的最后三句） “誰主沉浮”??？哦，作者想主宰。他通

5、過大自然的盛衰榮枯提出了中國革命領導權的問題，這一問表現(xiàn)了作者的胸懷抱負，他的遠大理想和非凡氣概，突出了他主宰山河的豪情壯志。 ⑥【提問】：既然這樣，他為什么會感到“悵”呢？ 【明確】：“悵”就是惆悵、失意的意思，“悵寥廓”是說詞人面對廣闊的宇宙深思而感慨，思緒萬千、百感交集，可見革命形勢不明朗，國家民族的命運不容樂觀。 ⑦補充時代背景（見《創(chuàng)新方案》第四頁“背景鏈接”） ⑧因此我們理解了本詞首句“獨立寒秋”中“寒”應該是一語雙關，既指自然界的寒秋，也指處境險惡給作者心靈上帶來的寒意。所以，開頭三句除了交代時間、地點、人物外，其實還交代了環(huán)境、氛圍。 ⑨那么，上闋最后三句的這一問究竟

6、是設問還是反問呢？我們留到下節(jié)課解決。 課堂小結： 本堂課我們一起鑒賞了《沁園春長沙》的上闋，關于詩歌的表現(xiàn)手法及答題步驟是本課的難點，希望同學們能跟上老師的腳步，課后通過練習鞏固提高。 【板書設計】 ┌ 上闋：記今游（寫景） │ └ 下闋：憶往事（抒情） 表現(xiàn)手法：情景交融、動靜結合、由遠及近、俯仰結合 拓展提升： 3、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這個詩句的常序應當是（ ） A寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。 B湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。 C橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。 D寒秋，獨立橘子洲頭，湘

7、江北去。 4、下列各組詞語中，書寫全部正確的一項是 （ ） A 清澈 滄茫 盛衰 崢嶸歲月 B 稠密 呈現(xiàn) 畢競 激揚文字 C 意氣 阻遏 賦稅 金壁輝煌 D 抨擊 揮斥 手跡 中流砥柱 【作業(yè)布置】 完成《創(chuàng)新方案》上的練習，背誦全詞。 【教學后記】 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！